Unit2I'mLiuTao第三課時（教學設計）譯林版英語三年級上冊

Unit1Hello!(Checkouttime&Tickingtime)教學目標1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’2.能會讀、會說、會寫Goodbye4.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學重點、難點1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’2.能會讀、會說、會寫Goodbye4.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學準備掛圖，卡片，錄音機活動方案導學策略個性調整Step1Greetinga.全班打招呼2.Singasong——Goodmorning/afternoon根據具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。Step2Warmingup1.復習Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.(提醒學生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoontime)讓學生觀察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.讓學生去發(fā)現這三個句子的發(fā)音規(guī)則。聽錄音，跟讀Cartoontime.全班讀Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分全班讀：Youareright.Step3Rhymetime小組讀，全班讀聽錄音回答問題IsheMoe?2.ReadAreyouMike?Step4Homework1.Readtherhymeafterclass2.FinishtheexercisesStep1Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.T:Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——Goodmorning/afternoon根據具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。Step2Warmup1復習Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.T：Hello,I’mMissZhang.’m…a.教師出示頭飾，把反面對著學生：S：Hello.I’m…Areyou…?T:Yes,Iam.No,I’’m…(提醒學生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoontime)上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：學生一二年級學過，對于這個詞應該有印象。上節(jié)課的重點難點比較多，對于個別新生來說更加難。當然如果沒有新生的話，我完全可以把這一段放進上一課時的教學里。這個詞在這節(jié)課里我把它作為四會要求的。難度很大。T:Canyoureadit?讓學生觀察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.讓學生去發(fā)現這三個句子的發(fā)音規(guī)則。聽錄音，跟讀Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班讀Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去分S1：Hello,I’m…AreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.教師出示Youareright.，并出示中文上一學年學過bright這個詞。全班讀：Youareright.S3:Hello,I’m…AreyouBb?S4:No,I’’mDd.S3:Goodbye,Dd.Step3RhymetimeT：Whoishe?Listentothetape,pleaseS:He’sMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.小組讀，全班讀2.T:IsheMoe?聽錄音回答問題’sJoe.帶學生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律2.ReadAreyouMike?Step4Homework1.Readtherhymeafterclass2.Finishtheexercises上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于幾方面的考慮：1.學生一二年級學過，對于這個詞應該有印象。2.上節(jié)課的重點難點比較多，對于個別新生來說更加難。當然如果沒有新生的話，我完全可以把這一段放