中班教案經(jīng)典【3篇】

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中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)兩人律動(dòng)“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲閱歷的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)隨音樂玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過(guò)追趕改變游戲角色進(jìn)行下一輪游戲。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的`歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽《拉大鋸》音樂

2、結(jié)伴跟隨音樂玩游戲，練習(xí)轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學(xué)習(xí)游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲閱歷，爭(zhēng)論貓捉老鼠的游戲方法。

?8?5分解爭(zhēng)論、練習(xí)找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠究竟是誰(shuí)呢？我們來(lái)玩?zhèn)骰ǖ挠螒颍魳吠Ｖ箷r(shí)，小花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就是小老鼠。我們來(lái)試一試。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)是老鼠啊？小貓要來(lái)捉老鼠了，小老鼠會(huì)怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來(lái)捉老鼠了，“喵”。

指導(dǎo)語(yǔ)：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清晰〔練習(xí)傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠〕我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰(shuí)做小貓啦？小貓要站在中間。〔再練習(xí)一次〕

?8?5結(jié)合童謠和擊鼓傳花進(jìn)行貓捉老鼠的游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來(lái)玩一遍，小貓?jiān)谥虚g要和我們一起做動(dòng)作哦！小貓要把老鼠看認(rèn)真，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學(xué)習(xí)并進(jìn)行游戲。

2、交換伙伴進(jìn)行游戲。

五、拓展游戲閱歷，進(jìn)一步激發(fā)游戲愛好

活動(dòng)反思：

在念誦時(shí)的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠悅耳。我反思后覺得假如進(jìn)行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的掌控；第二遍讓幼兒關(guān)注老師念誦時(shí)聲音的音色改變，讓幼兒知道在念兒歌時(shí)可以嘗試用悅耳、甜美的聲音來(lái)念兒歌，可能效果會(huì)更好。在幼兒完全掌控游戲的玩法時(shí)，也要讓幼兒能夠留意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形或情境。

3、讓幼兒練習(xí)運(yùn)用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

活動(dòng)預(yù)備

各種樣式及色調(diào)的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師的話：“小伙伴，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小伙伴能最先猜出來(lái)，”兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。猜一種餐具〔筷子〕“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候援助了我們呢？吃飯的時(shí)候援助了我們，所以它是我們大家的好伙伴，今日劉老師就來(lái)和小伙伴們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的伙伴——筷子！”

二、

1、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

2、將小伙伴帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的`是兒子，你們看這家人多喧鬧啊?！弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生愛好。

3、小伙伴可以任意下地觀測(cè)每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀測(cè)過(guò)程中提出的問(wèn)題。

“筷子有哪些顏色？”

“請(qǐng)對(duì)面的兩個(gè)小伙伴比一比誰(shuí)的筷子長(zhǎng)，誰(shuí)的筷子短“。

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”

“你喜愛哪雙筷子，為什么？”

4、讓幼兒爭(zhēng)論，筷子有哪些作用？

“小伙伴們，筷子我們特別熟識(shí)，它有哪些作用呢？”〔用餐、敲打、玩具等〕老師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變魔術(shù)呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的外形，調(diào)動(dòng)小伙伴的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

三、

1、小伙伴人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做幫助。老師考驗(yàn)小伙伴的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看究竟你們學(xué)得怎么樣？

2、游戲：筷子夾夾樂。老師講游戲規(guī)章，留意安全。

結(jié)束語(yǔ)：“小伙伴們，老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了——兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘?！部曜印承』锇閭冋媛敾?！今日我們重新認(rèn)識(shí)了筷子，以后我們要和筷子做好伙伴，要愛惜它，不能損害它。好不好？

中班教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

在相互交往中，大班的孩子開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜愛的玩伴，也能與三五個(gè)小伙伴一起開展合作性游戲。而且，目前的大班正處于幼小連接階段，進(jìn)入學(xué)校后，他們都需要相對(duì)比較獨(dú)立地面對(duì)并解決許多的問(wèn)題，因此引導(dǎo)他們感受同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作能更好地做好一件事就顯得特別重要了

《三個(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟全部其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問(wèn)題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問(wèn)題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了許多的閱歷，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)。但故事中，一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過(guò)，作為大班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系，老師可以幫助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和歡樂，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在故事情景中大膽、清晰地表述自己的.想法，提高觀測(cè)、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的技能。

2、感受到同心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試在故事情景中大膽、清晰地表述自己的想法，提高觀測(cè)、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受到同心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)閱歷。

2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的閱歷。

3、會(huì)唱歌曲《三個(gè)和尚》。

4、《三個(gè)和尚》故事片、課件、磁帶。

活動(dòng)流程：

看圖說(shuō)話→呈現(xiàn)故事→分析、解決問(wèn)題

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

“今日老師給小伙伴們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們觀賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)共享?！?/p>

二、呈現(xiàn)故事

1、“這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫‘三個(gè)和尚’?！背鍪竟适旅Q，幼兒一起說(shuō)。

2、老師講故事。

爭(zhēng)論：故事中有哪三個(gè)和尚?

3、“三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的?我們?cè)賮?lái)聽一遍?！?分段理解)

三、分析、解決問(wèn)題

4、“有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)唱一唱?！?/p>

爭(zhēng)論：“對(duì)呀，這是為什么呀?為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢?”

5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)