部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際：請(qǐng)教 教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題口語(yǔ)交際：請(qǐng)教主備教師【課前解析】關(guān)注教材：本單元口語(yǔ)交際安排了“請(qǐng)教”，引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地向別人請(qǐng)教，解決生活中實(shí)際遇到的問(wèn)題。關(guān)注交際要點(diǎn)：一、二年級(jí)的口語(yǔ)交際練習(xí)過(guò)“您”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等通用禮貌用語(yǔ)的使用。本次“有禮貌地向別人請(qǐng)教”的要求，既包括禮貌用語(yǔ)的使用，又包括其他正確的交際禮儀，如選擇正確的提問(wèn)時(shí)機(jī)、耐心所別人講話、請(qǐng)教后對(duì)別人表示感謝?！安磺宄牡胤郊皶r(shí)追問(wèn)”，是讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊注意思考別人說(shuō)的話，提出自己的疑同，最終解決問(wèn)題，使得請(qǐng)教具有實(shí)效。這個(gè)要求，側(cè)重樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)交往的意識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。【教學(xué)重點(diǎn)】遇到問(wèn)題，會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ卸Y貌地向別人請(qǐng)教?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)?！菊n前準(zhǔn)備】課件；提前收集學(xué)生近期遇到的難以解決的問(wèn)題?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示課件3）1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)自己解決不了的問(wèn)題？比如——（1）媽媽讓你去便利店買包加碘鹽，到了店里，一貨架鹽巴，你不認(rèn)識(shí)加碘鹽，怎么辦？（2）晚上一個(gè)人躺在房間里，四周黑漆漆的，很害怕，如何解決？（3）上課忘記帶語(yǔ)文書，怎么辦？2.引入課題：當(dāng)你在生活中遇到這類不好解決的問(wèn)題，不知道怎么辦才好時(shí)，去向別人請(qǐng)教不失為一個(gè)好方法，今天我們就來(lái)聊聊請(qǐng)教的問(wèn)題。教師板書：請(qǐng)教二、模擬情境，掌握方法1.學(xué)習(xí)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)。（1）（出示課件4）教師引導(dǎo)：先看看下列場(chǎng)景中的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該如何請(qǐng)教，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想想在請(qǐng)教的過(guò)程中要注意什么。（出示課件5）情景一：媽媽讓凡凡去便利店買無(wú)碘鹽，凡凡來(lái)到便利店詢問(wèn)了食鹽的位置，拿了一包?；丶液?，媽媽卻說(shuō)他買的不是無(wú)碘鹽。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：阿姨，您好，請(qǐng)問(wèn)無(wú)碘食用鹽放在哪里？您能幫我拿一包嗎？根據(jù)回答，教師相機(jī)：我們?cè)谡?qǐng)教時(shí)要注意說(shuō)清問(wèn)題。（出示課件6）情景二：自習(xí)課上，同學(xué)們都在寫作業(yè)，小江有一道題不會(huì)做，他拍了一下同桌小雨的肩膀，大聲說(shuō)：“喂，這道題怎么做？給我講講?！毙∮晏ь^看了他一眼，沒(méi)有理他，繼續(xù)寫自己的作業(yè)。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：小江應(yīng)該輕聲問(wèn)小雨：“小雨同學(xué)，打擾一下，我有一道題不會(huì)做，你有時(shí)間教教我嗎”？根據(jù)回答，教師相機(jī)：我們?cè)谡?qǐng)教時(shí)要注意禮貌。（出示課件7）情景三：淘淘暑假坐飛機(jī)去三亞玩，在飛機(jī)上，淘淘覺(jué)得有點(diǎn)不舒服，他想打開(kāi)窗戶透透氣，她想請(qǐng)空乘姐姐幫他打開(kāi)窗戶，空乘姐姐沒(méi)有同意。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：飛機(jī)上是不能開(kāi)窗的，淘淘應(yīng)該對(duì)空乘姐姐說(shuō)：“姐姐，您好，我有一點(diǎn)兒不舒服，您能幫我倒杯熱水嗎？”根據(jù)回答，教師相機(jī)：我們?cè)谡?qǐng)教時(shí)注意要合情合理。（2）（出示課件8）總結(jié)請(qǐng)教的注意事項(xiàng)：1.注意禮貌用語(yǔ)；2.請(qǐng)教的問(wèn)題要合情合理；3.選準(zhǔn)時(shí)機(jī)講清請(qǐng)教的問(wèn)題；4.真誠(chéng)致謝。教師板書：注意事項(xiàng)2.實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)會(huì)追問(wèn)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題沒(méi)有得到解決的情況。（1）（出示課件9、10）教師引導(dǎo)：同學(xué)們都初步掌握了請(qǐng)教的要領(lǐng)，想不想再試試？默讀下面場(chǎng)景的內(nèi)容，假設(shè)你是情景中的人物，你會(huì)怎么演呢？情景一：周日，小華做完作業(yè)后，準(zhǔn)備給貧困山區(qū)的兒童寄些學(xué)習(xí)用品，但是他不知道怎樣填寫地址，假設(shè)老師是郵局工作人員，你是小華，表演一下你會(huì)怎么做。情景二：阿亮有一道題不會(huì)做，下課后，他想向同桌果果請(qǐng)教一下，弄懂這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)表演一下。（2）同桌之間模擬場(chǎng)景，教師相機(jī)提示請(qǐng)教的過(guò)程注意我們剛才說(shuō)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。（3）初探追問(wèn)方法。（出示課件11）指名表演情景一。預(yù)設(shè)：小華：阿姨，您好。我想給貧困山區(qū)的小朋友郵寄一些學(xué)習(xí)用品，但是我不知道怎么郵寄，您能幫幫我嗎？郵局工作人員：小朋友好，我給你一張單子，你按要求填寫好，貼在包裹外面就可以了。如果還有什么不明白的再問(wèn)我。小華：好的，謝謝阿姨。（出示課件12）教師相機(jī)提問(wèn)：想想小華的問(wèn)題解決了嗎？當(dāng)我們?cè)谡?qǐng)教的過(guò)程中，對(duì)方給了建議，可我們還是不明白具體要怎么做時(shí)，該怎么辦呢？指名學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)明：請(qǐng)教過(guò)程中遇到不清楚的地方，可以追問(wèn)對(duì)方。比如，對(duì)方給了建議，但自己不明白如何具體實(shí)施時(shí)，可以用“您剛才說(shuō)的方法，具體該怎么做呢”等用語(yǔ)追問(wèn)，使解決方法更詳細(xì)；大致明白對(duì)方的建議，但想確認(rèn)時(shí)，可以重復(fù)對(duì)方的話，再加上“您說(shuō)的是不是這個(gè)意思”等語(yǔ)句追問(wèn)；在實(shí)施過(guò)程中，想確認(rèn)自己做的對(duì)不對(duì)，可以再加上“我這樣做對(duì)嗎”等語(yǔ)句追問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注追問(wèn)的時(shí)機(jī)。提示：追問(wèn)的時(shí)候要注意時(shí)機(jī)，盡量不打斷別人說(shuō)話。（4）引導(dǎo)學(xué)生處理問(wèn)題沒(méi)有得到解決的情況。（出示課件13）指名表演情景二，預(yù)設(shè)：阿亮：果果，你好，我有一道題不會(huì)做，你抽空能給我講一下嗎？果果：可以。等我先看看題目想一想,然后給你講好嗎？阿亮：好的，謝謝。（出示課件14）教師相機(jī)提問(wèn)：如果你的問(wèn)題難住了被請(qǐng)教的同學(xué)，這時(shí)候雙方應(yīng)該怎么做呢？指名學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：果果：同學(xué)，不好意思啊，這個(gè)問(wèn)題我?guī)筒涣四?，你可以?qǐng)教別人。阿亮：雖然這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，但還是謝謝你！教師提示：遇到這種情況，被請(qǐng)教的同學(xué)千萬(wàn)不要覺(jué)得難為情，請(qǐng)教（5）（出示課件15）請(qǐng)學(xué)生讀一讀請(qǐng)教問(wèn)題順口溜，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。遇到問(wèn)題莫慌張，謙虛請(qǐng)教消困難。請(qǐng)教態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語(yǔ)顯大方，表達(dá)清楚不含糊，請(qǐng)教完畢表感謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成好習(xí)慣。教師板書：請(qǐng)教順口溜(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)歸納請(qǐng)教的方法。在模擬解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧。）三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題1.（出示課件16）過(guò)渡：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了請(qǐng)教過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，還學(xué)會(huì)了追問(wèn)的方法，這些技巧能幫助我們更好更快地解決遇到的難題。最后請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀泡泡里的內(nèi)容，和同學(xué)演一演。2.（出示課件17-19）模擬課本中第一個(gè)泡泡中的情景。預(yù)設(shè)：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……這種壞習(xí)慣給我?guī)?lái)了許多麻煩，你做事十分有條理，我想向你學(xué)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)你能幫幫我嗎？我的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，你可以把自己每天上學(xué)要帶的東西寫在便利貼上，每天都根據(jù)便利貼檢查一遍自己的東西，這樣你就不會(huì)再丟三落四了。這真是個(gè)好方法，有便利貼的提醒，相信我一定能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，謝謝你！3.（出示課件20、21）模擬課本中第二個(gè)泡泡中的情景。預(yù)設(shè)：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還，我想向你請(qǐng)教一下：我該如何解決這個(gè)難題呢？我覺(jué)得你可以這樣做：在小輝向你借東西的時(shí)候，你們就約定好歸還的時(shí)間，要他保證歸還你再借給他，等到了歸還日期他還沒(méi)有還的話，你就可以大大方方地去要回來(lái)，因?yàn)樗沁`背約定的人，所以你不必覺(jué)得不好意思。這真是個(gè)好方法，謝謝你！4.教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請(qǐng)教別人也大有學(xué)問(wèn)，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)教別人，也嘗試請(qǐng)教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請(qǐng)教別人，也別忘記了請(qǐng)教別人，要把請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清楚，說(shuō)話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時(shí)也要真誠(chéng)地幫助向我們請(qǐng)教的人。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)以致用，口語(yǔ)交際練習(xí)中培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）【板書設(shè)計(jì)】請(qǐng)教注意事項(xiàng)請(qǐng)教順口溜【教學(xué)反思】“三人行必有我?guī)煛?，虛心?qǐng)教是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過(guò)程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。這節(jié)口語(yǔ)交際課的目標(biāo)是：能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教，不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。在課堂導(dǎo)入中，我聯(lián)系同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯?wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過(guò)讓學(xué)生參與解決問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣。在“模擬情景，掌握方法”環(huán)節(jié)中，知道了請(qǐng)教過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，還學(xué)會(huì)了追問(wèn)的方法，幫助我們更好更快地解決遇到的難題。最后讓學(xué)生學(xué)以致用，模擬表演課本上的兩個(gè)情景，在表演中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際水平的提高。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《口語(yǔ)交際：請(qǐng)教》教學(xué)反思學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過(guò)向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過(guò)程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過(guò)程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問(wèn)題。這次口語(yǔ)交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問(wèn)題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問(wèn)題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。教學(xué)效果：通過(guò)觀察、練說(shuō)、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過(guò)請(qǐng)教解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會(huì)交際的意義。口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境，為生活實(shí)際服務(wù)。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場(chǎng)景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)交際能力。成功之處：1.課前準(zhǔn)備。小學(xué)生常常是憑借直觀形象來(lái)思維，看見(jiàn)什么說(shuō)什么，怎么做的就怎么說(shuō)，因此，要上好口語(yǔ)交際課，課前的實(shí)踐活動(dòng)十分重要，教師要根據(jù)口語(yǔ)交際課的具體內(nèi)容，安排學(xué)生觀察實(shí)踐，搜集資料，或者體驗(yàn)生活等等，盡量使學(xué)生能胸中有物，說(shuō)有依據(jù)。2.導(dǎo)入情境。生動(dòng)逼真的情境創(chuàng)設(shè)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入口語(yǔ)交際活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。所以，在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師要利用感染性的語(yǔ)言描述，多媒體課件或?qū)嵨镎故镜仁侄?，迅速把學(xué)生帶入一個(gè)生生互動(dòng)或師生互動(dòng)的輕松愉快的口語(yǔ)交際情境中。3.模擬交際。在學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)交際情境后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求，展開(kāi)互動(dòng)的口語(yǔ)交際活動(dòng)了。如：先由教師或優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際示范，接著放手讓學(xué)生自選對(duì)象或小組展開(kāi)口語(yǔ)交際練習(xí)，最后選擇典型口語(yǔ)交際范例，引導(dǎo)集體評(píng)議。或者，教師先放手讓學(xué)生根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行自主交際，然后再抽取典型，進(jìn)行示范表演，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。4.課外延伸。課堂的模擬交際在深度和廣度上不如生活那么豐滿，充滿血肉，而且，學(xué)生