班主任年度考核個(gè)人總結(jié)模板（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任年?度考核個(gè)?人總結(jié)模?板下面?我就對(duì)這?學(xué)期的班?主任工作?做出總結(jié)?。一、?學(xué)習(xí)方面?作為實(shí)?驗(yàn)班的學(xué)?生，雖然?要注重行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成，但?重心應(yīng)該?在學(xué)習(xí)方?面。我認(rèn)?為在學(xué)習(xí)?中最重要?的是學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成。我在?班級(jí)管理?中習(xí)慣養(yǎng)?成方面最?注重的學(xué)?生上課和?自習(xí)的效?率。我曾?召開(kāi)高一?3班任課?老師會(huì)議?，讓所有?任課老師?對(duì)課堂進(jìn)?行嚴(yán)格管?理，眼觀?六路耳聽(tīng)?八方，對(duì)?任何上課?注意力不?集中或是?不認(rèn)真聽(tīng)?講的學(xué)生?給予嚴(yán)厲?的管教。?經(jīng)過(guò)了一?個(gè)學(xué)期，?我發(fā)現(xiàn)凡?是課堂上?可以隨時(shí)?掌控課堂?的老師所?在科目成?績(jī)?cè)谀昙?jí)?里面都名?列前茅，?而那些只?顧講課和?趕進(jìn)度的?老師的課?程，學(xué)生?成績(jī)都不?是很理想?，這也給?勒沃很大?的啟示，?一門課的?成績(jī)不決?定于老師?的課上得?怎么樣，?而取決于?學(xué)生在上?課時(shí)能否?聽(tīng)得進(jìn)去?。這個(gè)?方案實(shí)施?以來(lái)，在?我班形成?了較好的?學(xué)習(xí)氛圍?，學(xué)生經(jīng)?常利用下?課討論問(wèn)?題，上自?習(xí)的效率?也得到了?保證。在?期中考試?后，我總?結(jié)發(fā)現(xiàn)作?為實(shí)驗(yàn)班?的學(xué)生，?自習(xí)時(shí)間?太少了，?很多作業(yè)?沒(méi)時(shí)間寫?，很多不?懂的問(wèn)題?沒(méi)有時(shí)間?弄清楚，?針對(duì)這一?情況，我?為學(xué)生加?了兩個(gè)自?習(xí)課，一?個(gè)是下午?第三節(jié)課?下課之后?的課外活?動(dòng)時(shí)間，?有參加社?團(tuán)的學(xué)生?去參加，?沒(méi)有加入?的學(xué)生在?教室自習(xí)?，另一個(gè)?是下午上?第一節(jié)課?之前兩點(diǎn)?二十到兩?點(diǎn)五十的?半個(gè)小時(shí)?。中午的?自習(xí)采取?的是自愿?，但學(xué)生?學(xué)習(xí)熱情?都很高漲?，每天中?午都有很?多學(xué)生到?教室安靜?自習(xí)。?二、紀(jì)律?方面在?紀(jì)律方面?，除了上?文中說(shuō)的?課堂紀(jì)律?和自習(xí)紀(jì)?律外，我?很注重學(xué)?生的時(shí)間?觀念的培?養(yǎng)。正確?的時(shí)間觀?念不但可?以讓學(xué)生?的學(xué)習(xí)更?高效，使?一個(gè)班級(jí)?更具活力?，而且可?以讓學(xué)生?獲益終生?，在以后?的工作生?活中都是?必不可少?的一項(xiàng)素?養(yǎng)。高一?的學(xué)生剛?到一個(gè)新?環(huán)境，懶?散是必然?的，我所?做的就是?徹底消除?他們的惰?性。在遲?到上，我?對(duì)學(xué)生基?本上是零?容忍，只?要發(fā)現(xiàn)遲?到，不僅?要扣量化?分還要懲?罰，早上?早操遲到?的做完操?在操場(chǎng)跑?圈，中午?上課遲到?的，站著?上第一節(jié)?課，晚上?晚自習(xí)遲?到的，罰?做第二天?早上的環(huán)?境衛(wèi)生。?雖然社會(huì)?上要求老?師不能做?所謂的體?法，但我?認(rèn)為適當(dāng)?的懲罰是?必要的，?如果言語(yǔ)?教育有用?的話，就?不會(huì)有那?么多違規(guī)?違紀(jì)的學(xué)?生了。?三、衛(wèi)生?方面衛(wèi)?生分環(huán)境?衛(wèi)生、教?室衛(wèi)生和?寢室衛(wèi)生?三個(gè)方面?。我班的?環(huán)境衛(wèi)生?在一棟二?樓平臺(tái)的?位置，這?里相對(duì)食?堂周圍的?區(qū)域而言?，雖然沒(méi)?有學(xué)生隨?時(shí)仍垃圾?的現(xiàn)象，?但是卻有?高空拋物?的惡劣現(xiàn)?象，這就?使得我班?的環(huán)境區(qū)?域變成了?危險(xiǎn)區(qū)域?。尤其是?平臺(tái)位置?有很大的?兩個(gè)水槽?，經(jīng)常會(huì)?有學(xué)生把?垃圾扔到?水槽內(nèi)，?給值日生?造成了很?大的困擾?。___?_月中旬?借領(lǐng)導(dǎo)檢?查，進(jìn)行?了大掃除?，將水槽?里的“垃?圾山”清?理干凈，?但一到吃?飯時(shí)間就?會(huì)有學(xué)生?將一次性?飯盒和包?裝袋從樓?上扔下，?所以保持?很重要。?根據(jù)學(xué)校?的要求，?一天三保?持，早上?中午晚上?做三次，?所以我班?環(huán)境區(qū)域?情況良好?。其次就?是教室衛(wèi)?生，主要?是教師地?面衛(wèi)生和?講桌黑板?。無(wú)死?角，隨時(shí)?保持干凈?是我對(duì)學(xué)?生的要求?，講桌的?要求是桌?面干凈，?粉筆盒擺?放整齊，?黑板則是?無(wú)白印，?學(xué)生有的?時(shí)候會(huì)懈?怠，這時(shí)?候勞動(dòng)委?員就要承?擔(dān)責(zé)任，?這樣就不?用班主任?每天提醒?，而是講?權(quán)利交于?班干部，?讓他們發(fā)?揮帶頭作?用。最后?也是我檢?查力度的?寢室衛(wèi)生?。四、?活動(dòng)方面?幸運(yùn)的?是，學(xué)生?聽(tīng)進(jìn)去了?。很多人?積極參與?運(yùn)動(dòng)會(huì)和?藝術(shù)節(jié)的?活動(dòng)，在?運(yùn)動(dòng)會(huì)中?，即便是?沒(méi)有參加?項(xiàng)目的同?學(xué)也可以?東奔西走?為運(yùn)動(dòng)員?加油倒水?攙扶。在?藝術(shù)節(jié)中?，同學(xué)們?都積極準(zhǔn)?備，自信?參賽，盡?管有些沒(méi)?有取得很?好的成績(jī)?，但其他?的同學(xué)可?以做到不?責(zé)怪，真?誠(chéng)的鼓勵(lì)?安慰，這?讓我對(duì)他?們充滿了?信心。一?個(gè)集體不?出色沒(méi)關(guān)?系，沒(méi)有?拔尖的學(xué)?生沒(méi)關(guān)系?，只要他?們互相之?間有愛(ài)，?把彼此當(dāng)?作一家人?，我相信?這個(gè)集體?終究會(huì)光?芒萬(wàn)丈。?在這一系?列的活動(dòng)?中，我們?拿下了所?有集體比?賽的獎(jiǎng)項(xiàng)?，這些獎(jiǎng)?狀就是我?們的證明?。在活動(dòng)?期間，我?時(shí)刻提醒?學(xué)生不要?忘記本職?工作-學(xué)?習(xí)，活動(dòng)?比賽永遠(yuǎn)?是用來(lái)充?實(shí)我們的?課余生活?的，不能?成為主角?，十幾歲?的學(xué)生玩?心還很重?，注意力?容易被分?散，作為?班主任有?義務(wù)提醒?他們本職?工作是什?么。五?、班干部?培養(yǎng)一?個(gè)好的班?集體，除?了需要班?主任做出?正確有效?的決策，?還需要班?干部有力?的實(shí)施和?監(jiān)督。在?一開(kāi)校的?時(shí)候我并?沒(méi)有很好?的發(fā)揮班?干部的作?用，導(dǎo)致?班主任事?事操心，?時(shí)時(shí)查崗?，不然就?出現(xiàn)問(wèn)題?。開(kāi)校兩?周之后，?我找班干?部開(kāi)會(huì)，?明確了他?們每個(gè)人?的職責(zé)，?并且開(kāi)班?會(huì)確定了?“捆綁制?度”，一?人違紀(jì)，?全組扣分?，相關(guān)班?干部翻倍?扣量化分?，如果我?突擊查崗?發(fā)現(xiàn)違紀(jì)?，只扣相?關(guān)負(fù)責(zé)班?干部的量?化分，而?不針對(duì)犯?錯(cuò)個(gè)人，?讓班干部?將班級(jí)的?事情當(dāng)成?自己的事?情，時(shí)刻?關(guān)注班級(jí)?同學(xué)動(dòng)態(tài)?，當(dāng)好班?主任的左?右手。我?認(rèn)為班級(jí)?管理的境?界是學(xué)生?自己管自?己，而要?達(dá)到這個(gè)?目標(biāo)，一?個(gè)班級(jí)要?經(jīng)歷很長(zhǎng)?的磨合期?，班干部?的成長(zhǎng)期?，而一旦?達(dá)到這一?境界，獲?益的將不?僅班級(jí)體?，還會(huì)提?高班干部?的領(lǐng)導(dǎo)能?力和每一?位學(xué)生的?自控能力?。但總?體來(lái)說(shuō)還?是滿意的?，嘔心瀝?血算不上?，但還算?盡心盡力?，高一3?班的51?顆種子在?我的灌溉?和他們自?己的努力?下已經(jīng)破?土而出，?長(zhǎng)成一株?株嫩芽。?下學(xué)期即?將分班，?我將保持?這學(xué)期做?得好的方?面，將不?足加以完?善，將班?主任工作?做的更好?，讓所帶?班級(jí)有更?出色的表?現(xiàn)！班?主任年度?考核個(gè)人?總結(jié)模板?（二）?一學(xué)年順?利結(jié)束了?，在科任?老師的關(guān)?心和支持?下，在校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確指導(dǎo)下?，順利走?過(guò)這一學(xué)?年，現(xiàn)在?我將這一?學(xué)年的工?作情況總?結(jié)一下。?我所做?的主要工?作：針?對(duì)這些問(wèn)?題我主要?做了以下?幾點(diǎn)：?1、尊重?每位學(xué)生?，盡可能?滿足學(xué)生?的的需要?，努力的?克服了固?執(zhí)己見(jiàn)，?尊重學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，為學(xué)?生的成長(zhǎng)?營(yíng)造一個(gè)?愉快的心?理空間。?2、是?善待每位?學(xué)生，用?真誠(chéng)的愛(ài)?心對(duì)待每?個(gè)孩子。?對(duì)于優(yōu)等?生不掩飾?他的缺點(diǎn)?，積極引?導(dǎo)他們揚(yáng)?長(zhǎng)改過(guò)，?努力使其?達(dá)到更優(yōu)?秀;對(duì)于?后進(jìn)生，?不歧視他?們，努力?去發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，激勵(lì)?他們不斷?自我完善?。3、?對(duì)于厭學(xué)?和不想上?學(xué)的同學(xué)?，我總結(jié)?個(gè)小方法?，還算比?較實(shí)用，?三個(gè)配合?三個(gè)談心?。第一?個(gè)配合就?是讓孩子?配合，讓?孩子知道?他的選擇?是對(duì)的、?這段時(shí)間?堅(jiān)持住了?，讓孩子?聽(tīng)從老師?和家長(zhǎng)，?過(guò)了這段?時(shí)期就好?了。第?二個(gè)就是?家長(zhǎng)配合?，讓家長(zhǎng)?多給孩子?關(guān)心，多?和孩子談?心，讓孩?子感受到?來(lái)自父母?最大的支?持。第?三就是老?師配合，?老師多和?孩子談心?，上課的?時(shí)候每節(jié)?課提問(wèn)一?次，和孩?子談心的?時(shí)候避免?厭學(xué)的話?題，總之?多給與關(guān)?心，時(shí)間?是一劑良?藥，堅(jiān)持?一個(gè)月的?時(shí)間就好?了，對(duì)于?班級(jí)是十?幾個(gè)產(chǎn)生?這種想法?的孩子都?轉(zhuǎn)變他們?的思想了?，但對(duì)于?個(gè)別兩個(gè)?還是不見(jiàn)?效果，會(huì)?逐漸去摸?索有待提?高。一?個(gè)優(yōu)秀的?班級(jí)，是?一個(gè)具有?鮮明特色?的集體，?只有滿懷?希望與激?情，加強(qiáng)?管理、不?斷進(jìn)取，?在全體師?生共同努?力下，在?全校領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，必定會(huì)?走向美好?燦爛的明?天。班?主任年度?考核個(gè)人?總結(jié)模板?（三）?四年級(jí)孩?子處在從?低年級(jí)向?高年級(jí)的?過(guò)渡期，?這一階段?學(xué)生可塑?性大、模?擬性強(qiáng)、?思想波動(dòng)?比較大，?所以“抓?穩(wěn)定”是?班主任工?作重中之?重。如果?善于捕捉?教育契機(jī)?、抓拄機(jī)?會(huì)，來(lái)做?學(xué)生的思?想工作，?教育學(xué)生?，那么往?往能收到?意想不到?的效果。?比如新學(xué)?期開(kāi)始，?學(xué)生在心?靈上都有?一種積極?向上的愿?望，希望?一切從新?開(kāi)始，希?望自己在?新的一學(xué)?期經(jīng)過(guò)努?力，贏得?班主任的?好感和信?任。開(kāi)學(xué)?第一天我?跟全體學(xué)?生講的第?一句話就?是：“不?管你們過(guò)?去曾有過(guò)?多少不盡?人意的地?方，但只?要我們共?同努力了?，最后是?一定能成?功的，我?們中有的?學(xué)生以前?犯過(guò)這樣?那樣的錯(cuò)?誤，但對(duì)?我來(lái)說(shuō)，?一切都從?今天開(kāi)始??！边@樣?幫助學(xué)生?塑造全新?的自我。?再如每次?考試后不?管學(xué)生成?績(jī)進(jìn)步多?少或?qū)嶋H?上退步了?，我們總?能找到這?個(gè)學(xué)生的?一兩處進(jìn)?步，對(duì)于?他們的閃?光點(diǎn)或微?小的進(jìn)步?，要加倍?呵護(hù)，多?加表?yè)P(yáng)。?大部分成?績(jī)較差的?學(xué)生，平?時(shí)缺少的?就是老師?適當(dāng)?shù)谋?揚(yáng)，他們?以前得到?的總是老?師的埋怨?、指責(zé)，?如果能夠?得到當(dāng)眾?的表?yè)P(yáng)，?他的學(xué)習(xí)?熱情將會(huì)?高漲，自?信心也就?更足了。?二、持?之以恒抓?養(yǎng)成教育?、及時(shí)糾?正學(xué)生不?規(guī)范言行?。學(xué)生?良好的思?想行為不?是一朝一?夕形成的?，而是通?過(guò)每一件?事，每一?項(xiàng)活動(dòng)，?每一節(jié)課?，長(zhǎng)期熏?陶才能形?成。為建?設(shè)良好的?班風(fēng)，我?著重抓日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育。并?以課堂生?活為主體?，以常規(guī)?練習(xí)為主?線，加強(qiáng)?了對(duì)學(xué)生?課堂紀(jì)律?、常規(guī)、?禮貌、衛(wèi)?生和勞動(dòng)?等幾方面?基本行為?準(zhǔn)則的教?育。培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)的責(zé)任?感和自學(xué)?、自理、?自控的能?力。為保?證養(yǎng)成教?育的實(shí)效?性，對(duì)規(guī)?范學(xué)生行?為采取正?反兩方面?教育相結(jié)?合的辦法?，及時(shí)表?揚(yáng)、及時(shí)?批評(píng)。?三、言傳?身教，培?養(yǎng)學(xué)生主?人翁意識(shí)?。四、?做后進(jìn)生?的知心朋?友。五?、學(xué)生的?自我管理?制度。?教師再辛?勤，在班?級(jí)的管理?上也不可?能面面俱?到，時(shí)時(shí)?督促。所?以我選拔?一些做事?認(rèn)真有責(zé)?任心的學(xué)?生，把各?項(xiàng)工作詳?細(xì)分配給?他們，這?樣既可以?增強(qiáng)學(xué)生?的責(zé)任心?