第六單元的重點知識(12篇)

最新第六單元的重點知識(12篇)第六單元的重點學(xué)問篇一

第六單元復(fù)習(xí)

共幾課時

1

課型

復(fù)習(xí)

第幾課時

1

教學(xué)

目標(biāo)

會背誦第14、17和練習(xí)6讀讀背背，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)

重難點

正確把握本單元字詞及相關(guān)學(xué)問，能正確進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)

資源

小黑板相關(guān)練習(xí)

預(yù)習(xí)

設(shè)計

有感情地朗讀或背誦本單元課文和練習(xí)上的讀讀背背。

默寫本單元字詞。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、《鮮花和星星》

1、背誦課文，會填空。

口頭仿寫課文。

2、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；

依據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

形近字、同音字辨析

真——正

棵——顆

二、《放小鳥》

1、會聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

多音字“著”辨析。

2、找近義詞并說話。

三、《這兒真好》

1、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

依據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

形近字、同音字辨析

坐——座

向——象——像

2、想象填空。

四、《世界多美呀》

1、背誦課文，會填空。

2、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；

依據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

3、仿寫幾個描寫顏色的詞。

五、《月亮和云彩》

1、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。

2、依據(jù)課文口頭填空。

六、《練習(xí)6》

1、背誦四個成語和諺語，會填空。

2、說說“六一”那天的活動。

七、進(jìn)行練習(xí)并集體訂正。

1、分清前后鼻音、平翹舌音。

2、羊（羊字旁）：鮮、著、群、美

十（十字頭）：真、直、古

頁（頁字旁）：頂、領(lǐng)、順、顆

穴（穴寶蓋）：究、窮、空、穿、突

（撇刀頭）：象、角、兔、龜

田（田字頭）：界、男、留

礻（視字旁）：禮、社、祖、祝、神

3、指名背誦課文，集體背誦。

4、指名回答，集體講評。

一、《鮮花和星星》

1、復(fù)習(xí)本課學(xué)問要點。

2、復(fù)習(xí)字詞。

二、《放小鳥》

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、給“著急”找近義詞并各說一句話。

三、《這兒真好》

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、想象填空：“這兒有……有……還有……，真好！”

四、《世界多美呀》

1、復(fù)習(xí)課文。

2、復(fù)習(xí)字詞

呼——乎他——她——它

3、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。

五、《月亮和云彩》

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、依據(jù)課文填空：幾個（

）在院子里玩，觀察月亮在云彩里（

），一會兒（

），一會兒（

）。

六、《練習(xí)6》

1、復(fù)習(xí)讀讀背背。

2、用幾句話說說“六一”那天的活動。

七、鞏固練習(xí)。

1、給加點的字注音。

翅膀、趕忙、夢見、孤零零、停下、綠茵茵、碧澄澄、皇帝、真多

2、讀出偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。

3、背誦課文。

4、把下面的詞語組成一句通順的話，并加上標(biāo)點符號。

a一起

上學(xué)去

和

小明小紅

b真

啊

熱

今日

c還會

燕子

嗎

回來

d嬉戲

爸爸

玩

在

電腦

作業(yè)

設(shè)計

完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。

第六單元的重點學(xué)問篇二

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

(一)學(xué)問教學(xué)點

1.學(xué)習(xí)一些文言實詞，能流暢地譯成現(xiàn)代文。

2.背誦《為學(xué)》第一段、《木蘭詩》和《詩詞五首》

3.了解課文所記敘的中心內(nèi)容，理解作品所表達(dá)的感情。

(二)力量訓(xùn)練點

1.整體感知，感受作品中的文學(xué)形象，觀賞美麗、精彩的語言。

2.敏捷應(yīng)用所把握的文言學(xué)問，進(jìn)行綜合閱讀分析。

(三)德育滲透點

培育同學(xué)求實務(wù)真的精神，以及愛國主義的情操。

(四)美育滲透點

引導(dǎo)同學(xué)體悟作品中所刻畫的人物的內(nèi)在美和作品精致布局的構(gòu)思美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行本單元學(xué)問匯總，編寫如學(xué)問點匯總細(xì)目表。

2.進(jìn)行單元鞏固訓(xùn)練，學(xué)問搶答，誤點矯正，以練代講。

三、重點、難點、疑點及解決方法

1.字詞的理解可加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

2.作品思想性的體現(xiàn)與理解。

四、課時按排

1課時

五、教具學(xué)具預(yù)備

1.投影儀。

2.學(xué)問細(xì)目表及學(xué)問搶答題。

六、師生互動活動設(shè)計

1.組織同學(xué)參與搶答賽。

2.質(zhì)疑及誤點矯正。

七、教學(xué)步驟

(一)情境導(dǎo)入

師生共同回憶本單元的學(xué)問體系。

通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了古人多方面的生活情景，能夠整體感知課文大意，感受作品中的文學(xué)形象，如不怕鬼、智勇雙全的宋定伯；代父從軍的巾幗英雄花木蘭；熟而生巧的賣油翁等，從他們的身上折射出古人的思想、人生觀等。另外，我們學(xué)習(xí)了通過人物的語言、舉止和表情來揣摩人物思想性格的方法；了解了虛詞在修飾、補(bǔ)充說明、連接和表達(dá)語氣等方面的作用；能精確?????、流利、有感情地誦讀詩歌，能夠背誦規(guī)定要背誦的課文，學(xué)習(xí)揣摩詩歌的語言特點。

(二)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問積累

同學(xué)進(jìn)行單元學(xué)問細(xì)目表匯總或制作學(xué)問小卡片，提示可以從以下幾個方面復(fù)習(xí)匯總

1.字詞的音、形的把握。

2.文言實詞和一些虛詞的理解。

①一詞多義；

②古今異義；

③通假字；

④指導(dǎo)翻譯。

3.文學(xué)常識的理解和整理。

4.文章所揭示的主題及寫作方法。

5.重點句子的理解。

6.重點語段閱讀分析。

7.學(xué)問探究。

(三)質(zhì)疑釋疑，并進(jìn)行誤點矯正

(四)師生互動，進(jìn)行學(xué)問搶答

同學(xué)依據(jù)復(fù)習(xí)匯總表設(shè)計3個題型不同的題例，集體搶答或分組搶答，老師或同學(xué)做評委，集體評點或誤點矯正。

(五)課堂綜合訓(xùn)練

閱讀下列語段，回答問題。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”

富者曰：“予何恃而往?”

曰：“吾一瓶一缽足矣?！?/p>

富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

1.這段文字運(yùn)用對比的手法，突出了貧、富二僧對待去南海這件事的不同態(tài)度和不同結(jié)果。按要求用原文作答。

①“＿＿＿＿”“＿＿＿＿”表明二僧的物質(zhì)條件截然不同。

②二僧對話中，富者兩次說“＿＿＿＿”，表現(xiàn)了他只強(qiáng)調(diào)＿＿＿＿，“＿＿＿＿”則不但表明富者方案去南海的時間之長，而且表明他對物質(zhì)的要求之高；“＿＿＿＿”表明貧者對物質(zhì)條件的要求之低。

③“＿＿＿＿、＿＿＿＿”是明寫貧者的行動，他最終克服困難險阻，取得了勝利；“＿＿＿＿”表明富者的物質(zhì)條件預(yù)備永無完備之日，“＿＿＿＿”則暗寫富者究竟沒能去南海。

2.為什么貧者能取得勝利，而富者卻始終未能去南海?

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.貧富二僧的鮮亮對比證明白什么道理?

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(六)拓展廷伸

閱讀下面一段短文，回答文后題目。(40分)

歐陽公四歲而孤，家貧無資，太夫人以獲畫地，教以書寫。多誦古人丈章，及其稍長而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円箯U寢忘食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

1.文言文里的“而”一般起連接作用，通常表示：a.并列b.修飾c.順承d.轉(zhuǎn)折。

下面句中“而”字各表示什么關(guān)系，在四種關(guān)系中選取相應(yīng)的一種，將其序號填在句子后面的括號里。(8分)

①四歲而孤()

②借而讀之()

③稍長而家無書讀()

④或因而抄錄()

2.下列句子中的“書”字，＿＿＿句和＿＿＿＿句中的意思相同。(2分)

a.教以書寫b.家無書讀c.惟讀書是務(wù)

3.讀了這則短文后，你的感想如何呢?寫一篇300-400字的短文。(30分)

第六單元的重點學(xué)問篇三

九班級語文學(xué)案4

課題：九下第六單元復(fù)習(xí)2

《愚公移山》、《詩經(jīng)兩首》

設(shè)計人：

暮千里

時間：

09、

審核人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言學(xué)問。

2、學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問理解課外文言文。

二、重難點：學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問理解課外文言文

三、自學(xué)任務(wù)：（一）整理《愚公移山》中文言學(xué)問（要求抄寫上句子，然后解釋重點字詞，切記。）：

1、重點實詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：

2、重點虛詞：

3、重點句子翻譯：

（二）、整理《詩經(jīng)兩首》

1、重點字詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：

2、默寫這兩首詩詞：

四、達(dá)標(biāo)任務(wù)：達(dá)州市愚公移山

閱讀《愚公移山》，完成16～20題。（14分）

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不行徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南、漢之陰，無隴斷焉。

16﹒下列加點詞語解釋有誤的一項是（）（2分）

a.北山愚公者，年且九十（且：將近）

b.懲山北之塞，出入之迂也（懲:苦于）

c.冀之南、漢之陰（陰：〈漢水的〉北岸）

d.河曲智叟亡以應(yīng)（亡：通“無”）

17﹒下列句中加點詞語的意義或用法相同的一項是（）（2分）

a﹒指通豫南，達(dá)于漢陰每假借于藏書之家（《送東陽馬生序》）

b﹒而山不加增而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）

c﹒雖我之死，有子存焉而城居者未之知也（《滿井游記》）

d﹒以殘年余力不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

18﹒用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2分）

（2）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?（3分）

19﹒下列對選文理解有誤的一項是（）（2分）

a﹒文章贊揚(yáng)了以愚公為代表的我國古代勞動人民改造自然的宏大氣魄和雄偉理想，批判了智叟那種不求進(jìn)取，知難而退，故步自封的消極思想。

b﹒除用智叟這個人物與愚公進(jìn)行對比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動”等情節(jié)來襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿、高大。

c﹒智叟從靜止的觀點動身，認(rèn)為人在自然面前是無能為力的，所以反對移山；而愚公從進(jìn)展的觀點動身，認(rèn)為自然是可以被制服的，所以堅持移山。

d﹒文章結(jié)尾借助神的力氣來實現(xiàn)愚公的雄偉理想，雖然增加了藝術(shù)效果，但也宣揚(yáng)了生死輪回、因果報應(yīng)等封建迷信思想，這是應(yīng)當(dāng)批判的。

五、拓展任務(wù)、直擊中考

文言文閱讀（10分）

細(xì)柳營

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳，以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。

7.選出下列句子中加點字意思相同的一項：（

）（3分）

a.已而之細(xì)柳軍

稱善者久之

b.上乃使使持節(jié)詔將軍

使人稱謝

c.以河內(nèi)守亞夫為將軍

天子為動

d.吾欲入勞軍

軍細(xì)柳

8.用現(xiàn)代漢語翻譯“其將固可襲而虜也”。（3分）

我的翻譯：

9.文中劃橫線的句子“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿”，正面表現(xiàn)了將士們的，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷摹?/p>

（二）閱讀下列文字，完成18——22小題[本題共15分]

春風(fēng)老舍

①濟(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女?？墒沁@兩處不無相像之點。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是出名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長而晴美，青島亦然。

②對于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，青翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山?穿上了一件顏色斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和平安，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永久。青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點點白帆在綠波上輕輕蕩漾，平?？床灰姷男u也清晰地點現(xiàn)在天涯。這遠(yuǎn)到天涯的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟(jì)南的秋給我平安之感，青島的秋給我?guī)斫z絲的甜蜜。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個。

③所謂春風(fēng)，好像應(yīng)當(dāng)_____________________________________?？墒牵瑵?jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的季節(jié)突然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。

④兩地的風(fēng)都有時候成天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人好像多些盼望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也好像不應(yīng)當(dāng)如此。對于我，特殊覺得尷尬。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，由于聽?wèi)T才知道那個難過勁兒。它老使我坐臥擔(dān)心，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它經(jīng)常打斷我的盼望：聽見風(fēng)響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不行原諒的！我倒不是個弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個地方，多少有個緣由，多少可以設(shè)法減除；對風(fēng)是千沒方法?？偛辉谝粋€地方，處處隨時使我的腦子晃動，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避開。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？我不準(zhǔn)知道，而盼望如此。好有個地方去“避風(fēng)”呀?。ù宋倪x自《中華活頁文選》，有改動）

18.請依據(jù)對本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點與不同點。2分

相同點：____________________________________________________________

不同點：____________________________________________________________

19.本文寫濟(jì)南秋天的美，主要是通過山來表現(xiàn)的，重點抓住了___________________來進(jìn)行詳細(xì)描寫，給的感覺是______________________________；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點抓住了______________________________來進(jìn)行詳細(xì)描寫，給的感覺是______________________________。4分

20.本文是寫春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟(jì)南、青島秋天的漂亮呢？試談?wù)勛约旱氖煜ぁ?分

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

21.在第③段中說，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，心目中的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請結(jié)合對文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用精確?????形象的語言，在本段畫橫線處詳細(xì)描寫出心目中的春風(fēng)。4分

所謂春風(fēng)，好像應(yīng)當(dāng)__________________________________________________________

___________________________________________________________________________

22.請仔細(xì)閱讀第④段文字，認(rèn)真揣摩和品嘗相關(guān)語句，談?wù)劃?jì)南、青島兩地春風(fēng)的肆虐給帶來什么樣的感受。（2分）

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（一）稻子（張佐香）

布谷催播，勞燕護(hù)耕，黃阡紫陌之上，農(nóng)人把古老的土地犁開一條條垅溝，整理成平整如方磚的秧圃，撒下稻谷的種子。春雨陸間續(xù)續(xù)來過幾次之后，秧圃上可以見到苗兒破土而出。

季節(jié)一抬腳邁進(jìn)初夏的門檻，田埂上便站滿了插秧的人們，男女老少綰起褲

腿捋起衣袖。天空跌進(jìn)了水田里，打濕了幾朵調(diào)皮的白云。父親挑著碼得像寶塔似的秧把走到田邊，弓腰放下扁擔(dān)，用衣袖抹了抹額上的汗滴，提起秧把在空中劃出一道美麗的弧線，秧把們“啪啪”地站到水田里。母親順手抓起秧把，把腰上的稻草扎兒拆開，一分為二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指靈敏地捻動，秧苗兒就一株株地分開，右手快速地夾住，再往水田里插去。母親的左右手協(xié)作得極為默契，她插秧時手指撩起的水花從不間斷。在母親移動過的水田里，嫩綠的秧苗一行行豎了起來，整齊均勻，像一塊綠色的地毯。母親是一位高超的織工，織著綠錦。母親用她的汗水染綠白晃晃的水田。

村莊不動水稻在動，生動的水稻用葉片、用顏色托起了家園。站在村頭河堤上極目遠(yuǎn)眺，滿天的綠像一場大火在田園里燃燒。家鄉(xiāng)秧苗的綠是一種燃燒的顏色。誠然，除了綠之外還有紅、黃、綠、白，或其他顏色，就像世事一般混亂繁雜，沒有章法。但對于一場自天而降的燃燒的綠色，其他顏色都可以忽視。它們漫天遍野孕穗、灌漿、成熟，每一個步驟都轟轟烈烈。風(fēng)一陣接一陣來，像一些清涼爽涼的水從水稻的心上潤過去，潤過去……水稻把想說的話語輕輕地藏在心底，水稻把夢中的細(xì)節(jié)悄悄地藏在胸中。風(fēng)吹翻了水稻的結(jié)構(gòu)，吹動了水稻的情節(jié)。我一路踏著水稻的青春，在水稻的目光里緩緩行走。

有了稻田，秋天才搖擺出各種姿勢。稻子一每天走向成熟，空氣里彌散著稻香。風(fēng)拂動著農(nóng)事，彎鐮銀光閃閃，割稻的人們身軀起伏著。父親彎腰探身，先用有力的手臂把一鋪稻子攬在懷里，再把臉伸進(jìn)稻棵中深吸一口氣，然后把鐮刀插進(jìn)了稻叢中?！班ооА钡溺牭堵暡吝^我的耳際，父親一路勢如破竹。燦白的陽光從父親的肩頭滑過去，在刀刃上畢畢剝剝地碰撞出透亮?????的火花。稻谷上灑滿了陽光的碎片。

稻子以自己的倒下為人類的站立奠基。稻子骨肉分別，被分割成稻茬、稻草和稻谷。稻谷脫胎換骨變成一種稱做米的物質(zhì)，空氣一般滋養(yǎng)著人類和人類源遠(yuǎn)流長的歷史。一粒米置于手掌上，無論凸立于一哪一條紋路，都可以暖和我。一粒米是稻子獻(xiàn)給人類的庇蔭；一粒米是一種暖和的光澤；一粒米養(yǎng)分著人類的肉身和靈魂。

大片大片的稻茬悄悄地躺在大地的河床上做夢。齊刷刷的稻梗直挺挺地站立，被秋天捧在手里，在村前村后向最遠(yuǎn)的地方延長。稻子由光禿禿而綠油油而金燦燦，這是全部生命沿襲的軌跡，人類也不例外。稻子的使命并非在于其生長的過程中妝扮自然，而在于滋養(yǎng)生命的新生。這一種死亡與新生的轉(zhuǎn)換，數(shù)千年來不行或缺。緣此，稻子才叫稻子，一叫千百年。

（選自《散文百家》xx年第7期）

10.用一句簡略的話說說通過對稻子形象的描寫，所表達(dá)的主題思想。（3分）

答：

11.貫穿全文的線索是

。（2分）

12.選文語言生動美麗，請從其次自然段中找出一個比方手法的句子，并說說他在文中的表達(dá)作用。（4分）

⑴運(yùn)用了比方手法的句子是

⑵他在文中的表達(dá)作用是

13.選文末段中加線的句子頗富哲理，含義深刻。依據(jù)自己的理解說說這句話的深刻含義。（3分）

答：

書寫評價：

自我評價：

答案：16.c(“陰”指江河的南岸)17.b（兩個“而”均表轉(zhuǎn)折關(guān)系）18.（1）于是（愚公）率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人（上了山），鑿石頭，挖泥土，用箕畚（將土石）運(yùn)到渤海邊上。（只要譯準(zhǔn)“荷擔(dān)者三夫”、“箕畚”，其余譯對大意即可給分）（2）憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，還能把太行、王屋（兩座大山）怎么樣呢？再說，把泥土石塊放到哪里去呢？（只要譯準(zhǔn)“以”、“且”、“焉”、“如…何”，其余譯對大意即可給分）19﹒a（該項中的“妻子”是從關(guān)懷的角度提出疑問，并非反對移山）

答案：7.b

8.他們的將士必定會遭攻擊而被俘虜。9.嚴(yán)陣以待(士氣昂揚(yáng)；戒備森嚴(yán))；治軍嚴(yán)明(帶兵有方）。

（二）【本題滿分15分，共5道小題，其中，第18、22小題各2分，第19、21小題各4分，第20小題3分】

18.相同點：兩地的春天都多風(fēng)，兩地的秋天都長而晴美。不同點：夏天，濟(jì)南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟(jì)南冷，青島暖和（共2分，相同點1分，不同點1分）

19.黃綠的草叢、青翠的松樹和褐色的石層

舒適和平安

秋海的綠波、白帆和小島絲絲的甜蜜（共4分，每處1分）

20.寫濟(jì)南、青島兩地秋天的漂亮，是為了以秋美作鋪墊，反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快。（共3分，其中“為了以秋美作鋪墊”l分，“反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷”1分，“突出春風(fēng)的令人不快”1分）

21.答案示例：溫順可人，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，憐憫地輕輕掀起禽鳥的羽毛，給人舒適溫情的感覺。（共4分，其中符合文意，且抓住春風(fēng)溫順舒適可人的特點2分，想像合理1分，語言形象1分）

22.兩地的春風(fēng)給以苦痛而又無可奈何的感受。（共2分，“苦痛”1分，“無可奈何”1分）

10.本文是一篇美麗的詠物散文，主要贊美了稻子對人類的突出貢獻(xiàn)。

11.稻子

12.例：選句：稻子以自己的倒下為人類的站立奠基。

作用：稻米是稻子獻(xiàn)給人類的庇蔭，養(yǎng)分著人類的肉體和靈魂，滋養(yǎng)生命的新生，能給人暖和和力氣，使人類得以生存和進(jìn)展。（本文的語言美麗、富有詩意、委婉含蓄；運(yùn)用了比方，擬人、排比等多種修辭手法；字里行間洋溢著對稻子的寵愛和贊美之情。）

13.略

第六單元的重點學(xué)問篇四

第六單元復(fù)習(xí)教案

教材分析：在這個廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。千姿百態(tài)的動物是人類最親熱的生存伙伴，有了他們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。本單元選編了五篇描寫動物的文章，它們是馮驥才的散文《珍寶鳥》、沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》、詩人牛漢的代表作《華南虎》、法國博物學(xué)家布封的動物小品《馬》和蒲松齡的奇妙故事《狼》。這些文章形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅反映了人類對動物世界的了解和熟悉、對人與自然關(guān)系的思索，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生存軌跡。

復(fù)習(xí)這個單元，可以從以下三個方面把握重點：

一、情感、態(tài)度、價值觀方面

1.在教學(xué)過程中努力激發(fā)同學(xué)珍視生活、關(guān)愛動物的情感。

生命是公平的，沒有凹凸優(yōu)劣之分。在這個擁擠的地球村里，每一個生命都應(yīng)當(dāng)享有同等的生存空間和生存權(quán)利。復(fù)習(xí)時要啟發(fā)同學(xué)從自然中感悟生命的珍貴，激發(fā)同學(xué)珍視生命、關(guān)愛動物的情感。

2.引導(dǎo)同學(xué)初步思索和熟悉人與動物的關(guān)系問題。

有一種觀念認(rèn)為，人類是萬物之靈，靠人類的才智可以改造自然、制服自然。這種觀念長期影響著人類對自然的態(tài)度。人類到了應(yīng)當(dāng)反思自己的所作所為的時候了：是否由于我們擁有超過其他動物的才智和物質(zhì)手段，就有權(quán)主宰其他生命形式的存在方式，甚至主宰它們的生死呢?復(fù)習(xí)時要引發(fā)同學(xué)對人與動物的關(guān)系的更深化的思索。

3.感悟動物身上折射出來的珍貴的精神和品質(zhì)。

生命是相通的，在動物身上也可以曲折地反映出人類的抱負(fù)和追求。將自己對現(xiàn)實的不滿、對抱負(fù)的向往寄予在動物行為的描寫之中，或者說，擅長從動物身上找到人類高尚品質(zhì)或卑劣的品性的參照物，以動物為鏡子，反觀人類的言行。體會不同作家筆下的不同動物所承載的精神品質(zhì)。

復(fù)習(xí)要點：

1.

復(fù)習(xí)并鞏固本單元的重點學(xué)問。豐富探險學(xué)問、地理學(xué)問和其他文化學(xué)問。

2.培育開拓創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念和舍己為人的品質(zhì)。

教學(xué)支配：一課時

教學(xué)過程：

第一項：同學(xué)爭論后展現(xiàn)單元學(xué)問總結(jié)。

師生一起總結(jié)。

課文題目

中

心內(nèi)容

知識要點

《珍寶鳥》

“我”和珍寶鳥一家的溝通的經(jīng)受

賞析學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動的描寫。

品嘗作品豐富的情感和富有哲理的語言，提高對作品的感悟和鑒賞力量。

了解文章中深刻的哲理：信任，往往制造出美妙的境界。

《斑羚飛渡》

文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱忱贊揚(yáng)了它們珍貴的種族精神和整體精神。

了解斑羚在危險關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。

體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c詳細(xì)生動的描寫。

《華南虎》

詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在逆境中不屈的人格和對自由的渴望。

感受詩歌中深厚的象征意義。

追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)帲厥庠诓紳M誘惑的現(xiàn)代社會中不屈服、不迷失。

《馬》

用親切的感情、形象的語言、人格化的描寫，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同的感人形象。

體會對馬的人格化的描寫，積累美麗的語句。

揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運(yùn)用。

培育逆境面前永不言退，對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探究的精神。

《狼》

屠戶殺狼，啟示我們對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,擅長斗爭,才能取得成功。

積累文言詞語，翻譯古文

體會本文的情節(jié)支配和形象刻畫

培育古文的誦讀力量

懂得對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭、擅長斗爭的道理。

其次項：內(nèi)容拓展

（1）方網(wǎng)5月10日消息：英國肯特郡一只名叫菲比的金毛犬目前已被仆人訓(xùn)練成了一只導(dǎo)盲犬，不過與平常的導(dǎo)盲犬不同的是，它的導(dǎo)盲對象不是人類，而是另一只失明的狗！

據(jù)報道，目前才幾個月大的菲比已經(jīng)能夠帶領(lǐng)5歲的“盲犬杰克”在大街上處處漫步?????了，一路上，它的嘴中緊緊咬著同伴的頸帶，以確保杰克不會迷路或走丟。當(dāng)吃飯時間到來時，菲比還會將杰克帶到裝有食物和水的碗邊。

據(jù)盲犬杰克的仆人、住在肯特郡埃斯福德的菲利浦斯夫婦稱，杰克由于患了青光眼，一只眼睛已經(jīng)在手術(shù)中摘除了，另一只眼睛盡管還留著，但視力低下、形同于無，并且有可能在兩年之內(nèi)徹底變盲。43歲的菲利浦斯太太道∶“起先我們發(fā)覺杰克走路時老是撞到東西上，經(jīng)過獸醫(yī)檢查，發(fā)覺它得了嚴(yán)峻的青光眼，為防眼病集中，杰克的一只眼睛必需摘除，而它的另一只眼睛也將在兩年內(nèi)完全變瞎，現(xiàn)在杰克靠自己根本走不了路，老是撞在樹干上或墻角上。杰克是我們家的一員，它的遭受讓我們特別難受?？紤]到狗兒們喜愛在一起玩，追趕著跑，于是我們打算為杰克查找一只導(dǎo)盲犬，這樣即使杰克完全失明白，它也可以有一個為它帶路的伙伴。我選擇了菲比，由于它性格比較沉靜，不貪玩亂跑?！?/p>

據(jù)菲利浦斯太太稱，盲犬杰克起初對金毛狗菲比特別冷淡，愛理不理，然而沒過多久，這兩只狗就相處得特別融洽了。菲利浦斯太太道∶“或許是菲比的愛心和熱忱感動了杰克，如今菲比真的非常照看看不見走路的杰克，看到它嘴中銜著杰克的頸帶，一路帶著它走的樣子，我感到它是那么可愛。一只狗為另一狗導(dǎo)盲盡管聽起來很奇怪，但菲比和杰克倆的關(guān)系的確如此！一些動物好像天生愿意關(guān)心自己不幸的同伴，菲比就是一個最好的例子。”

（2）伴侶家有一只貓咪，金黃的皮毛，見了人總是怯怯的，一雙大眼睛閃耀著拘謹(jǐn)與擔(dān)心。我順手拿起一只玩具熊逗它，它沒有表現(xiàn)出一只三個月大貓咪應(yīng)有的頑皮與奇怪???，好像弄清了我沒有敵意后才慢慢投入嬉戲中來。

伴侶把它從地上抱起，向我講起了它離奇的身世。

小區(qū)四周有一只野貓，伴侶曾好幾次見到它在陰暗的角落里出沒。野貓也有愛情，愛情的結(jié)晶是七只貓仔。野貓媽媽無力撫養(yǎng)這么多后代，它自己過的也是饑一頓飽一頓的生活。小貓斷奶之后，它把小貓銜起來，放到小區(qū)住戶的門口，然后在暗處躲起來等待，始終等到這戶人家發(fā)覺了小貓。

即使小貓被高興奮興地抱進(jìn)家里，野貓媽媽也并不馬上離去，它要在外面多耽一會兒，直到確認(rèn)小貓已被這個家庭收納，才回窩里去銜下一只。聽說有幾戶抱回小貓的是小孩子，不到五分鐘后小貓就被家里的大人扔了出來，這時野貓媽媽會銜起它到另外一家去碰運(yùn)氣。

最終有只小黑貓始終無人接納，或許它顏色不夠吉利，或許是小區(qū)的寵物已趨飽和，總之是野貓媽媽自己撫養(yǎng)了它。

伴侶點點懷里貓咪的鼻子說：“還記得你媽媽嗎？你媽媽不要你了。你想媽媽不？”貓咪“喵嗚”地叫了一聲作為回答。

伴侶說，這只小貓自從抱回來就再也沒有出過家門一步，它對大門有著根深蒂固的恐驚，也許是曾被別人家扔出來過吧。假如伴侶間或把它抱到門口四周的區(qū)域，它會發(fā)出凄慘的叫聲并極力擺脫，它怕極了被再次遺棄。也因此，它從小就乖得特別，未經(jīng)人指導(dǎo)就知道在地漏處大小便，也不象一般的小貓，把沙發(fā)和床單作為自己習(xí)武的場地而抓得四處開線。它與仆人建立起深厚的感情與默契，體現(xiàn)出貓類少有的對人的依戀。伴侶早晨七點出門上班，它每天早上六點準(zhǔn)時把仆人舔醒，為此伴侶從來不用上鬧表。每天下班時，小貓都會趴在陽臺上了望，期盼仆人身影的消失。

伴侶講完了小貓的故事，我陷入良久的深思。

野貓從來都為人所憎惡，它們在夜色中出沒，身上沾滿污穢，如同撒旦的使徒。我曾耳聞目睹很多人類迫害野貓的大事，其中不乏令人發(fā)指的殘忍。反過來，在野貓眼中，人類也當(dāng)是它們的頭號天敵，你很難接近一只野貓五米之內(nèi)，它們聞到人聲會馬上遠(yuǎn)遁。

那為什么野貓媽媽甘冒大險，將自己的親生骨肉交到人類手里呢？

我想，這只野貓媽媽肯定是家貓出身，它也曾享受過家庭的暖和，仆人的愛憐，它了解人類，深知幼小的貓咪對大多數(shù)人都有一種劇烈的誘惑。

它也未必是撫養(yǎng)不了這窩小貓，更合理的解釋是它不愿小貓一生過著饑寒交迫的生活。它知道，小貓在人家里，會吃著美味的貓糧，躺在寬敞的陽臺上享受陽光。真是專心良苦?。≌l能說母愛的光輝只在人類中閃爍呢？

野貓的后代也最終沒有辜負(fù)母親的期望，每一只小貓都健康地成長起來，沒有一絲的野性，其聰慧乖巧還越過了尋常家貓。但愿它們不要患病野貓媽媽的不幸，被仆人遺棄而流落街頭，也但愿我們城市各個角落的野貓一族會最終消逝，由于它們始終渴望的，依舊是人類的愛。

（3）和善的動物殘忍的人

一百年前,人們在亞馬遜河兩岸砍伐樹木時,發(fā)覺一種驚奇的現(xiàn)象:在電鋸的轟鳴聲中,全部的動物都逃離了,唯有一種叫做樹虎的動物沒有走.據(jù)記載,樹虎是特別怕人的.工人們深感驚奇,不明白樹虎為什麼不走.他們找來動物學(xué)家桑普.他的話讓工人們驚訝,他說肯定有一只樹虎被樹膠粘在了樹上了,所以其他的樹虎才不走.大家認(rèn)真搜尋,果真發(fā)覺樹干上有一只樹虎.原來,一千只樹虎里,總會有一只被粘在樹上,從今再也不能動彈.讓人感動的是,一動不動的樹虎仍舊在樹上可以活許多年.由于四周的樹虎都會輪番喂它.伐木工人聽了如此說法被深深地感動,他們將整棵樹移到深林深處.于是,全部的樹虎也都跟著遷移了.但多少年后,樹虎還是在世上滅亡了.由于它的毛皮特別昂貴.于是,有人先將一只樹虎用膠粘住,其他樹虎便相繼跟來,尋食喂養(yǎng)這只不能走的樹虎.和善使它們落入獵人的圈套,被貪欲者一網(wǎng)打盡.一只北極鼠,被獵人的夾子夾住后腿,夾子又被纏繞到樹上,除了等死,北極鼠別無選擇.但它沒死,直到一年后,它的后腿脫落,一瘸一拐地逃命了.而這一年中,總會有幾只母鼠來喂養(yǎng)它.于是,人們又利用北極鼠的和善,將北極鼠捕獲.漸漸地,北極鼠也滅亡了.動物的和善與奉獻(xiàn)精神,讓人類感動;而人類的殘忍,卻讓人類自己膽寒.據(jù)世界動物組織調(diào)查表明,很多動物,如此和善,如此獻(xiàn)身的精神,正是它們繁衍的需要.這種和善與獻(xiàn)身,是它們能代代相傳,永久生存下去的基礎(chǔ).世上沒有任何天地能戰(zhàn)勝和善.只有人類做著滅亡和善的事.世上的很多動物,都是在和善奉獻(xiàn)中被人類利用,被人類滅殺的。所以人類要爭論的問題,并不是殺生不殺生的問題,而是滅亡和愛護(hù)和善的問題。

第三項：我來講故事

第四項：寫作：給動物的一封信

第六單元的重點學(xué)問篇五

一、復(fù)習(xí)課文:

1、你覺得哪些品質(zhì)是一個人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)?

我覺得孝敬父母、關(guān)愛他人、為人虛心、勇于承認(rèn)自己的錯誤……,這些都是一個人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)了《畫家和牧童》一課中,聯(lián)系你的體會,你想對誰說些什么?

我想對戴嵩說:“我真佩服您!您的畫兒畫得那么好,可您還是那么虛心,一個大畫家還虛心地向一個小牧童請教,這種實事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)!”

我想對牧童說:“你真了不起!由于你不僅觀看得很細(xì)致,能清晰地記得斗牛時的情景,你還敢向大畫家提看法,你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)!”

3、老奶奶為什么要寫“我為你傲慢”呢?

由于老奶奶看到“我”能主動承認(rèn)錯誤、改正錯誤特別興奮,她認(rèn)為“我”是一個知錯就改的好孩子,所以她為“我”的這種誠懇的品質(zhì)而感到傲慢!

4、老爺爺為什么說他只觀察一個兒子?

由于在三個兒子中,只有一個兒子知道孝敬長輩,能主動幫媽媽提水。在老爺爺看來,一個人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本事重要的多,所以老爺爺說他只觀察一個兒子,就是那個關(guān)懷媽媽的兒子。

5、讀了《三個兒子》這篇文章,你想到了什么?

讀了這篇文章,我覺得那個能主動幫媽媽提水的兒子特別孝敬媽媽,以后,我也要多愛護(hù)、關(guān)懷父母,幫父母多干些家務(wù)活,做一個孝順的好孩子。

6、讀了《玩具柜臺前的孩子》這篇文章,你想到了什么,預(yù)備怎樣做?

讀了這篇文章,我覺得小兵的爸爸常年病著,家里生活不富有,還得給爸爸買藥,小兵就不讓媽媽給他買玩具,他真是一個體諒父母、心疼父母的好孩子!以后,我也要向他一樣,多為父母著想,做一個懂事的好孩子。

二、背誦:

1、背誦99頁“我知道”。

我知道戴嵩特殊喜愛畫(牛),(《三牛圖》)、(《歸牧圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫,就是戴嵩畫的。在我國現(xiàn)代畫家中,不少人以畫動物而著名,如,(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)……他們畫得動物(栩栩如生),人們特殊寵愛。

2、背誦112頁反義詞形式的aabb式疊詞。

大大小小

多多少少

深深淺淺

高凹凸低

長長短短

粗粗細(xì)細(xì)

來來往往

里里外外

上上下下

老老少少

吞吞吐吐

日日夜夜

3、寫出帶有下列偏旁的字。

艸:芳香花草茶

火:烤爐燉燒炒

扌:拍打拉提抱

?:跟跑趴跳動

4、背誦115頁公民道德修養(yǎng)的基本要求。

愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

5、積累美麗句子。

(1)這聲音似乎炸雷一樣,大家一下子都呆住了。

(2)石頭像子彈一樣射出,又像流行一樣從天而降。

(3)我們聽到玻璃破裂的聲音,就像兔子一樣飛速地逃走了。

三、聽寫:

兄弟商店涂抹擁擠工錢購買光滑連續(xù)信封傲氣拎著決心批改價格聰慧

報紙玻璃胳膊晃動破壞打碎堅決批判封閉傲慢撿拾滑雪連續(xù)水桶報告

動蕩拱橋整理破裂打算價錢搖擺停留晃蕩停止拱手訂購發(fā)呆商人伙伴

便條事情可怕輕松微笑沉甸甸

蕩秋千

四、比較組詞:

商(商議?)末(期末)擠(擁擠)拱(拱橋)錢(金錢)溝(山溝)跺(跺腳)

摘(采摘)抹(涂抹)齊(整齊)哄(哄騙)線(毛線)購(購買)躲(隱藏)

評(批判)報(報告)玻(玻璃)破(破爛)碎(破裂)滑(滑冰)驕(傲慢)

平(平常)服(衣服)波(波浪)坡(山坡)醉(心醉)骨(骨頭)轎(轎車)

拎(拎著)桶(水桶)胳(胳膊)膊(胳膊)戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷)涌(涌現(xiàn))洛(洛陽)脖(脖子)帶(帶領(lǐng))黑(黑色)句(句子)

驅(qū)(驅(qū)逐)蠅(蒼蠅)慚(慚愧)攢(積攢)箱(木箱)既(既然)具(詳細(xì))

區(qū)(區(qū)分)繩(跳繩)漸(漸漸)贊(贊美)相(信任)即(馬上)縣(縣城)

柜(柜子)售(售貨)搶(搶奪)裕(富有)茄(茄子)菇(香菇)烤(烤火)

拒(拒絕)準(zhǔn)(預(yù)備)掄(掄起)欲(欲望)加(加法)姑(姑姑)考(考試)

扒(扒開)扛(扛槍)揀(挑揀)觀(觀看)場(廣場)輕(年輕)讀(讀書)

趴(趴下)虹(彩虹)練(練習(xí))現(xiàn)(現(xiàn)在)揚(yáng)(表揚(yáng))經(jīng)(常常)續(xù)(連續(xù))

五、多音字:

dǒu(北斗星)

jiāo(教書)

tán

(彈琴)

xi?nɡ(投降)

斗

教

彈

降

dòu(斗爭)

jiào(教室)

dàn

(子彈)

jiànɡ(降落)

huǎnɡ(晃眼)

xīnɡ(興奮)

晃

興

huànɡ(搖擺)

xìnɡ(興奮)

六、填空:

1、填入合適的動詞:(修理)窗戶(說明)緣由(拎著)水桶(翻)跟頭(送)報紙

2、填入合適的修飾詞:

(著名)的畫家(光滑)的石頭(興奮)的光線(風(fēng)和日麗)的下午

(美麗)的汽車(懂事)的孩子(漸漸地)走著(飛速)地逃走(用心)地看

(目不轉(zhuǎn)睛)地盯著

(忍不住)地說(和氣)地說

七、近義詞:

欣賞—(觀看)深思—(深思)和氣—(親切)慚愧—(慚愧)平?！?以往)

拘束—(自由)立刻—(立即)寵愛—(喜愛)目不轉(zhuǎn)睛-(聚精會神)

八、反義詞:

批判—(表揚(yáng))擔(dān)憂—(放心)輕松—(壓抑)富有—(貧困)

聰慧—(愚笨)

沉甸甸—(輕飄飄)

九、量詞:

一(個)牧童

一(個)星期

一(個)信封

一(個)兒子

一(個)下午

一(位)畫家

一(位)商人

一(位)先生

一(位)老奶奶

一(塊)石頭

一(陣)輕松

一(袋)餅干

一(張)便條

一(輛)汽車

一(桶)水

十、四字詞語(嫻熟背寫):

點頭贊揚(yáng)

深思片刻

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

栩栩如生

風(fēng)和日麗從天而降目不轉(zhuǎn)睛

十一、造句:

1、一會兒……一會兒:他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會兒像小羊,一會兒像小魚,真好玩!

2、只有……才:只有刻苦學(xué)習(xí),才能取得好成果。

只有講衛(wèi)生,才能不生病。

只有勤動腦,才能有制造。

3、一……就……:他的畫一掛出來,就有很多人欣賞。

天一黑,街上的路燈就亮了。

上課鈴一響,我們就立刻回到教室里。

4、既……又……:小紅既漂亮又和善,大家都喜愛和她一起玩。

丑小鴨望著雪白的天鵝從空中飛過,既驚異又艷羨。

十二、拓展:

1、關(guān)于正直、誠懇詞語:

心直口快

心口如一表里如一實事求是光明正大光明磊落真心誠意坦誠相見

2、你知道哪些頌揚(yáng)子孫孝心的故事?(我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、周子路“為親負(fù)米”的故事。)

第六單元的重點學(xué)問篇六

語文：第六單元復(fù)習(xí)資料（鄂教版八班級下）

一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)每課的及相關(guān)的文學(xué)常識。

2.理解并識記積累每課的文言實詞、虛詞。

3.借鑒并運(yùn)用的寫景技巧。

4.把握每篇文章的主要內(nèi)容，感悟詩文的共性與情懷。

5.背誦名篇，增加文化積淀。

二、單元內(nèi)容歸納

《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色，同時也抒發(fā)了對祖國大好河山的喜愛。

《右溪記》的是元結(jié)。文章記敘了右溪美麗的自然景觀以及寫這篇記的目的，表達(dá)了自己寄情山水的愉悅之情，同時也流露出對現(xiàn)實的些許不滿。

《小石潭記》是唐代聞名文學(xué)家柳宗元。文章通過對小石潭及其四周環(huán)境的描寫，抒發(fā)了寄情山水排遣抑郁的情懷。

《答謝中書書》寫的是一般的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的顏色變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡快、愉悅、悠閑拘束之情。

《記承天寺夜游》這是一篇小品文。文章制造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界，傳達(dá)了微妙的心境。

《滿井游記》是明代作家袁宏道的一篇游記小品。在這篇游記里，是一位高超的現(xiàn)代攝影師，實行仰攝、俯攝、搖攝、移攝等多種方法，多方位、多角度、多側(cè)面地攝取下滿井的風(fēng)物。

《湖心亭看雪》是明末聞名作家張岱的作品。文章用清爽淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖游湖人的雅趣，寄寓了無限的故國情思。

《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參寫的一首邊塞詩。全詩從塞外冰天雪地的秀麗風(fēng)光著筆，通過特別的背景描繪，襯托出送別之情。

三、口語交際

1.交際目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)把握解說的有關(guān)學(xué)問和技巧。

⑵培育解說的力量。

⑶積累有關(guān)解說的閱歷。

2.交際指南

將自己要講的內(nèi)容理出一個明確的挨次，盡量做到說話清楚而有條理。

預(yù)備一些與講解內(nèi)容有關(guān)的歷史掌故，民間傳奇或笑話故事，穿插在講解過程中，增加趣味性。

在講解過程中，設(shè)置一些好玩的問題，引導(dǎo)聽眾參加到你的講解中來。

解說時聲音要嘹亮而清楚，依據(jù)聽眾的反應(yīng)隨時調(diào)整語調(diào)、語氣，使解說富有親切感和幽默感。

還可以運(yùn)用投影、圖片等幫助手段。

接待來訪者，應(yīng)當(dāng)落落大方，微笑應(yīng)對，從容鎮(zhèn)靜。

3.交際練習(xí)

⑴依據(jù)下面情境，分小組模擬實際。

a、電視臺邀請你去參與青少年創(chuàng)造制造成果的展現(xiàn)節(jié)目，請你為自己的小創(chuàng)造作具體介紹。

b、暑假你伴隨爺爺奶奶去旅游，爺爺奶奶請你擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。

⑵帶領(lǐng)來賓參觀你的學(xué)校并作適當(dāng)介紹。

4.交際范例

錢江觀潮

伴侶，你見過那氣概磅礴、著名中外的錢江潮嗎?錢江潮是浙江的自然奇景之一。許多人都為它的浩大氣概所傾倒，每年農(nóng)歷八月十八日的大潮之景，紛紛慕名前去觀潮。剛好今年的大潮之日在國慶期間，趁著這一良機(jī)，和幾位同學(xué)一道去觀潮，目睹了這一勝景。為了讓大家一起共享觀潮的喜悅，我就把這觀潮的經(jīng)過向伴侶們介紹一下。

汽車經(jīng)過一個半小時的長途顛簸，在11點左右，抵達(dá)了觀潮地——鹽官鎮(zhèn)。一下車，我們顧不得休息，就直奔大壩上的觀潮臺。我們穿過熙熙攘攘的人群，好不簡單才找到一個比較合適的位置——江邊的一段石階，高出江面大約兩米左右。

我站穩(wěn)后，將視線投向了腳下的江面。只見江水清亮可鑒，在漸漸地晃動，心里不覺涌出一種“游魚細(xì)石，直視無礙”的感覺。再將視線向遠(yuǎn)處移，只見江面上微波蕩漾，安靜開闊，不見一絲兒浪濤的痕跡；幾條捕魚的機(jī)帆船悄悄地?？吭诮?，并沒有避浪返航的動向。更遠(yuǎn)處，則是一望無際的銀白色江面，在水天相連處，嵌著一條如絲的白線。這景象真可謂是“風(fēng)煙俱靜，天水共色”了。由于離漲潮的時間還早，所以觀潮的人們有的坐著，有的站著，東一堆、西一簇地吃著東西，邊談天，特別吵鬧。也有幾個人的臉由于興奮、著急而變成了紅色，他們在爭辯著大潮到來的精確?????時間和將會消失的情景。時間就在人們談?wù)摬孪胫星娜坏叵牛x漲潮的時間越來越近了。

12點15分，充滿在看臺上空的吵鬧一下子銷聲匿跡了，人們的視線都不約而同地對準(zhǔn)了遠(yuǎn)處的江面。噢，原來是潮來了。只見水天相連的一條線漸漸加寬了，拉長了，一會兒就橫貫了整個視野所及的江面。這帶子的行進(jìn)速度很慢，過了幾分鐘，好像在原地。又過了幾分鐘，才較明顯地看到它在前進(jìn)；不過這時看到的不光是一條白帶子，而且也看到了緊跟在一張由浪組成的大毯子。不一會兒，最終能夠很清晰地看到潮頭了。潮頭跳動著向前涌來，這時的絲帶已復(fù)為全白，靠右邊的顏色呈深褐色，可能是由于沿岸帶下的泥沙染成的，而左邊的卻很白。隨著潮頭翻卷，掀起陣陣白色的浪頭，就像天上大塊翻滾的白云。剛消失江潮時，悄然無聲，現(xiàn)在卻能聽到陣陣的隆隆聲了。就像工廠機(jī)器的轉(zhuǎn)動聲。又過了幾分鐘，潮頭已到了離我們?nèi)氖椎慕?。只見潮頭翻滾著向前沖，向前蓋，激起的波浪形成了新的潮頭，大約有一二米高。潮水伴隨著像火車駛近時的巨大隆隆聲，就像一群狂奔的野馬，越過壕溝，沖過山頭，一個勁地?fù)鋪?。?dāng)潮頭離我們大約18米時，那潮聲就像巨大的原始森林中群獸的嚎叫聲，伴著江潮洶涌而來，一些膽小的人都不由自主地捂緊了耳朵，發(fā)狂似的潮頭排山倒海似的向前沖來，“轟”的一聲，從我們面前壓過來了。立刻，堤岸似乎在抖動，濺起的水珠落在人的臉上、手上，有一種冰涼的感覺，人們都不由得往后退了幾步。這時，原來安靜如鏡的江面，波濤滾滾，就像決堤的水，一瀉千里。原來?？吭诮系臋C(jī)帆船，這時卻起錨迎著潮頭駛?cè)チ?，好像它們要與潮水比個凹凸，看一看究竟誰厲害。當(dāng)潮頭與船剛一接觸，船頭便高高地指向天空，像一架凌空欲飛的飛機(jī)。岸上的人都不禁張大嘴巴，發(fā)出了“啊”的一聲，只見船好像絲毫不理睬這洶涌的潮水，一邊隨著浪頭上下起伏，一邊連續(xù)頂著潮水，向著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)……

伴侶，假如你看到到這一景象時，會有怎樣一種感覺呢?莫非你會不贊嘆這一景象的奇?zhèn)?我可是完全被它懾服了!

四、寫作指導(dǎo)

1.寫作目標(biāo)

⑴提高修改文章在自己心中的重要性。

⑵學(xué)習(xí)修改文章的方法和學(xué)問。

⑶積累修改文章的閱歷，養(yǎng)成自覺修改文章的習(xí)慣。

2.寫法指導(dǎo)

修改從大的方面著眼，推敲從小的方面著手。可以從觀點、材料、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法等方面去修改；從字詞運(yùn)用、修辭手法、句子規(guī)范、標(biāo)點符號等方面去推敲。

大聲朗讀自己的文章，發(fā)覺不夠流暢的地方，就改一改。

將寫好的文章放一段時間后，再拿出來讀一讀，進(jìn)行修改。

將文章讀給同學(xué)、伴侶、家長聽一聽，請他們幫忙修改。

3.精致例文

⑴《故宮》的修改

[原稿]

據(jù)史書記載：明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)“役使十萬工匠和百萬夫役”，從永樂四年，也就是公元14xx年開頭修建，到永樂十八年，公元1420年基本建成，整整花了十四年時間，后來又經(jīng)過多次重建、擴(kuò)建。故宮是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶……

紫禁城，除了雄偉壯美的古代建筑.也是一個文物的寶庫?，F(xiàn)在故宮博物館保藏的文物有繪畫、書法、雕塑、銘刻、銅器、陶瓷、織繡。故宮還集中和保存了九百多萬件明清兩代的檔案資料，這是討論十五世紀(jì)初到二十世紀(jì)初五百多年中國歷史的重要原始史料，也是我國社會主義革命和建設(shè)事業(yè)中珍貴的社會財寶。

[改稿]

紫禁城也是一個文物寶庫。故宮博物院保藏的寶貴文物有繪畫、書法、雕塑、銘刻、銅器、陶瓷、織繡，有寶石、珍寶、翡翠、珊瑚，有鐘表、古玩、金銀器皿，等竺，應(yīng)有盡有，共九十多萬件。此外，故宮還保存了九百多萬件明清兩代的檔案資料，這是討論十五世紀(jì)初到二十世紀(jì)初五百多年中國歷史的重要原始史料。

故宮是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶。據(jù)記載，明朝初年，為了修建這座宮城，曾經(jīng)“役使十萬工匠和百萬夫役”，從永樂四年（公元14xx年）開頭修建，到永樂十八年（公元1420年）基本建成，整整花了十四年時間。后來又多次重建、擴(kuò)建，耗費(fèi)的人力物力難以統(tǒng)計。明朝萬歷三十七年（公元16xx年）重修三大殿，僅采木一項，就費(fèi)銀九百三十余萬兩……

⑵《永不遺忘》的修改

[原稿]

全國高考開頭了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里預(yù)備功課。他每天早晨很早就醒來，不驚動任何人，躺在那臨時支起的板床上，把學(xué)過的語文課，從頭到尾一課一課悄悄地背誦，而后用手指把課文中的難詞、佳句在硬床板上默寫一遍。數(shù)學(xué)課，他復(fù)習(xí)起來更便利了，鄧印在腦中的各種符號、各種公式，全被他連接起來，系統(tǒng)起來了，他覺得數(shù)學(xué)就是規(guī)律把握這些規(guī)律，可以由此及彼，一通百通。

白天的時間，他還要賣冰糕。

[改稿]

全國高考接近了。王翔在他家的那不到十平方米的房子里預(yù)備功課。他每天早晨很早就醒來，不驚動任何人，躺在那臨時支起的板床上，悄悄地背誦各科學(xué)問的要點，數(shù)學(xué)課，他復(fù)習(xí)起來更便利了，那印在腦中的各種符號、各種公式，全被他連接起來，系統(tǒng)起來了，他覺得數(shù)學(xué)就是規(guī)律，把握這些規(guī)律，可以由此及彼，一通百通。

白天的時間，是安排給賣冰糕的：中午一箱，晚上一箱。

第六單元的重點學(xué)問篇七

第六單元重點篇目復(fù)習(xí)學(xué)問點

《三峽》

1、文學(xué)常識：酈道元，北魏聞名地理學(xué)家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、實詞：

自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。

御：駕。獻(xiàn)：山峰。良：實在、真。肅：安靜。屬：連續(xù)。引：延長。絕：消逝。

清榮峻茂素；白色。旦；早晨。

3、詞類活用：奔：動詞作名詞，飛奔的馬。湍：形容詞作名詞，急流的水。

4、一詞多義

屬：屬引凄異（連續(xù)）

絕：久絕（消逝）

自三峽……（從）

有良田美池桑竹之屬（類）

絕巘：極

自非……（假如）

屬予作文以記之（叮囑）。

阻絕：斷

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

常有高猿長嘯，屬引凄異。

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。

4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽安靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯美景色，表現(xiàn)對祖國山水的喜愛之情。（分寫）

9、運(yùn)用：（1）xx年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯美景象，酈道元所描述的從前漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄異景象將一去不復(fù)返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，其次段寫水，這樣支配的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設(shè)置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、觀賞：（1）你喜愛文中那一點？說出喜愛的緣由。如；用詞精當(dāng)，趣；表開心心情。或引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽清寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，膚淺安靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）

（3）、是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷安靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

（4）文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

《答謝中書書》

：陶弘景

南北朝

精要筆記：

（1）寫一般山川之美，清麗自然，渾然天趣，表露居身其中的歡快、愉悅、悠閑拘束之情。

（2）先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最終又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時留意了山水的相映、顏色的協(xié)作、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。

（3）高峰為靜，流水為動；林青竹翠為靜，五色交輝為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。

一、解釋下列詞語：

1五色交輝

交相輝映

2四時俱備

季

3曉霧將歇

消散

4未復(fù)有能與其奇者

參加，這里指觀賞

二、翻譯句子

1高峰入云，清流見底

雄偉的山峰直插云霄，明凈的溪流清亮見底。

2兩岸石壁，五色交輝

兩岸的石壁顏色斑斕，交相輝映

3夕日欲頹，沉鱗競躍

太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。

4實是欲界之仙都

實在是人間天堂。

三、簡答：

1文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

——表達(dá)了沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。

2、“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！边@句話的言外之意是什么？表達(dá)了怎樣的感情？

——言外之意是自從南朝謝靈運(yùn)以來，只有自己才會觀賞這種奇境。表達(dá)了對謝靈運(yùn)的仰慕之情，又抒發(fā)了觀賞山水時不同凡響的審美感受，以及自我觀賞、自鳴得意之情。

《記承天寺夜游》

一、：蘇軾，北宋聞名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。北宋詞壇豪放派代表人物。

二、解釋句中加點的詞：

念：考慮，想到

寢：睡

但：只是

相與：共同，一起

閑人：悠閑的人

空明：形容水的清亮透亮?????。

戶：門

水（月光）中藻、荇（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫。

三、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語

1、懷民亦未寢，相與步于中庭

——張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院漫步?????。

2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

——月光照在庭院中，像積水那樣清亮透亮?????，竹子和柏樹的影子就像水中交叉的藻和荇（水草）。

3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

——哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了！

四、填空

1、全文以“月光”為線索，依據(jù)的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了曠達(dá)心境。

2、文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。

3、表達(dá)微妙簡單的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主旨句）

4、用簡潔的語言概括的簡單感情。（曠達(dá)胸懷）（1）貶謫悲涼。（2）人生感慨。（3）賞月喜悅；（4）閑逛閑適。

五、結(jié)構(gòu)：本文運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請按不同的表達(dá)方式劃分層次，并寫出各層次大意。

記敘描寫談?wù)摗?/p>

第一層：（1-3句）月色入戶，欣然起行，庭院閑逛。（表達(dá)方式是敘述，交代清晰了時間、地點、同游者、游歷的緣由）

其次層：（4句）觀月賞景。（寫景、描繪月夜庭中美景）

第三層：（最終3句）月夜問天，自喻閑人。（庭中月色或月光如水，談?wù)?，點出曠達(dá)樂觀的襟懷）

六、思索1、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，閑逛的閑適，種種微妙簡單的感情盡在其中。（或表現(xiàn)雖遭貶謫仍強(qiáng)作輕松開心的簡單心情。既有由賞月詠月而發(fā)的驕傲自慰，又有為'閑人'的境遇而生的惆悵和苦悶。）

2、文章表現(xiàn)怎樣的思想感情？曠達(dá)（豁達(dá)）樂觀的胸懷。

3、游承天寺的緣由：月色入戶，無與為樂。

五、觀賞、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣奇妙的境界？

（此句用比方手法寫出了月光的清亮透亮?????，點染出一個空明清澈，疏影搖曳，亦真亦幻的奇妙境界。）

《觀潮》

一、指出加點詞的含義

1、自既望以至十八曰為盛。

既望：農(nóng)歷十六

2、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。

方：當(dāng)……時

3、倏而黃煙四起，人物略不相睹。

倏而：突然.略：一點點

4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

逝：去，往

5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。

文：畫著文采

6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬仞中。

溯迎：逆流迎著潮水

7、吞天沃曰

沃：因水淋洗

8、如履平地。

履：踩

9、江干上下十余里間。

干：岸

二、閱讀其次自然段后回答問題答案

1、寫參演艦之多的句子是1、艨艟數(shù)百分列兩岸

2、寫陣勢變化多端的句子是2、盡奔騰分合五陣之勢

3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是3、如履平地

4、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是4、黃煙四起，人物略不相睹

5、寫聲勢之大的句子是5、水爆轟震，聲如崩山

三、閱讀第一自然段后回答

1、對潮水的描寫

對潮水從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行描繪

（1）寫“形“的句子是

僅如銀線

（2）寫“色”的句子是

玉城雪嶺際天而來

（3）寫“聲”的句子是

如雷霆，震撼激射

（4）寫“勢”的句子是

吞天沃曰，勢極雄豪

2、引用楊誠齋的詩句有什么作用？這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補(bǔ)充，同時也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強(qiáng)了讀者對海潮之宏偉壯麗的劇烈印象，并為下文作鋪勢。

《湖心亭看雪》

文學(xué)常識：張岱明末清初

號陶庵

《陶庵夢憶》《西湖夢尋》

一、指出加點的詞的含義

1、是曰更定是：這。定：完了，結(jié)束

2、余拿一小船，用毳衣爐火拿：撐，劃。毳：鳥的細(xì)毛

3、霧淞沆碭沆碭：白氣充滿的樣子

4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：還

5、余強(qiáng)飲三大白而別強(qiáng)：痛快。白：指酒杯

二、譯句

1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸1、（我觀察）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

2、余強(qiáng)飲三大白而別2、我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。

3、莫說相公癡，更有癡似相公者3、不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。

4、大雪三曰，湖中人鳥聲俱絕4、大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消逝了。

三、回答問題

1、文中詳細(xì)描寫雪景句子是哪些？

霧淞沆碭，天與云與山與水，下下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

2、文中在敘寫湖心亭奇遇時運(yùn)用了哪些描寫方法？表達(dá)了什么思想感情？

運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了喜悅之情，特殊是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了豪邁的心情。

第六單元的重點學(xué)問篇八

背景：朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，以美國為首的聯(lián)合國軍出兵干涉

抗美援朝

時間：1950年10月1953年7月

中

結(jié)果：美國被迫與朝中方面簽定《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》

國

鞏固新政權(quán)

意義：保衛(wèi)了國家平安，為國內(nèi)事業(yè)進(jìn)展贏得了和平的環(huán)境

社

鎮(zhèn)壓運(yùn)動：1950-1951年

會

目的：規(guī)范經(jīng)濟(jì)秩序，保持干部純凈

主

“三反”“五反”運(yùn)動

內(nèi)容：略

義

意義：鞏固了新生的人民政權(quán)，為抗美援朝戰(zhàn)斗的成功供應(yīng)

的

保障

建

時間：1954年

設(shè)

第一部憲法

性質(zhì)：第一部社會主義類型的憲法

道

意義：為社會主義和法制建設(shè)奠定了基礎(chǔ)

路

政治構(gòu)建

人民代表大會制度

確立：1954年，人民代表大會是最高國家權(quán)利機(jī)關(guān)

意義：奠定了新中國各項政治建設(shè)的基礎(chǔ)

指導(dǎo)思想：1956年，“長期共存，相互監(jiān)督”

多黨合作制度

新進(jìn)展：1982年提出“長期共存，相互監(jiān)督，肝膽相照，榮辱與共”的方針

意義：調(diào)動民仆人士參政議政的樂觀性

民族區(qū)域合作制度：促進(jìn)少數(shù)民族當(dāng)家作主幾地區(qū)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展

“文化大革命”對民主法制的破壞

中

①進(jìn)行政治體制改革，改進(jìn)人民代表大會制度和政治協(xié)商制度，

國

政治建設(shè)

新時期的民主法制建設(shè)

加強(qiáng)基層民主建設(shè)

社

②逐步建設(shè)比較完備的法律體系

會