部編人教版五年級上冊語文 習(xí)作：介紹一種事物 教學(xué)設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題習(xí)作：介紹一種事物主備教師【課前解析】本次單元習(xí)作的任務(wù)是寫一篇說明性的文章。單元習(xí)作第一部分以表格的形式給學(xué)生提供了豐富的素材，以拓寬選材的思路，并提出明確的習(xí)作任務(wù)。表格的第一欄，提示學(xué)生可以從動物、植物、物品、美食以及其他感興趣的內(nèi)容想開去。表格中的題目引導(dǎo)學(xué)生在選取說明對象時，可以選如菊花、燈等生活中常見的事物，或者如掃地機(jī)器人等新奇有趣的事物，或者是生活中不常見的但自己感興趣的事物，如火星的秘密;還可以選擇對某類事物的某一個部位進(jìn)行介紹，如動物的尾巴；也可以是介紹某一種事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎樣泡酸菜、溜溜球的玩法;甚至可以模擬事物的口吻來介紹，如袋鼠的自述、種子的旅行。第二部分從寫之前、寫之時、寫之后三方面提出了具體的習(xí)作建議。寫說明文之前，要做好觀察、搜集好資料，對事物有充分的了解，并且對要介紹的內(nèi)容列提綱。這是對之前學(xué)習(xí)到的觀察方法、搜集資料的要點以及列提綱等的綜合運用。結(jié)合說明性文章的特點，教材從內(nèi)容、方法和篇章布局三方面提出具體的要求,其中“試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法”是本次習(xí)作的重點。習(xí)作完成后，建議學(xué)生要進(jìn)行交流分享，把他人對所介紹的事物產(chǎn)生興趣、獲得相關(guān)知識作為評價標(biāo)準(zhǔn)之一，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到說明性文章在生活中的作用和價值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面，寫清楚事物的主要特點。3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受?！窘虒W(xué)重點】怎樣將事物介紹清楚?！窘虒W(xué)難點】運用正確、恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹事物的特點?！菊n前準(zhǔn)備】1.學(xué)生觀察寫作對象、搜集資料，對寫作對象有一定了解。2.多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入話題,了解習(xí)作要素1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（1）（出示課件3）教師引導(dǎo):同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了《太陽》和《松鼠》了解了太陽與人類有密切的關(guān)系，還了解了松鼠的外形和習(xí)性等。說一說：你對什么事物比較了解或者喜歡？給大家介紹一下吧！提醒學(xué)生可以選擇動物、植物、食物、文具、玩具等等。學(xué)生選擇自己熟悉的事物,先同桌間互相交流,然后全班交流。師:要把你喜歡的事物介紹清楚啊，就要用到前面我們前面學(xué)過的一種文體——說明文。今天我們本次習(xí)作就是《介紹一種事物》（板書：介紹一種事物）2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作內(nèi)容（出示課件4）接著讓我們讀一讀，了解習(xí)作要素吧。預(yù)設(shè)：搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。教師小結(jié)：運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹一種事物，從不同方面寫出其主要特點。（設(shè)計意圖：通過本單元學(xué)過的課文談話導(dǎo)入，引出本節(jié)課習(xí)作主題，引發(fā)學(xué)生思考自己介紹的事物，為下文的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求（出示課件5.6）1.教師出示習(xí)作提示和要求。學(xué)生默讀，畫一畫，想想習(xí)作內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：向大家介紹一種事物，可以選擇表格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。教師引導(dǎo)：習(xí)作前需要注意什么？習(xí)作有哪些要求？（出示課件7、8）說說從上面的提示中，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)言。預(yù)設(shè)1：寫之前，細(xì)致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進(jìn)一步了解這個事物，想清楚從哪幾方面來介紹。教師：很好，我們要選擇一種自己了解并感興趣的事物，搜集相關(guān)資料，了解其特點。預(yù)設(shè)2：寫清楚事物的主要特點。教師：抓住事物的主要特點來介紹的確是一個好方法。（板書：突出事物主要特點）追問：如何突出事物主要特點？預(yù)設(shè)3：可以從事物不同方面進(jìn)行介紹。教師：的確如此，你介紹的方面越多，證明你對這種事物越熟悉，你介紹的方面越多，你就能把這個事物介紹的越清楚。所以，我們還可以介紹事物的不同方面。（板書：介紹事物的不同方面）預(yù)設(shè)4：介紹事物的時候，要使用說明方法。教師：要想把事物說清楚、講明白，一定離不開說明方法的使用。（板書：運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法）2.（出示課件9）指導(dǎo)審題，明確習(xí)作重點。學(xué)生閱讀，做到心中有數(shù)。教師總結(jié)：這節(jié)課，我們就要介紹一種你了解并感興趣的事物。寫完后，先自己讀一讀，看看有沒有運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段從不同方面把事物的主要特點寫清楚，有沒有表達(dá)出自己的感情。寫完后，再與同學(xué)分享交流。如果別人對你介紹的事物產(chǎn)生了興趣，獲得了相關(guān)知識，你就完成了一次成功的習(xí)作。（設(shè)計意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作的對象及具體要求，同時，通過小組交流，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)。）三、拓展思路,明確選材技巧1.（出示課件10）習(xí)作提示的事物教師過渡：下面我們一起去看一看習(xí)作提示的事物吧，給我們什么啟發(fā)？教師提問：習(xí)作提示告訴我們可以寫哪些事物？預(yù)設(shè)1：可以寫生活中常見的，比如菊花、燈。預(yù)設(shè)2：可以寫生活中不常見但自己感興趣的，比如:火星的秘密預(yù)設(shè)3：可以寫新奇有趣的。比如：掃地機(jī)器人預(yù)設(shè)4：可以寫某類事物的某一個部位。比如：動物的尾巴預(yù)設(shè)5：可以寫某一種事物的制作或使用方法。比如：怎樣泡酸菜、悠悠球的玩法預(yù)設(shè)6：可以模擬事物的口吻來自述。比如：袋鼠的自述還可以寫什么？學(xué)生交流：美食做法、電器的使用等等教師引導(dǎo)：大家的思路真是寬廣，不過老師建議選一個你最感興趣的事物來寫。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生記住表格中的提示，以此打開學(xué)生寫作思路。）2.巧用導(dǎo)圖，指導(dǎo)習(xí)作重點（出示課件11）教師：下面讓我們借助導(dǎo)圖，了解我們在寫作的時候要注意些什么呢？學(xué)生閱讀導(dǎo)圖，并與同桌交流。教師：同學(xué)們清楚了寫作重點，接下來說說你想介紹的事物吧。3.（出示課件12）你想介紹的事物①學(xué)習(xí)小伙伴怎樣介紹事物？學(xué)習(xí)小伙伴1：我打算介紹家鄉(xiāng)蘭州的牛肉面，從牛肉面的制作方法、歷史、牛肉面與蘭州人的生活幾方面來介紹。學(xué)習(xí)小伙伴2：我打算介紹竹筍，按時間順序組織材料，從筍在春、夏、秋、冬四季里的生長變化方面來介紹。（出示課件13）學(xué)習(xí)小伙伴3：我打算介紹我的文具盒，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，從文具盒的外形和功能兩方面來介紹。②我打算介紹的事物我打算介紹。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚打算介紹的事物，并說明介紹事物的不同方面。預(yù)設(shè)1：我想介紹的是，我想從它的外形、生活習(xí)性、繁殖和性格方面來介紹。預(yù)設(shè)2：我想把我喜歡的含羞草介紹給大家，我想從它的形態(tài)、主要用途、養(yǎng)殖環(huán)境和藥用價值介紹給大家。預(yù)設(shè)3：我想介紹涮羊肉的吃法，先介紹羊肉的不同位置，其次再介紹要按照什么樣的流程吃涮羊肉，最后寫一寫羊肉的營養(yǎng)價值。（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確自己打算怎樣介紹事物，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）教師過渡：接下來，我們就要按照習(xí)作要求，寫一寫。怎樣將事物介紹清楚？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。四、多項互動，學(xué)習(xí)寫作技巧（一）研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧怎樣將事物介紹清楚？（1）第一步：分段介紹事物的不同方面（出示課件14）介紹一種事物，要從多方面來介紹，每一方面成為一個獨立的段落，使文章內(nèi)容具體，條理清晰。示例一：（出示課件15）鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面……鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起?！?《鯨》)教師引導(dǎo)：我們一起來看看《鯨》中是如何介紹的吧？預(yù)設(shè)：第一自然段介紹鯨的呼吸方式，第二自然段介紹鯨的睡覺方式，讀起來清晰明了。示例二：（出示課件16）制作風(fēng)向袋可以分為下面幾個步驟:第一，準(zhǔn)備竹竿、細(xì)鐵絲、粗鐵絲……第二，縫制口袋。第三，剪下4根長約10厘米的塑料繩……第四，拿一根細(xì)鐵絲……(《風(fēng)向袋的制作》)教師過渡：我們再來看看《風(fēng)向袋的制作》中是如何介紹的吧？預(yù)設(shè)：用“第一”“第二”等表示順序的詞語，每個步驟單獨成為一個自然段，有條理地寫出了制作風(fēng)向袋的各個步驟。（2）第二步：用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行說明（出示課件17）教師引導(dǎo)：為了讓說明對象的特點更加鮮明、具體，可以運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、分類別、下定義等。教師引導(dǎo)：下面我們結(jié)合《鯨》一文的范例來看看怎樣恰當(dāng)使用說明方法進(jìn)行說明。示例一：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。(《鯨》)教師提問：在這個語段中，作者是運用了什么說明方法突出鯨特點的？預(yù)設(shè)：“比象大得多”用了作比較的說明方法突出鯨大的特點。示例二：（出示課件18）目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。(《鯨》)教師提問：在這個語段中，作者是運用了什么說明方法突出鯨特點的？預(yù)設(shè)：從“一百六十噸重”“近四十噸重”等，“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨”“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”可以看出運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法，讓鯨的大具體可感。示例三：（出示課件19）鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(《鯨》)教師提問：在這個語段中，作者是運用了什么說明方法突出鯨特點的？預(yù)設(shè)：“從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣?！边\用打比方的說明方法說明了鯨呼吸時噴出的水柱的樣子，非常形象。（設(shè)計意圖：結(jié)合課文習(xí)作例文進(jìn)行評析，讓學(xué)生明確如何分段從不同方面，恰當(dāng)運用說明方法將事物介紹清楚。）（二）借助習(xí)作片段學(xué)技法教師過渡：學(xué)習(xí)完這么多把事物介紹清楚方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運用了哪些技法？片段一（出示課件20、21）“紅眼睛，白皮袍，短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳?！辈徽f你也知道，謎底是兔子。兔子的耳朵長長的，三瓣嘴，它們的后肢比前肢長很多，所以它們善于蹦跳。兔子喜歡吃的食物很多，大約有二十多種，如胡蘿卜、卷心菜、黃瓜、蘿卜葉子、南瓜、蘋果等。瞧，兔子吃胡蘿卜時的樣子最可愛，小嘴一動一動的，眨眼間，胡蘿卜就不在它的嘴里了。兔子是數(shù)量龐大的哺乳動物之一，一只母兔子一年能產(chǎn)20只小兔。預(yù)設(shè)1：片段開篇作者運用猜謎語的形式寫出了兔子的特點，非常有趣。預(yù)設(shè)2：片段第二自然段中“大約有二十多種，如胡蘿卜、卷心菜、黃瓜、蘿卜葉子、南瓜、蘋果等?！弊髡哌\用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明了兔子喜歡吃的食物很多。預(yù)設(shè)3：片段結(jié)尾“一只母兔子一年能產(chǎn)20只小兔?！边\用列數(shù)字的說明方法，寫出了兔子繁殖迅速的特點。 教師過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二，小組合作思考小伙伴運用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善？片段二（出示課件22、23）微波爐長40厘米，寬和高都是30厘米，外形和舊式的電視機(jī)差不多，只不過“屏幕”是微波爐的門。它的外觀非常潔白，如同牛奶一樣。打開微波爐的門，可以看見它的“肚子”——一個圓圓的、透明的托盤，這是用來放食物的。微波爐正面的右側(cè)是各種各樣的開關(guān)：最上面是定時開關(guān)，可以調(diào)整時間的長短；中間是調(diào)節(jié)火候的開關(guān)，有弱火、中火和強(qiáng)火之分；最下面是讓微波爐啟動的開關(guān)。小組匯報，全班進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)1：作者從微波爐的大小、顏色、構(gòu)造以及開關(guān)等方面進(jìn)行介紹，很有條理。預(yù)設(shè)2：“微波爐長40厘米，寬和高都是30厘米，外形和舊式的電視機(jī)差不多，”運用列數(shù)字、作比較的說明方法，把微波爐的大小和外形描寫得具體、形象。預(yù)設(shè)3：片段中最后一段寫出了微波爐的各種開關(guān)，但沒有寫出使用方法，應(yīng)該再介紹一下微波爐如何使用。教師追問：同學(xué)們試著補(bǔ)充上微波爐的使用（出示課件23）小組合作修改，小組匯報，全班交流。預(yù)設(shè)：先打開微波爐的爐門，再把需要加熱的食物放進(jìn)去并關(guān)上爐門，然后旋轉(zhuǎn)啟動開關(guān)。只聽“當(dāng)——”的一聲，微波爐發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音，這說明微波爐開始“工作”了……（設(shè)計意圖：通過對學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運用的寫作技巧，通過評改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們學(xué)習(xí)一篇例文《袋鼠的自述》。請同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課件24—26）袋鼠的自述大家好，我叫袋鼠，生活在澳大利亞大草原，我剛生出來身體5—25毫米長，出生后我就藏在媽媽的育兒袋里，喝媽媽的奶水，慢慢地長大。長大后，我會全身變成金黃色，上肢變短，下肢變得強(qiáng)健有力，屁股上長出一條被稱為“第五條腿”的長尾巴，粗壯地垂在地面上，支撐著我的身體，我的腹部沒有袋子，因為我是一只公袋鼠。我們身體雖然很小，但是我們很擅長跳。我們不僅跳得高，還跳得遠(yuǎn)，可以一下跳過3米高的障礙物，還可以一小時跳20多千米的路程。野狗、狐貍等動物都是我們的敵人，只要它們一出現(xiàn)，我們就會撲騰撲騰地逃走。在野外，我們主要吃各種雜草和灌木；在動物園里，我們還會吃到干草、胡蘿卜、蘋果、餅干等食物?？傊?，我們吃的食物種類很多。小朋友們，你們喜歡我嗎？請各小組匯報，全班評議。預(yù)設(shè)1：開頭緊扣“自述”，用第一人稱進(jìn)行自我介紹。用列數(shù)字的說明方法寫出了剛出生的袋鼠的大小。預(yù)設(shè)2：“我們不僅跳得高，還跳得遠(yuǎn)，可以一下跳過3米高的障礙物，還可以一小時跳20多千米的路程。”運用列數(shù)字的說明方法說明了袋鼠跳得高和遠(yuǎn)。預(yù)設(shè)3：最后兩個自然段運用舉例子的說明方法介紹了袋鼠的天敵和食物?！處熜〗Y(jié)（出示課件27）：同學(xué)們說得都很好。這篇習(xí)作運用列數(shù)字、舉例子等說明方法，介紹了袋鼠的外形特點，跳得高、遠(yuǎn)，吃的食物等，條理清楚，語言簡潔、生動。（設(shè)計意圖：通過展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過對本篇習(xí)作方法和技巧的分析，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法教師提問：我們可以用哪些方法來為本次習(xí)作擬題？（出示課件28）預(yù)設(shè)1：可以直接用課本表格中的題目，例如：《袋鼠的自述》《種子的旅行》預(yù)設(shè)2：用自己感興趣的事物的名稱擬題，例如：《重慶麻婆豆腐》《“國寶”大》2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱教師引導(dǎo)：寫作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。教師提示習(xí)作提綱的要求:選自己最感興趣的事物，寫一篇說明文。①你打算寫什么事物?②這個事物有哪些特點?③或者你想寫什么事物的制作或形成過程?④在寫作中你打算用什么說明手法?⑤你打算擬什么樣的題目?(出示課件29—32)課件展示提綱示例,讓學(xué)生了解提綱應(yīng)該怎么寫。結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱，重點引導(dǎo)中間部分寫清楚事物的主要特點，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面。教師：介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。（出示課件33）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。（設(shè)計意圖：用師生共同討論的方法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生寫起來更輕松。）七、課堂總結(jié)，動筆寫作教師引導(dǎo)：說明文最大的特點是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。因此，當(dāng)你查閱資料時，一定要認(rèn)真地進(jìn)行篩選、甄別。結(jié)合同學(xué)們剛列好的提綱，如果你能抓住事物的主要特點進(jìn)行詳細(xì)描寫，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，并可以分段來介紹事物的不同方面，相信你的習(xí)作一定能夠給同學(xué)們帶來不少的收獲。我們也學(xué)習(xí)了一些寫作方法，那么本次習(xí)作怎樣遣詞造句呢，老師準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，來看。（出示課件34-41）學(xué)生閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己要介紹的事物形成習(xí)作吧。學(xué)生動筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：寫作素材的提供，不但降低了習(xí)作難度，也可以為習(xí)作增色。）【板書設(shè)計】介紹一種事物突出事物主要特點介紹事物的不同方面運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第二課時（例文賞析）【教學(xué)過程】一、展示作品，師生共同評議修改（一）自評修改，查漏補(bǔ)缺上節(jié)課，我們針對“介紹一種事物”上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，大部分同學(xué)已經(jīng)完成習(xí)作。這節(jié)課我們將圍繞習(xí)作要求，給我們的習(xí)作進(jìn)行修改和完善。好的文章大多是改出來的，現(xiàn)在先來進(jìn)行自我評價，同學(xué)們是在自評的時候，要特別注意對哪些方面進(jìn)行修改？預(yù)設(shè)1：要自己通讀作文，修改不通順的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字和錯誤的標(biāo)點符號要及時修改。預(yù)設(shè)2：修改的時候要使用修改符號，盡量用紅筆修改和標(biāo)記。預(yù)設(shè)3：回顧本單元學(xué)習(xí)過的說明文，可以找到一些借鑒的優(yōu)點充實自己的習(xí)作。教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得很全面，同學(xué)們自己修改文章可以分三步走。第一步，寫完后，出聲讀出來，從標(biāo)點到錯字到病句，自己查找自己修改；第二步，站在讀者的角度，看看自己是否介紹清楚了事物，哪些地方?jīng)]介紹清楚，思考原因，找到解決辦法，然后自行修改；三是和優(yōu)秀習(xí)作對比，找到差距，再修改。學(xué)生自評（二）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)互評過渡：看來同學(xué)們都將自己的作品進(jìn)一步完善了。針對這次習(xí)作，你覺得，我們應(yīng)該重點關(guān)注哪些地方，制定哪些評價標(biāo)準(zhǔn)呢？預(yù)設(shè)1：這次我們寫的是說明文，首先要看他有沒有把這個事物說清楚，講明白。預(yù)設(shè)2：說明文應(yīng)該使用正確、恰當(dāng)?shù)恼f明方法，所以這也是一個很重要的評價標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)設(shè)3：介紹一個事物要全面，從不同角度介紹，這個標(biāo)準(zhǔn)也很重要。教師小結(jié)：說明性文章，最終目的是把事物清楚地介紹給大家，要從是否抓住特點、運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、從不同角度等等進(jìn)行介紹。習(xí)作是為了更好的表達(dá)與交流，說明性文字同樣具備這個功能，所以大家是否對你介紹的事物感興趣，是否獲得相關(guān)知識也應(yīng)該作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。過渡：根據(jù)大家制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，老師為大家準(zhǔn)備了這樣一個表格：“介紹一件事物”習(xí)作星級評價表（學(xué)生）評價標(biāo)準(zhǔn)星級數(shù)分析建議運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法☆☆☆☆☆抓住事物主要特點☆☆☆☆☆從不同角度說明事物☆☆☆☆☆興趣指數(shù)☆☆☆☆☆獲得相關(guān)知識☆☆☆☆☆接下來，請同學(xué)們結(jié)合表格進(jìn)行組內(nèi)互評，看一看誰介紹的事物最吸引人，星級數(shù)最高，然后請他將自己的寫作經(jīng)驗分享給其他同學(xué)。提示：學(xué)生小組交流中，教師要參與到各個小組的交流之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生共享的經(jīng)驗中有沒有值得全班分享的，準(zhǔn)備進(jìn)行班級交流。佳作欣賞，全班共評1.（出示課件3--9例文一）例文一：家鄉(xiāng)的蘄艾（1）師生共讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文中重點語句，讀后交流：這篇文章有哪些值得我們借鑒的地方？（2）交流、討論，適時出示旁批，學(xué)習(xí)例文的寫法。預(yù)設(shè)1：第1自然段一步步引出對象——家鄉(xiāng)的蘄艾。預(yù)設(shè)2：第2自然段第一句話介紹了蘄艾的生長環(huán)境。預(yù)設(shè)3：第2自然段的“比如在我們家鄉(xiāng)蘄春縣,無論是在田間地頭,還是湖畔山邊,都能見到蘄艾的身影運用了舉例子的說明方法。預(yù)設(shè)4：第3自然段介紹蘄艾的的外形,從高度、莖葉再到根部，從上到下有序介紹。預(yù)設(shè)5：第5自然段介紹日常使用功效——驅(qū)蚊消毒,并與端午風(fēng)俗聯(lián)接起來寫。預(yù)設(shè)6：第6自然段進(jìn)一步介紹蘄艾的藥用價值。預(yù)設(shè)7：結(jié)尾表達(dá)了對蘄艾的贊美之情。教師總結(jié)：（出示課件10：名師點評）小作者介紹了家鄉(xiāng)的植物——蘄艾，非常具有地方特色。小作者抓住蘄艾的生長環(huán)境、莖葉的形狀和顏色、日常使用功效和藥用價值等方面進(jìn)行介紹，運用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，文章正文一段一個意思，分層介紹，思路清晰。2.（出示課件11--16例文二）例文二：菊花指明學(xué)生輪讀，讀后小組先交流，然后派代表發(fā)言。預(yù)設(shè)1：第1自然段，開頭用詩句引出說明對象——菊花。預(yù)設(shè)2：第2自然段，用列數(shù)字、分類別的說明方法介紹了菊花的種類，運用列數(shù)字的說明方法介紹了菊花的株高。預(yù)設(shè)3：第3自然段，運用打比方的說明方法，生動形象地寫出了菊花的葉子和花瓣的特點。預(yù)設(shè)4：第四自然段運用排比的修辭手法和分類別的說明方法，介紹了菊花的花的形狀和類型。預(yù)設(shè)5：第5自然段圍繞第一句話，分別從明目、做飲料、止血三個方面介紹了菊花的作用。預(yù)設(shè)6：結(jié)尾深化主題，贊美菊花。教師總結(jié)：（出示課件17：名師點評）這是一篇介紹菊花的說明文，小作者按照順序有條理地介紹了菊花的種類、外形、花的形狀和類型以及菊花的作用，語言生動形象，結(jié)構(gòu)清晰。文中多處采用打比方、列數(shù)字、分類別的說明方法，運用擬人、排比等修辭手法，把菊花描寫得惟妙惟肖。3.（出示課件18--23例文三）例文三：海豚的自述這篇文章有哪些吸引我們的地方？小組內(nèi)討論，全班交流。預(yù)設(shè)1：第1自然段，用第一人稱進(jìn)行自我介紹，形式新穎，讓人倍感親切。預(yù)設(shè)2：第2自然段，采用“總—分”結(jié)構(gòu)，運用作比較、舉例子的說明方法介紹了海豚的典型特征——聰明。預(yù)設(shè)3：第4自然段，小作者運用“第一個”“第二個”，條理清晰地說明了海豚的兩個生活習(xí)性：視力差和睡眠特殊。預(yù)設(shè)4：第5自然段，小作者用反問句來和讀者互動，引出下文海豚的現(xiàn)狀。預(yù)設(shè)5：第6自然段，結(jié)尾深化主題，意義深刻。（出示課件24：名師點評）教師總結(jié)：小作者以第一人稱自述的方式敘述，運用舉例子的說明方法，簡單介紹了海豚最突出的特點——聰明；重點介紹了海豚的兩個小“秘密”，讓讀者全面地了解了海豚。結(jié)尾呼吁人類保護(hù)海洋環(huán)境，愛護(hù)人類的好朋友——海豚，意義深刻。（設(shè)計意圖：欣賞優(yōu)秀例文，讓學(xué)生從不同的角度掌握寫作的方法，寫起來會更得心應(yīng)手）三、小組合作，評議修改(出示課件25--30)習(xí)作原文：掃地機(jī)器人1.小組內(nèi)自由讀習(xí)作原文然后依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，給出意見。是否抓住特點、運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、從不同角度等等進(jìn)行介紹。預(yù)設(shè)1：運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法來介紹掃地機(jī)器人的外形會更加形象。預(yù)設(shè)2：為什么“小圓還是一個小設(shè)計師呢”？需要寫出理由。預(yù)設(shè)3：小圓有一個專門的遙控器，可以控制它的方向和時間。這里要列舉事例來說明掃地機(jī)器人可以控制方向和時間，把掃地機(jī)器人介紹得更加清楚。預(yù)設(shè)4：結(jié)尾缺少與開頭相互照應(yīng)的句子。2.要點：閱讀評價標(biāo)準(zhǔn)，小組內(nèi)共同修改習(xí)作。作文新貌(出示課件31--34)出示修改后的習(xí)作，學(xué)生對比閱讀體會。（設(shè)計意圖：依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改，針對性更強(qiáng)，更容易操作。）四、欣賞名家作品京劇(出示課件35--44)教師誦讀，學(xué)生欣賞，小組交流。這篇文章中怎樣突出京劇的特點？（出示課件45：名師點評）教師總結(jié)：本文的描寫對象是中國的國粹京劇，從京劇的來歷、內(nèi)容、臉譜、音樂伴奏、流派等方面進(jìn)行了細(xì)致的介紹，整體結(jié)構(gòu)清晰，讓讀者對京劇有了一個較全面的了解。同時，文中運用了舉例子等說明方法，語言嚴(yán)謹(jǐn)又簡單易懂，知識性很強(qiáng)。五、繼續(xù)完善習(xí)作1．學(xué)生修改完善自己的習(xí)作學(xué)生在小組里一起讀作文,一篇一篇讀。讀完一篇,大家就對照寫作評價標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行評議,給出星級評價；針對不足,提出修改建議。2.教師對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課的寫作重點和評價標(biāo)準(zhǔn),組織小組討論,可以圍繞以下問題展開:文中的作者是否抓住特點、運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、從不同角度等等進(jìn)行介紹?如何進(jìn)行修改?3.小組討論,完善習(xí)作內(nèi)容。根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的修改建議,自己完成習(xí)作修改、謄抄,最終形成學(xué)生自己滿意的作文。六、分享、展示習(xí)作將修改后的習(xí)作謄抄下來，各小組交流分享推薦最佳習(xí)作2-3篇，舉行最佳習(xí)作評選活動?！窘虒W(xué)反思】第五單元作為習(xí)作單元，以讓孩子學(xué)寫說明文為主，訓(xùn)練學(xué)生抓住事物特點，通過恰當(dāng)使用說明方法，結(jié)合不同方面分段介紹事物。課前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了兩篇精讀課文和習(xí)作例文，對說明方法的掌握已經(jīng)比較熟練；結(jié)合本單元教材上的習(xí)作要求，前置性地讓學(xué)生已經(jīng)確定好了寫作對象、查找了相關(guān)資料。習(xí)作也要給學(xué)生充分地準(zhǔn)備和構(gòu)思