小語新課標(biāo)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐案例

小語新課標(biāo)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐案例語文學(xué)習(xí)任務(wù)群概念

義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由互相關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。

總?cè)蝿?wù)子任務(wù)一子任務(wù)二子任務(wù)三子任務(wù)四子任務(wù)五一個(gè)單元一個(gè)總?cè)蝿?wù)，這個(gè)總?cè)蝿?wù)通過幾個(gè)有邏輯關(guān)聯(lián)的子任務(wù)逐步完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)群類型類型名稱學(xué)段基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語言文字積累與梳理每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群貫穿四個(gè)學(xué)段發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)思辨性閱讀與表達(dá)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書閱讀跨學(xué)科學(xué)習(xí)走進(jìn)金秋畫卷，彩繪別樣秋景部編版三上第二單元任務(wù)群調(diào)查民情，主持正義部編四上冊第八單元《西門豹治鄴》單篇任學(xué)習(xí)任務(wù)群《西門豹治鄴》是四年級上冊第八單元的一篇精讀課文。本單元的語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文”，這是在三年級下冊第八單元語文要素“詳細(xì)復(fù)述”的基礎(chǔ)上的梯度發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。圍繞這一語文要素，在課后習(xí)題以及“語文園地”的“交流平臺”中，都明確了“簡要復(fù)述”在課文中具體落實(shí)的要求和方法。在本篇課文的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在已有詳細(xì)復(fù)述經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助提示、分角色朗讀、圈畫關(guān)鍵句、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，將單元語文要素的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。教材分析26.《西門豹治鄴》（第二課時(shí)）“史官”在兩分鐘內(nèi)向“魏王”匯報(bào)千課萬人名師課例梳理01“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群

西門豹看到田地荒蕪，人煙稀少，就找老大爺調(diào)查原因，原來……

西門豹看到田地荒蕪，人煙稀少，就找老大爺調(diào)查原因，原來……巫婆官紳頭子官紳們懲治惡人魚骨圖告訴河神新娘不漂亮投進(jìn)了漳河12.13.14.讀一讀劃一劃圈一圈填一填巫婆官紳頭子官紳們懲治惡人魚骨圖告訴河神新娘不漂亮投進(jìn)了漳河催一催巫婆投進(jìn)了漳河催催又要扔下漳河到了河神娶媳婦的日子，西門豹帶著衛(wèi)士，真的來了……（磕頭求饒）讓他們都回去假真

“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?/p>

“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?/p>

“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！?/p>

“起來吧?？礃幼雍由袷前阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”注意讀好西門豹的話公告巫婆和官紳們利用河神娶媳婦騙錢害人，現(xiàn)立馬逮捕巫婆和官紳們，押入大牢，秋后問斬！d?i公告巫婆和官紳們利用河神娶媳婦騙錢害人，現(xiàn)立馬逮捕巫婆和官紳們，押入大牢，秋后問斬！d?i

西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。治水做法原因結(jié)果

漳河素有“小黃河