服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)胡金課程概括第一章服裝店鋪設(shè)計(jì)概論第二章空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)第三章色彩第五章導(dǎo)入空間第四章照明設(shè)計(jì)第六章店鋪陳列第七章顧客消費(fèi)心理和行為對(duì)店鋪設(shè)計(jì)的影響第八章服裝店鋪設(shè)計(jì)流程服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)隨著新課程改革的不斷深入，教育改革的不斷深化，學(xué)校教育對(duì)體育教學(xué)提出了更多的要求，終身進(jìn)行體育鍛煉作為終身教育的重要體現(xiàn)，這就給學(xué)校教育提出了新的課題和要求。要想開(kāi)展全民健身的運(yùn)動(dòng)，就必須要使人們具備強(qiáng)烈的體育鍛煉意識(shí)。因此，學(xué)生樹(shù)立了正確的體育鍛煉意識(shí)，就可以促進(jìn)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生終身從體育鍛煉中獲得益處。那么這就要求對(duì)初中體育教學(xué)中的體育意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行闡述和剖析，以提高體育教學(xué)的有效性。一、體育意識(shí)概述體育意識(shí)是指人的大腦中對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度、看法和觀點(diǎn)的控制。體育意識(shí)是不以人的意志轉(zhuǎn)移而客觀存在的，是人對(duì)體育鍛煉的看法和認(rèn)識(shí)，是人對(duì)體育思維、感覺(jué)和判斷的總體認(rèn)識(shí)。體育意識(shí)由體育素質(zhì)和體育狀態(tài)兩部分構(gòu)成，這二者是相對(duì)穩(wěn)定的存在。體育素質(zhì)包括人們對(duì)體育活動(dòng)、體育技能的熟練程度，對(duì)體育及體育活動(dòng)的接受能力，更包括對(duì)體育和體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。體育態(tài)度包括人民對(duì)體育及體育活動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度、情感認(rèn)知度和意識(shí)狀態(tài)。只有處理好了二者的關(guān)系，提高了對(duì)二者的認(rèn)識(shí)，才能提高學(xué)生的體育意識(shí)。二、體育意識(shí)特點(diǎn)概述體育意識(shí)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在八個(gè)方面?？陀^性：體育意識(shí)是人腦這個(gè)自然物質(zhì)產(chǎn)生的，屬于人腦的屬性和機(jī)能，這就決定了體育意識(shí)的來(lái)源是客觀存在的。內(nèi)在性：意識(shí)是的人腦產(chǎn)生的，具有隱蔽性和內(nèi)隱性，是一種內(nèi)在的存在方式和結(jié)構(gòu)。能動(dòng)性：體育意識(shí)可以支配人民對(duì)體育及體育鍛煉的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)，可以限制和推動(dòng)人民的體育活動(dòng)。社會(huì)性：體育意識(shí)不是人生來(lái)就具有的，是在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)與人的交往和交流而產(chǎn)生的，并受環(huán)境的制約和影響，通過(guò)大量的學(xué)習(xí)和鍛煉而形成的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。穩(wěn)定性：人們對(duì)體育意識(shí)形成了認(rèn)識(shí)后，就能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，而且不容易發(fā)生改變。系統(tǒng)性：體育意識(shí)是一種態(tài)度認(rèn)識(shí)和控制系統(tǒng)，各種態(tài)度相互作用和連接，是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的總體。對(duì)象性：體育意識(shí)是針對(duì)體育活動(dòng)或鍛煉中的某一個(gè)對(duì)象而產(chǎn)生的。歷史性：體育意識(shí)的產(chǎn)生受歷史條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人認(rèn)識(shí)等的限制和制約。三、學(xué)生體育意識(shí)判斷體育態(tài)度和體育素質(zhì)是體育意識(shí)的構(gòu)成部分，可從這幾個(gè)方面來(lái)判斷初中學(xué)生是否具有體育意識(shí)。學(xué)生是否具有體育知識(shí)、是否掌握了體育技能及運(yùn)動(dòng)方法；學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的作用和效果；學(xué)生是否具有了對(duì)體育活動(dòng)的正向認(rèn)知和情感體驗(yàn)，比如依賴感、贊同感、必要感等；學(xué)生是否具有了體育需要和對(duì)體育活動(dòng)的積極傾向。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行判斷時(shí)，首先要看學(xué)生是否具有了對(duì)體育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，是否掌握了正確的體育鍛煉的方法和技能，是否能夠?qū)w育活動(dòng)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，這是判斷的基本條件。其次，如果學(xué)生已經(jīng)具有了這些，再看學(xué)生是否具有了對(duì)體育活動(dòng)的情感態(tài)度和需要，是否具有了依賴感和必要感。只有具備了以上兩點(diǎn)才能說(shuō)學(xué)生基本具有了體育意識(shí)。體育意識(shí)的有無(wú)是促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的必要條件和關(guān)鍵所在，在初中階段的體育教學(xué)中就需要培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)，以為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。四、體育意識(shí)潛在因素分析1.教育現(xiàn)狀的制約初中學(xué)生的自主意識(shí)不是很強(qiáng)，容易受到文化背景、體育基礎(chǔ)、道德規(guī)范、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等因素的影響和限制?，F(xiàn)代的教育狀況是重視智育的發(fā)展，而輕視體育的發(fā)展，就會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育鍛煉意識(shí)的薄弱，重視文化的學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)度和參與度都比較低，這樣的體育意識(shí)觀念令人擔(dān)憂。2.?W生自身認(rèn)識(shí)的提高可喜的是，在對(duì)初中學(xué)生體育活動(dòng)的參與度和主觀行為方面來(lái)看，從學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)所起到的作用認(rèn)識(shí)來(lái)看，學(xué)生在思想上的認(rèn)識(shí)還是有了明顯的時(shí)代進(jìn)步，更多的學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)有了較強(qiáng)的傾向性。3.體育教師的積極作用初中體育教師對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)和提高起著關(guān)鍵作用。如果體育老師能夠采取有效的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，能夠使他們積極地參與到體育鍛煉中，就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。4.客觀條件的限制對(duì)于很多的初中學(xué)校，由于體育場(chǎng)地、體育器材、師資力量等的匱乏，造成初中體育教學(xué)中許多的體育項(xiàng)目沒(méi)法開(kāi)展。學(xué)生學(xué)習(xí)體育也是斷斷續(xù)續(xù)、零零碎碎，根本毫無(wú)系統(tǒng)而言，這就使得學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了很大的偏差，嚴(yán)重制約了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。五、體育意識(shí)的培養(yǎng)策略1.提高思想認(rèn)識(shí)在初中的體育教學(xué)中要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育意識(shí)，就必須首先要改變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，改變對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的正向體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性和必要性。其次，采用有效的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握正確的體育知識(shí)、體育技能與技巧，從而提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣、樂(lè)趣和良好的體育感覺(jué)體驗(yàn)。2.發(fā)揮學(xué)校、教師的作用學(xué)校要從一定的高度宣傳體育教育的重要性，多組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種體育比賽，構(gòu)建具有體育文化氛圍的校園文化，加大對(duì)體育教育的投入，包括資金投入和師資力量的投入等。體育教師要多讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化，了解體育明星，了解體育賽事，充分地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與體育活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。3.采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法要改變傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)行向?qū)W生灌輸體育知識(shí)、體育技能的教學(xué)方法，改變體育教學(xué)的固定化、公式化等的教學(xué)方法。體育教師要加強(qiáng)體育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育知識(shí)和體育技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，以提高體育教師的自身素質(zhì)，從而提高體育課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量?？傊胩岣叱踔畜w育教學(xué)中學(xué)生的體育意識(shí)，除了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性外，還要提高體育教師的自身素質(zhì)，經(jīng)常督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，使他們養(yǎng)成積極地進(jìn)行體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，從而徹底地培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)全面健身的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。隨著新課改的深入，初中體育教學(xué)水平與質(zhì)量也得到了極大的進(jìn)步，但尚未完全實(shí)現(xiàn)從體育教師“教”到學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”這一轉(zhuǎn)化過(guò)程。個(gè)別初中體育教師仍在受應(yīng)試教育觀念的影響，不重視對(duì)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)。本文就初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生參與積極性進(jìn)行系統(tǒng)闡述。一、學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的重要性新體育課程改革的宗旨就是強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性化體育發(fā)展與體育能力的培養(yǎng)。學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，既可以培養(yǎng)體育能力，也可以提高身體素質(zhì)，更是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。初中階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要時(shí)期，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與體育學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)其健康發(fā)展，且通過(guò)非智力因素的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的智力因素，對(duì)促進(jìn)其個(gè)性化體育發(fā)展、提高體育能力均具有重要意義。另外，學(xué)生通過(guò)積極參與體育教學(xué)，還可以在潛移默化之中有效地樹(shù)立終身體育意識(shí)，對(duì)其未來(lái)的健康發(fā)展具有積極作用。二、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與?w育教學(xué)的有效途徑1.重視學(xué)生主體性，提高學(xué)生參與度新課改的核心內(nèi)容之一就是尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。因此，初中體育教師必須立足于學(xué)生的主體性，科學(xué)地?cái)M定體育教學(xué)方法、內(nèi)容、計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，避免體育教學(xué)出現(xiàn)主觀性、盲目性。體育教師在強(qiáng)化學(xué)生主體性、以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上，要客觀地正視學(xué)生的個(gè)體差異，在擬定體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段時(shí)，也要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，最大限度地滿足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層次的體育教學(xué)、訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主參與體育教學(xué)，提升教學(xué)有效性。教學(xué)是一個(gè)雙向、互動(dòng)的過(guò)程，體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，必須通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠自主地、積極地參與到教學(xué)、訓(xùn)練之中。另外，體育教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行足球比賽、跳繩訓(xùn)練、短跑比賽等，在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主參與的熱情，并在與學(xué)生互動(dòng)的前提下，完成相關(guān)的體育教學(xué)任務(wù)。2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣個(gè)別初中體育教師受應(yīng)試教育觀念的影響，在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)于依賴教學(xué)大綱，進(jìn)而導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊，無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練興趣。因此，體育教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)在不背離教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)刎S富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，如在教學(xué)中融入一些游戲性訓(xùn)練活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在奔跑能力訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用追逐跑來(lái)進(jìn)行；在反應(yīng)速度訓(xùn)練時(shí)，可以采用“聽(tīng)口令”追逐跑來(lái)進(jìn)行；在跳高訓(xùn)練時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“跳皮筋”游戲等等。體育教師也可以結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，將體育教學(xué)內(nèi)容“分出層次”，進(jìn)行差異性教學(xué)，在滿足學(xué)生不同的體育學(xué)習(xí)需求的過(guò)程中，也能夠有效地提高學(xué)生的參與度。另外，體育教師也可以結(jié)合初中生喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦隗w育訓(xùn)練中放一些音樂(lè)來(lái)配合學(xué)生的放松運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在輕松的音樂(lè)環(huán)境下，快樂(lè)地進(jìn)行著各種體育訓(xùn)練活動(dòng)，其參與積極性也會(huì)在不知不覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái)。3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念體育教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，既要對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)其課堂表現(xiàn)、參與度、終身體育意識(shí)、業(yè)余時(shí)間的體育行為以及整個(gè)學(xué)期的體育進(jìn)步情況等進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。體育教師在實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要立足于實(shí)事求是的原則，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性、公平性和針對(duì)性，同時(shí)，真正發(fā)揮出評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和有效性。有效的體育評(píng)價(jià)，既可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，也能夠促使學(xué)生對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更確切、清晰的了解，對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與度、樹(shù)立終身體育意識(shí)也具有積極的作用。綜上所述，初中體育教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念與教學(xué)模式，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)提高體育教學(xué)的有效性。同時(shí)，體育教師還應(yīng)重視學(xué)生主體性、豐富教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性，另外，結(jié)合多元化教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，幫助、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起終身體育觀念，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、提高體育能力奠定基礎(chǔ)。目前在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象，究其原因，大都是因?yàn)槿狈?nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，或者是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是因?yàn)橐庵颈∪?，缺乏恒心，半途而廢，要么就是自卑感較強(qiáng)，自暴自棄，最終喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。這些都和學(xué)生的非智力因素有關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是智力因素和非智力因素共同參與的過(guò)程。非智力因素主要是指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和個(gè)性。美國(guó)教育家布魯姆說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、好奇心、以及情感在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展中起著重要作用?！币虼?，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，必須重視學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的動(dòng)力，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度以及學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，形成能力，主要靠學(xué)生本身自覺(jué)的學(xué)習(xí)去完成。因此，教師必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和趨勢(shì)，聯(lián)系生活實(shí)際，向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)是社會(huì)的需要，是個(gè)人未來(lái)發(fā)展的需要，是自己升學(xué)、就業(yè)、生活的需要。在英語(yǔ)教學(xué)中，我堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：1.多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極方面，因?yàn)楣膭?lì)是比指責(zé)有效得多的動(dòng)機(jī)激發(fā)手段。2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性，使學(xué)生在課堂上不感到枯燥無(wú)味。3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)用結(jié)合，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活、將來(lái)的目標(biāo)相結(jié)合，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際用途。4.重視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感。成功是誘發(fā)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)烈因素，所以要滿足學(xué)生成功的喜悅，讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱倪M(jìn)步，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲，會(huì)積極主動(dòng)地、心情愉快地學(xué)習(xí)，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。正如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要千方百計(jì)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我的做法是：1.教學(xué)方式多樣化，媒體化、現(xiàn)代化。充分利用實(shí)物、掛圖、幻燈、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備創(chuàng)造情境進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生盡量置身于語(yǔ)言環(huán)境中。如運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)課文進(jìn)行傳神達(dá)意，強(qiáng)化學(xué)生的形象思維。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，播放輕音樂(lè)、錄像片等，引起學(xué)生的共鳴。2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生強(qiáng)烈的用英語(yǔ)交際的欲望。我在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行值日生報(bào)告、答記者問(wèn)、看圖說(shuō)話、扮演角色、猜謎、游戲、討論、競(jìng)賽、演講比賽等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，使他們積極、主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)形象化、趣味化、交際化，寓教于樂(lè)。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，給學(xué)生“成就感”。信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，學(xué)生的自信心是提高課堂教學(xué)效果的催化劑。教師一句鼓勵(lì)的話，一聲由衷的贊許，甚至一個(gè)默許的眼神，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中要注意多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生品嘗到成功的愉快，不斷獲得成就感。4.組織好各種課外活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)和需要，進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)。例如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、朗誦比賽、翻譯比賽、知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)唱英語(yǔ)歌、開(kāi)圣誕晚會(huì)等輕松有趣的活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅會(huì)豐富學(xué)生的課外生活，而且也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和游戲引進(jìn)課堂。絕大多數(shù)的中學(xué)生自尊心強(qiáng)，集體榮譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也較濃厚。因此，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂是提高教學(xué)效果的有效途徑。比如在教句型時(shí)，可利用掛圖讓學(xué)生分成男女組比賽，老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生搶答，看哪一組獲勝。這樣，全班同學(xué)人人踴躍參加，人人張口操練，形成生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生的智力因素和非智力因素在競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí)效果。6.精心設(shè)疑，抓住學(xué)生注意力。注意和興趣是相輔相成的，如講解新課時(shí)教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題、導(dǎo)語(yǔ)等，能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生較快捕捉到課文的頭緒，進(jìn)入角色，迅速進(jìn)行思維，進(jìn)而積極地接受老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，自覺(jué)愉快地進(jìn)入新知識(shí)的思索學(xué)習(xí)中去。三、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，注重情感交流在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)努力建立彼此尊重、互相理解、互相信賴的良好師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)，需要教師有極大的熱情對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。有的學(xué)生因基礎(chǔ)差而感到英語(yǔ)不好學(xué)，上課時(shí)思維不夠活躍，學(xué)習(xí)積極性不高，極少舉手發(fā)言。針對(duì)這種情況，我在課堂內(nèi)外都采用肯定和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生在回答中出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題，首先肯定學(xué)生敢于發(fā)言的積極性，再贊揚(yáng)他們回答中的成功部分，然后心平氣和的糾正他們的錯(cuò)誤。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生特別注意發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，甚至細(xì)小的進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使這些學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。則對(duì)他們嚴(yán)格要求，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷提高。四、樹(shù)立信心，磨練學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們的意志品質(zhì)較差，吃苦耐勞精神不夠。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出不愿意讀、背、記，怕深入思考，怕繁、怕難，稍遇到困難與挫折就容易失去自信心，將來(lái)很難適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會(huì)需要。因此，英語(yǔ)教學(xué)中可采取多種措施，強(qiáng)化學(xué)生的意志。我是從以下幾方面努力：1.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的。意志來(lái)源于行動(dòng)目的，目的明確，意志就堅(jiān)強(qiáng)。所以要端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中。2.制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。合理地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)胤峙鋵W(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)地確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。3.運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法。面臨困難重重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，必須運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，既可提高學(xué)習(xí)效率，又能從“小事”做起，磨練學(xué)生的意志。4.以身作則，樹(shù)立榜樣。學(xué)生喜歡模仿，也善于模仿。教師以身作則，身體力行，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)有重要影響。5.肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的榜樣，使培養(yǎng)意志力更加具體。五、教會(huì)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生后進(jìn)生的一個(gè)重要因素，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。為此，教師必須幫助學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)和聽(tīng)課，要教會(huì)學(xué)生如何提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的方法，要教會(huì)學(xué)生如何復(fù)習(xí)和記憶，要.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是行為的強(qiáng)化，及時(shí)的鼓勵(lì)、經(jīng)常性的提醒、必要的獎(jiǎng)懲都會(huì)促使學(xué)生習(xí)慣的建立，在一定學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上再訓(xùn)練他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略：處理困難的策略、英語(yǔ)閱讀的策略、聽(tīng)說(shuō)策略等。有了靈活使用策略的幫助，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，學(xué)習(xí)信心才會(huì)增加?？傊瑢W(xué)生的非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功是不可缺少的。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素，另一方面，也要開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。要注意培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和愉快的情感，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。只有二者有機(jī)結(jié)合，才會(huì)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)1服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)胡金服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)2課程概括第一章服裝店鋪設(shè)計(jì)概論第二章空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)第三章色彩第五章導(dǎo)入空間第四章照明設(shè)計(jì)第六章店鋪陳列第七章顧客消費(fèi)心理和行為對(duì)店鋪設(shè)計(jì)的影響第八章服裝店鋪設(shè)計(jì)流程服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課程概括3第一章服裝店鋪設(shè)計(jì)概論第一節(jié)服裝店鋪的發(fā)展商業(yè)空間是由人、物、空間三者之間的相互關(guān)系構(gòu)成的,服裝店鋪是銷售服裝服飾類商品的空間TUManouocom服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)第一章服裝店鋪設(shè)計(jì)概論4中國(guó)服裝零售店鋪發(fā)展1、古代商業(yè)活動(dòng)的記載在《周禮-冬官考工記》記載:“匠人營(yíng)國(guó),方九里,旁三門(mén),國(guó)中九經(jīng)九緯,經(jīng)涂九軌,左祖右社,面朝后市,市朝一夫服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)中國(guó)服裝零售店鋪發(fā)展5鋪帛正明家王在清明上河圖中,街角的間寫(xiě)著“王家蘿明疋帛鋪”,反應(yīng)出錦帛買賣在當(dāng)時(shí)已非常普及。而主營(yíng)服裝成品的店鋪還沒(méi)出現(xiàn)時(shí),封建社會(huì)1。中的女性從小就被灌輸以女紅”教育,服裝主要以自制為主,而這種形式持續(xù)到近現(xiàn)代服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)鋪帛正明家王62、現(xiàn)代服裝業(yè)態(tài)服裝店概念的出現(xiàn)應(yīng)該是緣于“業(yè)態(tài)”一詞的出現(xiàn),“業(yè)態(tài)”指營(yíng)業(yè)形態(tài)。于80年代引入中國(guó),被引申為零售的經(jīng)營(yíng)形態(tài)和類型。服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)2、現(xiàn)代服裝業(yè)態(tài)7服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)8進(jìn)入90年代以來(lái),中國(guó)零售業(yè)有了較快的發(fā)展商業(yè)企業(yè)產(chǎn)權(quán)形式和經(jīng)營(yíng)方式也日趨多元化。服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)進(jìn)入90年代以來(lái),中國(guó)零售業(yè)有了較快的發(fā)展9從2006年6月30日開(kāi)始,國(guó)內(nèi)將統(tǒng)一啟用新版的《零售業(yè)態(tài)分類》標(biāo)準(zhǔn)。其中按照零售店鋪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),根據(jù)其經(jīng)營(yíng)方式、商品結(jié)構(gòu)、服務(wù)功能以及選址、商圈、規(guī)模、店堂設(shè)施、目標(biāo)顧客和有無(wú)固定商業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行分類。從總體上可以分為有店鋪零售業(yè)態(tài)和無(wú)店鋪零售業(yè)態(tài)兩類。并規(guī)定了相應(yīng)的技術(shù)條件和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)?？梢钥闯?新型業(yè)態(tài)的構(gòu)成是全面的多層次的、各個(gè)消費(fèi)層次和消費(fèi)群體都有各自相對(duì)應(yīng)的新型業(yè)態(tài)。服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)從2006年6月30日開(kāi)始,國(guó)內(nèi)將統(tǒng)一啟10歐洲服裝店鋪發(fā)展18世紀(jì)末技工行業(yè)協(xié)會(huì)的逐漸消失是現(xiàn)代銷售道合并之路的重要一步。在這之前產(chǎn)品生產(chǎn)地點(diǎn)和銷售是在一起的,個(gè)生產(chǎn)商的銷售攤點(diǎn)都是直接擺在街邊上,而這變化將生產(chǎn)地點(diǎn)同銷售地點(diǎn)分割開(kāi)來(lái)。服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)歐洲服裝店鋪發(fā)展11服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件12服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件13服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件14服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件15服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件16服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件17服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件18服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件19服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件20服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件21服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件22服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件23服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件24服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件25服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件26服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件27服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件28服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件29服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件30服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件31服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件32服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件33服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件34服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件35服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件36服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件37服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件38服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件39服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件40服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件41服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件42服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件43服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件44服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件45服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件46服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件47服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件48服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件49服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件50服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件51服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件52服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件53服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件54服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件55服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件56服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件57服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件58服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件59服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件60服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件61服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件62服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件63服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件64服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件65服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件66服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件67服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件68服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件69服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件70服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件71服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件72服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件73服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件74服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件75服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件76服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件77服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件78服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件79服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件80服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件81服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件82服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件83服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件84服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件85服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件86服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件87服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件88服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件89服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件90服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件91服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件92服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件93服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件94服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件95服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件96服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件97服裝店鋪與展示設(shè)計(jì)課件9