義務教育科學課程標準(2022年)測試考核卷答案

平潭城中小學科學考核卷義務教育科學課程標準（2022年）測試考核卷（滿分100分時間40分鐘）一、填空題。（每空1分，共25分）1.科學為（技術(shù)）和（工程）提供了理論基礎(chǔ)。2.科學倡導以（探究）和（實踐）為主的多樣化學習方式。3.學生在學習科學課程的過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），是科學課程育人價值的集中體現(xiàn)。4.態(tài)度責任是在認識（本質(zhì)）及（規(guī)律），理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的科學態(tài)度與社會責任。5.科學課程旨在培養(yǎng)學生的（核心素養(yǎng)），為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。6.掌握（分析與綜合）、（比較與分類）、（抽象與概括）、（歸納與演繹）、（聯(lián)想與想象）等基本的科學方法，具有初步的探究實踐能力。7.通過對學科核心概念的學習，理解（物質(zhì)與能量）、（結(jié)構(gòu)與功能）、（系統(tǒng)與模型）、（穩(wěn)定與變化）4個跨學科概念。8.確定教學目標要依據(jù)（學業(yè)要求）和（學業(yè)質(zhì)量標準）。9.以課程目標和學業(yè)質(zhì)量標準為依據(jù)，構(gòu)建素養(yǎng)導向的綜合評價體系，發(fā)揮評價與考試的（導向功能）、（診斷功能）、（教學改進）功能。10.進行期末評價，應當設計完整的（多維細目表）。二、判斷題。（每題2分，共20分）1.科學是人類在研究自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的基礎(chǔ)是形成的知識系統(tǒng)。（√）2.倡導設計學生喜聞樂見的科學活動，以激發(fā)學生的外在動機。（×）3.科學思維是從學生的視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認識方式。（×）4.科學課程的目標之一是學生應掌握比認知水平稍高的科學知識，初步形成基本的科學觀念。（×）5.科學課程希望學生通過學習后能遵守科學與技術(shù)應用的公共規(guī)范、法律法規(guī)和倫理道德，維護自身和他人的合法權(quán)益，捍衛(wèi)國家利益。（√）6.（×）7.組織教學內(nèi)容應該把握核心概念進階，強化學段教學內(nèi)容安排的序列化和遞進性，體現(xiàn)學業(yè)要求和學業(yè)質(zhì)量標準。（√）8（√）9.開展教學活動過程中，應以學生為主導，教師為主體，加強教師與學生的有效互動。（×）10.課堂教學中，可以從學生的學習興趣、思維活動、學習方法、知識理解、學習困難、及其原因等方面進行評價，重點關(guān)注學生的學習方法與學習過程。（√）三、選擇題。（每2分，共20分）1.義務教育科學課程是一門體現(xiàn)科學本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有（A）。A．實踐性B.基礎(chǔ)性C.探究性D.連貫性2.義務教育科學課程要求教師強化過程評價，重視（C）。A．教-查-評B.教-引-評C.教-學-評D.教-備-評3.科學、技術(shù)與工程領(lǐng)域的一些具體觀念，如對物質(zhì)、能量、結(jié)構(gòu)、功能、變化的認識屬于以下哪個核心素養(yǎng)（A）。A．科學觀念B.科學思維C.探究實踐D.態(tài)度責任4.義務教育科學課程旨在培養(yǎng)學生能基于（D）抽象概括出理想模型，具有初步的模型理解和模型建構(gòu)能力。A．各種信息B.推理論證C.分析綜合D.經(jīng)驗事實5.以下哪個目標屬于3-4年級的學段目標（B）A．能描述太陽升落、季節(jié)變化和月亮形狀變化等自然現(xiàn)象B.認識常見物體的某些特征和常見材料的某些性能C.認識細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位D.初步了解熱能及其傳遞方式6.義務教育科學課程內(nèi)容要求、學業(yè)要求由淺入深、由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，（B）上升。A．直線B.螺旋C.漸進D.進階7.以下不屬于教學設計應該重點關(guān)注的環(huán)節(jié)是（C）。A．情境創(chuàng)設與問題提出B.自主探究與合作交流C.過程評價與作業(yè)設置D.總結(jié)反思與應用遷移8.小學階段評價尤其要重視（A）A．過程性評價B.診斷性評價C.作業(yè)評價D.總結(jié)性評價9.（C）對學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣，以及對教師檢測教學效果。精準分析學情、改進教學，具有重要的價值。A．學生活動B.課堂表現(xiàn)C.作業(yè)D.單元測試10.以下哪個不屬于單元評價應重視的點（D）。A．評價問題的基礎(chǔ)性B.評價方式的實踐性C.評價容量的適切性D.評價結(jié)果的真實性四、簡答題。（每題6分，共24分）1.請寫出科學探究能力體現(xiàn)在哪些方面。（1）理解科學探究的一般過程和方法。（2）提出科學問題，并針對科學問題進行合理猜想與假設。（3）制訂計劃并搜集證據(jù)，分析證據(jù)并得出結(jié)論。（4）對結(jié)果進行解釋與評估。（5）準確表達觀點，反思探究過程與結(jié)果。2.請寫出義務教育科學課程的總目標。（1）掌握基本的科學知識，形成初步的科學觀念。（2）掌握基本的思維方法，具有初步的科學思維能力。（3）掌握基本的科學方法，具有初步的探究實踐能力（4）樹立基本的科學態(tài)度，具有正確的價值觀和社會責任感。3.請寫出過程性評價應遵循的原則。(1)以評價促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。（2）以評價改進和優(yōu)化教學。（3）評價主體多元和方法多樣4.請寫出學業(yè)水平考試題目命制的流程。（1）明確考查意圖。（2）通過分析試題的認知水平，預估試題的難度水平。（3）考慮試題的情境和問題的設定。（4）確定測評題目的評分標準。五、論述題。（共11分）1.以“紙橋制作“活動為例，為學生設定一個情境，并基于此情境寫出學生在具體活動中應思考并完成的一系列任務。開放式答題。（參考：其情境可以這樣設定：某山區(qū)學生上學時要蹬過一條小河，下雨時過河存在一定危險。教師以此為背景，請學生提出設計方案，用紙做一個模擬的橋，比較不同方案的效果和創(chuàng)意。通過這一活動，讓學生關(guān)注貧困地區(qū)學生的狀況，同時意識到技術(shù)與工程可以為人們帶來便利。具體活動中學生要思考并完成一系列任務：①明確問題。用紙做個紙橋模型，要求用A4紙和膠水制作一個單跨紙橋，給出紙橋的尺寸（如寬度10cm，跨度50cm，可架在兩桌子之間)，做好后能承受一定質(zhì)量的鉤碼（如100g)，要求用紙盡可能少并適當美化。②設計方案。根據(jù)跨度要求和紙的尺寸，確定紙橋的大致式樣，考慮不同紙張之間的連接，每人畫出設想中紙橋的簡圖，小組從是否合理、是否好操作等角度選出某一方案準備實施，并在小組內(nèi)進行適當?shù)娜蝿辗止?。③實施計劃。把設想的方案分步驟完成，如可以先把單張紙卷成圓柱形狀，或疊成橫截面為三角形、凹形、W形等不同形狀（如下圖所示），測試不同形狀的承載能力（涉及的科學原理是“力可以使物體的形狀發(fā)生改變”)，然后選擇