圖形運動說課稿

一、說教材。1、講課內容：人教版二年級數(shù)學下冊第三單元第一小節(jié)《軸對稱圖形》。2、教材的編寫企圖：教材在編排上，依據(jù)知識引入——觀點教課——知識應用的次序逐漸睜開的，表現(xiàn)了知識的形成過程。借助于生活中的實例和學生的操作活動如察看、剪一剪、畫一畫等，幫助學生發(fā)展空間觀點，有條有理，順序漸進地指導學生認識自然界和平時生活中擁有軸對稱性質的事物，使學生進一步認識前面所學的平面圖形的實質特色，認識對稱在生活中的應用性，體驗生活中的數(shù)學美，并學會賞識數(shù)學美。3、教課目的：依據(jù)課標的要乞降教材的特色，聯(lián)合二年級學生的實質水平，本節(jié)課可確定以下教課目的：1、使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義。2、能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。3、能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去，培育學生運用知識的能力。教課要點：使學生知道軸對稱圖形的含義，并認識軸對稱圖形的特色。教課難點：1、認識軸對稱圖形的特色；2、找出軸對稱圖形的對稱軸。二、說教法。整節(jié)課，我依據(jù)教材和學生認知特色，設計了五個大的活動。讓學生在活動中體驗對稱、感悟對稱、理解對稱、而且在賞識的活動中體驗對稱美。第一，跟同學講一個自己的買眼鏡的故事，讓學生給自己提建議，要不要買，從而引出課題。第一個活動是讓學生在情境中初步感知對稱。讓學生賞識蜻蜓、蝴蝶、臉譜等常有的對稱圖形。并動畫演示對稱，初步對稱。第二個活動，在學生認識了對稱及對稱圖形后，讓學生隨著圖片一同賞識各樣對稱物體、圖形。得出對稱圖形的特色，兩邊大小同樣的圖形就是對稱圖形。再依據(jù)對稱圖形的特色進行判斷。把數(shù)學知識：對稱及對稱圖形在講堂長進行抽象、歸納后，又回到現(xiàn)實生活，讓學生用數(shù)學的目光去判斷生活中的對稱，培育學生用數(shù)學的目光看生活中的數(shù)學，同時，進行了美的熏陶。在判斷的過程中會對此圖形產(chǎn)生疏歧，留出懸念，不要揭曉答案。第三個活動，由傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的窗花引出，教課生們剪紙，惹起學生的興趣。設計的是著手折一折，在折一折中體驗對稱圖形的特色，對對稱、對稱圖形有一個直觀的認識，并知道對稱圖形的折痕就是它的對稱軸。從而告訴學生對稱圖形的新名字，叫軸對稱圖形，而后在解決活動二中；留下的問題，用對照的方法比較，還能夠經(jīng)過折疊判斷一個圖形是不是對稱圖形。第四個活動，設計的是讓學生“找一找”、“畫一畫”，在各樣圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特色，同時讓學生感覺到生活中各處都有對稱，各處都有對稱的事物。同時畫出對稱軸。第五個活動，是讓學生著手畫一畫對稱軸，進一步理解對稱及對稱圖形的特色，接著，出示正方形、長方形、和圓，讓學生找對稱軸，因為可找好多條對稱軸，讓學生感悟到同一個物體有不一樣的對稱軸，感覺到對稱的奇妙。三、說學法指導。本課依據(jù)了觀點教課的規(guī)律，指導學生察看、操作、指引歸納，獲取新知；指引學生運用自主、合作、研究的三維學習方式進行研究性學習。教課中創(chuàng)建操作、實驗、研究的時機，把學習過程中學生的發(fā)現(xiàn)、研究、研究活動突顯出來，使學習過程更多的成為學生提出問題、剖析問題、解決問題的過程，讓學生在開放性的自主活動中求發(fā)展。在教課過程中讓學生動口、著手、動眼、動腦為主的學習方法，使學生學有興趣、學有所獲。四、說教課程序講堂教課是學生數(shù)學知識的獲取、技術技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想道德的養(yǎng)成的主要門路。為了達到預期的教課目的，我對整個教課過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，依據(jù)目標性、整體性、啟迪性、主體性等一系列原則進行教課方案。設計了五個主要的教課程序是：（一）引趣激情，導入新課。（二）指導察看，認識特色。（三）綜合練習，加深認識。（四）拓展知識，發(fā)展思想。（著手操作，綜合實踐）五、有待商討之處第一個疑惑：對于對稱軸是用虛線仍是實線？本冊教材上是用虛線，而到了高段，兩種線都能夠。經(jīng)過咨詢，大家建議其實不一致，但都以為對稱軸不是真切的線，是人們?yōu)榱朔奖阏页鰧ΨQ點以便作出圖形虛構的，而初中八年級的教科書上也是以虛線的形式出現(xiàn)的。我個人仍是比較偏向于虛線，所以在教課時仍是以教材為準，以為是虛線。第二個疑惑的是，人民幣中的一