小班科學朋友樹教案7篇

第第頁小班科學朋友樹教案7篇

小班科學伙伴樹教案篇1

活動目標：

1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌控，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，進展幼兒的觀測力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動預備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形假設干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫4、奇異箱5、水彩筆、蠟筆活動過程：

〔一〕、引出課題1、老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃〔幼兒〕做律動。〔每個幼兒發(fā)放一圖形板〕

〔二〕游戲鞏固1、游戲：摸一摸"奇異箱"師：今日老師帶來了一只奇異的箱子？〔出示奇異箱〕你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎？

〔1〕、師念兒歌：奇異箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問："這是什么？它們是什么外形的？〔書、長方形〕為什么說書是長方形的？問：日常生活中還有那些東西是長方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

〔2〕、再念兒歌：奇異箱子東西多，請某某小伙伴來摸一摸。當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行

〔3〕、老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。〔邊說邊指相應的物品〕

〔4〕、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長方形的？

〔5〕、老師總結(jié)：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、游戲：捉迷藏

〔1〕、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

〔2〕、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

3、游戲：圖形找家

〔三〕添畫〔變戲法〕

1、交代要求師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€"變戲法"的游戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請幼兒介紹自己的作品。

4、作品展覽師：今日爸爸、媽媽很辛苦，抽出很多時間來看我們小伙伴學本事，我們感謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？

〔四〕、親子游戲：

〔1〕、好運等你來。

預備：氣球假設干，小禮品。

玩法：老師在教室內(nèi)撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后，家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領禮物。

小班科學伙伴樹教案篇2

活動目標

1、引導幼兒在觀測、操作過程中發(fā)覺與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作技能。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。

活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

活動預備

回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

人手一塊磁鐵。

活動過程

一、導入活動：

今日，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?

出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)

哦!原來它的名字叫磁鐵。

介紹磁鐵的特性并讓幼兒援助磁鐵找伙伴。

二、基本部分：

1、幼兒操作，老師巡回觀測指導。

2、提問總結(jié)：

你們找到的磁鐵的好伙伴都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好伙伴?

總結(jié)：原來磁鐵的伙伴都是用鐵做的。

那我們把磁鐵的好伙伴放在盒子里，我們送給磁鐵。

3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，老師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好伙伴都是誰?它們是用什么做的?

三、活動延伸：

我們家里也有許多磁鐵的好伙伴，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知老師和小伙伴。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知改變。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進措施)

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展?

⑵對老師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和性格特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

小班科學伙伴樹教案篇3

活動目標：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各外形的簡約特征。

2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章進行游戲。

活動預備：

1.三種圖形〔圓形、正方形、三角形〕、圖形的家。

2.三種外形的圖形〔與幼兒人數(shù)相等〕。

3．幼兒操作材料，魔術(shù)袋，ppt圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1.師：小伙伴，今日我們班來了很多客人老師，我們一起和客人老師打聲招呼吧！

幼：客人老師好！

2.師：今日老師帶來了一個袋子，它很奇妙哦，可以給小伙伴變出好多好玩的東西，你們想知道是什么

嗎？

幼：想。

3.出示魔法袋。

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？那我們一起來說“變變變

”，哇，小伙伴看看是什么呀？

幼：正方形、圓形、三角形。

二、觀看ppt圖片。

1.師：圖形寶寶們知道我們班的寶寶表現(xiàn)特別棒，它們想和你們做伙伴，你們情愿嗎？

幼：情愿。

2.師：我們來聽一聽，正方形寶寶怎么說的？

〔播放錄音〕正方形：大家好！我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角。

師：你們聽到了什么？

幼：有四個角和四條邊。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)、看一看，正方形寶寶是不是有四條邊和四個角？

幼：是的。

師：我們來看看還有誰來了？

〔播放錄音〕圓形：嗨！我是圓形寶寶，我的身體胖乎乎的，一個角也沒有。

師：圓形寶寶說什么的阿？

幼：一個角也沒有，胖乎乎的。

師：你真棒！圓形沒有角，它的身體一圈圓圓的。

〔播放錄音〕三角形：小伙伴們好！我是三角形寶寶，我的身體有三條邊和三個角。

3.師：剛才三個圖形寶寶都介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？

幼：認識。

師：那老師想請三位寶寶來學一學圖形寶寶。

三、播放圖片。

師：老師還帶來了好多好看的圖片，我們一起來觀賞一下吧！

四、圖形寶寶找家。

1.師：圖形寶寶類了，他們想回家睡覺了，我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標記的房子。

師：這是誰的家呀？〔圓形的家〕

把圓形送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”?！沧層變壕毩曊f這句話〕

師：這是誰的家？〔三角形的家〕

把三角形送到他家里，請一個小伙伴幫忙把三角形寶寶送回家。

〔提示幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家〕

師：這是誰的家？〔正方形的家〕

把正方形送到他家里，請一個小伙伴幫忙把正方形寶寶送回家。

(提示幼兒送的時候要說：把正方形寶寶送到正方形的家)

五、幼兒操作。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。

活動反思：

本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是認認說說，我逐一出示圓形、三角形、正方形卡片，在這環(huán)節(jié)

的基礎上自然的引入“圖形寶寶找家”，最末是“圖形寶寶找伙伴”環(huán)節(jié)。我引導幼兒嘗試用“我把**

圖形送到**的家”回答，這點對于幼兒有點難度。通過不斷的反思，我也意識到本次活動存在一些不足

之處，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，可以將圖形寶寶做

得生動、形象點。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，通過游戲和操作活動，使

更多的幼兒融入我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。

小班科學伙伴樹教案篇4

活動設計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感愛好，幼兒假如單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達不到教育目標的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌控。

幼兒在生活中接觸到很多他們感愛好的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜愛的物品，會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子進展水平的需要。依據(jù)小班幼兒的進展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的外形，因此，我依據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓舞幼兒積極參加活動，并設計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"找伙伴""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的歡樂。

教學重點、難點

重點：初步掌控正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動預備：

方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各外形的簡約特征。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的外形分類。

3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

5、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動過程：

(一)集體認識正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場老師：今日圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩，小伙伴想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形老師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個外形伙伴介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

老師小結(jié)：

圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本領好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的外形分類。

1、小伙伴，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能援助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請小伙伴們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請小伙伴說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小伙伴真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲：找伙伴師：小伙伴看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做伙伴，一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分老師：小伙伴們，玩了這么長時間累了吧，我們休息一下吧。

活動延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

老師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伙伴給圖形寶寶送餅干吧!

小伙伴真能干，把餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

教學反思

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習的愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感愛好，每天吃早點時，都有小伙伴問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今日我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)覺班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀測力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的愛好，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小伙伴做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松開心的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成假設干小組，人手提供一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀測、邊發(fā)覺的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有肯定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習慣，才能使活動順當進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓練幼兒的觀測力、思維技能，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達技能。在活動中，幼兒的心情很活躍，能把自己發(fā)覺的主動地告知老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達技能、反應技能和觀測技能都得到了進展。在活動的最末，設計了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作技能也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設幼兒合作溝通的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，著重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日?；顒又杏幸庖?guī)范老師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達的技能。

小班科學伙伴樹教案篇5

活動目標：

1、感知各種水果的基本特征。

2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

3、喜愛參與比較活動。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

活動難點：

不受不同水果形狀特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動。

活動預備：

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片假設干

活動過程：

一、談話激趣導入

今日來了一些水果娃娃和我們做伙伴，看看它們是誰?(認知各種水果，說說名稱、外形、顏色，像什么)

二、比較任意兩種水果

1、老師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的水果和它做伙伴?(個別幼兒上前自選一個水果，和老師手中的桔子比較，并說一說哪個水果大，哪個水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

2、介紹比較游戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、外形。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同形狀特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

(1)找兩個顏色一樣的水果相互做伙伴。幼兒找到后老師提問：你找的是什么?(幼兒相互說說。個別到前臺展示。)老師小結(jié)：這兩個水果比較的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?

(2)找兩個圓圓的水果做伙伴。幼兒找到后老師提問：你找到的是什么?(幼兒相互說說。個別幼兒到前臺展示。)老師小結(jié)：這兩個水果比較的是外形;還有哪些水果的外形是一樣的?

(3)找兩個不一樣的水果做伙伴。幼兒找到后老師提問：你手中的兩個水果伙伴哪里不一樣?(顏色、大小、外形。)

(4)籃子里還有誰沒有找到伙伴?它是誰?是什么樣子的?你想讓它和誰做伙伴?為什么?(小伙伴和組內(nèi)的同伴說一說，老師小組詢問、傾聽)

延伸活動：

1、今日的水果顏色、外形、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋果、桔子)

2、大區(qū)域活動：給不同的水果涂色。

活動反思：

部分幼兒能較快的依據(jù)指令拿取水果進行比較，但是語言表述技能較弱，大多需要老師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不情愿在集風光前展示，少數(shù)幼兒積極。通過互動和觀測，發(fā)覺大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、外形一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感愛好;大多能完成涂色任務。

小班科學伙伴樹教案篇6

目標：

1.認識幾對同類色：紅色--粉紅，黃色--橘黃，藍色--淡藍色，青色--綠色。

2.初步嘗試用漸變色涂色。

3.激發(fā)幼兒對色調(diào)的愛好。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

預備：

1.認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2.貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。

3.幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過程：

一.引出問題：我們都有好伙伴，今日我們來幫顏色寶寶來找它的好伙伴，好嗎?

二.匹配同類色：

1.出示8個貼絨寶寶：老師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個伙伴跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，"好伙伴，手拉手，抱一抱"老師和一名幼兒示范動作。

2.用同樣的方法找出另3對顏色。

三.游戲：找伙伴1.幼兒分別帶上顏色