《胡蘿卜先生的長胡子》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

《胡蘿卜先生的長胡子》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

學(xué)科語文年級三年級學(xué)期秋季

課題13胡蘿卜先生的長胡子

教科書書名：統(tǒng)編版教材出版社：人民教育出版社

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，初步感受預(yù)測帶來的閱讀樂趣；能根據(jù)故事的實際內(nèi)容修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：1.運用預(yù)測的方法對故事的已知內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，不斷修正自己的想法，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣。

2.預(yù)測方法的遷移，大膽發(fā)揮想象，預(yù)測故事的后續(xù)發(fā)展

教學(xué)難點：1.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事

教學(xué)過程

一、回顧舊知，揭示課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》一課，知道了一種閱讀策略叫“預(yù)測"，下面我們先來回顧一下預(yù)測的方法，從《總也倒不了的老屋》這個題目中，我們推測出故事里寫了老屋和總也倒不了之間的沖突，這種方法是根據(jù)題目進(jìn)行預(yù)測，從插圖中，我們推測出老屋慈祥和善良的形象，這種方法是根據(jù)插圖進(jìn)行預(yù)測；借助課文反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)模式，我們預(yù)測出后面還會有小動物來請老屋幫忙，老屋又會答應(yīng)小動物的請求，這種方法是根據(jù)故事中的線索進(jìn)行預(yù)測，下面就讓我們帶著這些方法，一邊讀，一邊預(yù)測另一個有趣的故事，它的名字叫《胡蘿卜先生的長胡子》，題目中有三個讀輕聲的字（出示“卜、的、子”的讀音）相信你一定能讀好的，請跟老師一起讀課題。二、根據(jù)題目，簡單預(yù)測故事內(nèi)容師：同學(xué)們，看到這個題目你能預(yù)測出故事的內(nèi)容嗎？你可能會想這個故事講的是胡蘿卜先生用它的長胡子做了一些事情，或許還會猜，胡蘿卜先生的長胡子一定具有神奇的魔法。這究竟是一個怎樣的故事呢？我們一起走進(jìn)這個有趣的童話故事吧！三、運用預(yù)測方法，邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容（出示學(xué)習(xí)提示：讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？）師：《胡蘿卜先生的長胡子》是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)略讀課文的時候，我們要學(xué)會關(guān)注課題下面的學(xué)習(xí)提示，請你跟著老師一起讀一讀學(xué)習(xí)提示，讀下面的故事，一邊讀一邊想：接下來可能會發(fā)生什么事情？好，帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，開啟你的閱讀之旅吧。師：同學(xué)們，故事讀完了，你在課文的哪些地方進(jìn)行了預(yù)測，我們一起來交流吧，先來聽一聽這位小伙伴是怎么說的，（學(xué)生1：我在故事的很多地方作了預(yù)測，當(dāng)讀到胡子沾上了營養(yǎng)豐富的果醬時，我猜到胡子會越長越長。因為故事中說果醬是胡子的營養(yǎng)品，在生活中人們吃了營養(yǎng)品都會長高，長大的，所以胡子有了營養(yǎng)品也會長長的）師：這位小伙伴不但說清了他在什么地方進(jìn)行了預(yù)測，預(yù)測了什么內(nèi)容，還說出了這樣想的原因，我們在交流的時候也要說清這幾點，你也可以用上這樣的表達(dá)方式來說一說。我們再來接著分享。（學(xué)生2：當(dāng)我讀到第三自然段“這根胡子就在一點兒一點兒的變長"這句話時，我猜到胡蘿卜先生會把他的長胡子剪掉。因為胡子太長，會影響它的生活。）師：這位同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗推測胡蘿卜先生會把他的長胡子剪掉，有理有據(jù)。他預(yù)測的結(jié)果與課文中的內(nèi)容是不是一致呢？我們來驗證一下，請你繼續(xù)往下讀。是的，從“只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了”這句話中，我們知道胡蘿卜先生沒有剪斷他的長胡子，這位小伙伴的預(yù)測與故事后面的實際內(nèi)容不同，遇到這種情況該怎么辦呢？一起來聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴的建議吧。（學(xué)生3：當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能發(fā)生什么"），師：同學(xué)們，在《總也倒不了的老屋》一課中，我們知道預(yù)測沒有對錯之分，言之有理就可以，從這位小伙伴的提示中，我們知道如果在故事的關(guān)鍵處，發(fā)現(xiàn)自己預(yù)測的內(nèi)容與原文不一致的時候，要學(xué)會及時修改，（出示：及時修改）這樣才能更好的便于我們接著往下讀，往下預(yù)測。師：同學(xué)們，胡蘿卜先生的長胡子真是太神奇了，走的路有多長他的胡子就有多長，接下來會發(fā)生什么有趣的故事呢？請你讀4——8自然段。（課件出示要求）師：孩子，讀完了嗎？在讀的過程，你做出了哪些預(yù)測呢？請你照著這樣的句式說一說，（出示：當(dāng)我讀到_______，我猜到_________，因為_________________。）我們一起聽一聽她是怎么說的，（學(xué)生4：當(dāng)我讀到“線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂”時，我猜到小男孩可能會用胡蘿卜先生的長胡子來做風(fēng)箏線，因為胡子就像風(fēng)箏線一樣又細(xì)又長。）師：這位同學(xué)依據(jù)胡子的用處，結(jié)合生活常識做出了預(yù)測，這也是一種不錯的方法。再來聽一聽，這位同學(xué)做了哪些預(yù)測。（學(xué)生5：當(dāng)我讀到“……"時，我猜到鳥太太會剪斷胡蘿卜先生的長胡子做晾衣繩，我從插圖中鳥太太驚喜的表情上猜到的）師：這位同學(xué)關(guān)注到了文章中的省略號，這里的省略號表示故事沒有講完，編者的目的是讓我們發(fā)揮想象，預(yù)測故事接下來發(fā)生的事情，這位同學(xué)從插圖里鳥太太的表情中預(yù)測出它會剪斷胡蘿卜先生的長胡子做晾衣繩，他預(yù)測的結(jié)果與故事中的內(nèi)容是否相同呢？我們繼續(xù)驗證！（出示：不斷驗證）請看這就是故事的原文，（出示：于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，“這下好了，我總算找到一根夠長的繩子了?！保┧?、發(fā)揮想象，預(yù)測故事的后續(xù)發(fā)展師：胡蘿卜先生的長胡子幫助小男孩做了風(fēng)箏線，又幫助鳥太太做了晾衣繩，我們把這兩個片段放在一起，對比著讀一讀，你能不能找出他們的共同之處呢？（出示：兩個片段）師：讀完后，我們一起來看，這兩段話的最前面，都在寫胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，然后遇到了誰在干什么？有了什么困難？再寫“胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著"這句話，最后再寫他們用長胡子做了什么？這是一種反復(fù)的寫法，這種寫法在《總也倒不了的老屋》一課中也出現(xiàn)過。長胡子可以做風(fēng)箏線、晾衣繩，它還可以做什么呢？請你根據(jù)長胡子的用處，結(jié)合生活常識，模仿課文中反復(fù)的情節(jié)，大膽的進(jìn)行預(yù)測吧！請你打開學(xué)習(xí)單，完成上面的第二題。師：一起來看這位同學(xué)寫的（學(xué)生5：出示：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，走到小河邊，遇到了小貓正在釣魚，可是魚線太短了，小貓正在發(fā)愁，胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著，他說：太好了，這根細(xì)線夠長，可以做我的釣魚線。說完就剪下來一段做魚線，最后釣到了大魚。）師：這位同學(xué)能夠依據(jù)故事中的情節(jié)展開想象，預(yù)測出胡蘿卜先生的長胡子可以作小貓的釣魚線，情節(jié)生動有趣，有的同學(xué)預(yù)測長胡子作小姑娘扎頭的絲帶，有的預(yù)測出做小朋友的跳繩，，還有的預(yù)測做媽媽縫衣服的線。相信你的預(yù)測也像他們一樣精彩。根據(jù)故事情節(jié)，結(jié)合生活常識我們能預(yù)測出各種各樣的結(jié)果，想不想看看故事原文的結(jié)尾呢？好，這就是故事的結(jié)尾，請你認(rèn)真地讀一讀吧。（出示結(jié)尾：胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣的長了……）師：胡蘿卜先生的長胡子不但幫助了別人還幫助了自己，這樣的結(jié)尾超出了我們的想象，給我們帶來了意想不到的驚喜。同學(xué)們，也許你的預(yù)測可能與作者寫的結(jié)尾不一樣，不過沒關(guān)系，只要預(yù)測有充分的依據(jù)，每一個預(yù)測都是珍貴的閱讀體驗。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們對預(yù)測的閱讀方法有了一定的了解，預(yù)測一種方法，也是一種能力。邊閱讀，邊預(yù)測，在預(yù)測時做到：大膽想象、依據(jù)合理、不斷驗證、及時修改。五、拓展練習(xí)，激發(fā)閱讀興趣師：掌握了預(yù)測這把閱讀的金鑰匙后，我們來做一個練習(xí)，請看課后習(xí)題中的第二題，從這些文章或書的題目中能預(yù)測出里面可能寫了些什么嗎？選擇你最感興趣的說一說。師：同學(xué)們，在這些題目中，我們可以從人物、動物、生活等不同的角度來預(yù)測書或文章的內(nèi)容，例如：從《躲貓貓大王》這個題目中我們可以預(yù)測到“躲貓貓大王”可能是個調(diào)皮的孩子，書中會寫一些他調(diào)皮的事情?！断穆宓木W(wǎng)》，可以預(yù)測到夏洛是一種動物，書中可能會有一些特別的經(jīng)歷。再如：《團(tuán)圓》故事中可能會講一家人久別后團(tuán)圓時，發(fā)生的一些暖心的故事，《帽子的秘密》