教師遠程教育培訓總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁教師遠程?教育培訓?總結(jié)范文?___?_曾說過?：“終身?教育要成?為社會發(fā)?展的潮流??！比嗣?教師教育?素質(zhì)的高?低，直接?關(guān)系著億?萬青少年?兒童的健?康成長，?也維系著?祖國的前?途和命運?。教師的?工作性質(zhì)?和肩負的?重要任務(wù)?就要求教?師應(yīng)該成?為終身學?習的先行?者與開拓?者，率先?建立教師?全員學習?、終身學?習型的組?織。今年?暑假我參?加了本年?度的省遠?程培訓。?本次培訓?對于廣大?教師尤其?是一線教?師，如久?旱盼甘霖?，及時的?為老師們?專業(yè)素質(zhì)?成長搭建?平臺，為?廣大教師?的專業(yè)素?質(zhì)成長領(lǐng)?航。本?次研修借?助網(wǎng)絡(luò)，?通過在線?研討，聆?聽了國內(nèi)?基礎(chǔ)課程?改革專家?的專業(yè)講?解，專家?們用他們?淵博的學?識，深厚?的素養(yǎng)以?及他們對?教育教學?的精辟見?解，更加?激起我去?知識的渴?求和對教?育事業(yè)的?執(zhí)著追求?。通過專?題討論，?我對諸多?問題的認?識比以前?更深刻，?更全面，?也較以前?有了更系?統(tǒng)的理解?。山東?教師教育?網(wǎng)遠程研?修給我們?廣大教師?提供了一?個非常簡?潔實用的?交流平臺?。在研修?網(wǎng)上，所?有參訓教?師按學科?分成若干?班級，一?個班級內(nèi)?的學員相?互之間通?過網(wǎng)絡(luò)在?線交流，?也可以通?過文章從?心靈上溝?通，相互?解答疑惑?，共同成?長。所以?我以我所?在的濰坊?市初中語?文31為?例，因為?每所學校?只有幾十?名語文教?師，平時?由于各種?原因，相?互之間交?流的機會?很少，積?累的疑惑?也就越來?越多，但?在研修網(wǎng)?上進行學?習時，因?為同在一?個班級內(nèi)?，相互之?間可以進?行很好的?交流與溝?通。通?過本次培?訓，我深?深地感覺?運用科學?的教育教?學模式對?于提高課?堂效率，?增強教學?效果有很?大的幫助?。在課改?的課堂教?學中，不?斷探索適?合學生愉?悅學習的?好的教學?模式，向?同組的老?師學習先?進教學方?法。尤其?在閱讀教?學中，我?注意學習?其他老師?的先進經(jīng)?驗，讓學?生在朗讀?中感悟，?提高閱讀?能力。培?養(yǎng)學生課?堂上會靜?下心來思?考的能力?。在教學?中，我發(fā)?現(xiàn)有些同?學的特點?是比較浮?躁，在問?題面前不?知從哪兒?下手回答?，甚至沒?有讀清問?題的要求?，就開始?回答。通?過培訓我?找到了解?決的方法?，這學期?我要在課?堂上引導?學生在這?方面有所?提高，勤?于引導、?善于，引?導培養(yǎng)學?生的閱讀?興趣。善?于總結(jié)自?己在教育?教學中的?點點滴滴?，嚴以律?己，從小?事做起，?當學生的?表率。從?小事中總?結(jié)大道理?，不斷改?進自己的?教育方式?。這次?遠程培訓?不知不覺?的結(jié)束，?可是對于?這次培訓?內(nèi)容的思?考我卻沒?有結(jié)束。?教師遠?程教育培?訓總結(jié)范?文（二）?教育信?息化作為?一項系統(tǒng)?工程，成?功與否受?多方面因?素的制約?。要想加?強信息化?領(lǐng)導力，?推動教育?信息化的?整體發(fā)展?，學校應(yīng)?當系統(tǒng)規(guī)?劃、有序?行動，對?以下方面?要有所關(guān)?注和思考?：第一?，要關(guān)注?課程教?育改革和?新課程的?挑戰(zhàn)。教?育信息化?的領(lǐng)導力?應(yīng)當體現(xiàn)?在全面了?解我國基?礎(chǔ)教育改?革與教育?信息化的?現(xiàn)狀，并?進而認識?到教育信?息化與基?礎(chǔ)教育新?課程教學?改革是密?切相關(guān)、?互為促進?的。信息?技術(shù)與課?程整合，?正是新課?程背景下?的教育信?息化實踐?創(chuàng)新的具?體體現(xiàn)。?第二，?要關(guān)注課?堂創(chuàng)新?教學與教?學改革。?教育信息?化的領(lǐng)導?力體現(xiàn)在?應(yīng)當了解?信息化教?學在課堂?實現(xiàn)的基?本模式，?認識到信?息技術(shù)的?有效應(yīng)用?需要以教?學方式的?改革為基?礎(chǔ)，認識?到高價值?的信息技?術(shù)課堂教?學應(yīng)用要?確保體現(xiàn)?技術(shù)的有?效整合。?第三，?要關(guān)注學?生第四?，要關(guān)注?教師面?向信息化?的教師專?業(yè)成長。?教育信息?化領(lǐng)導力?應(yīng)該體現(xiàn)?在--在?教育信息?化的進程?中，教師?的專業(yè)發(fā)?展面臨著?新的要求?和新的機?遇。教師?需要掌握?基本的技?術(shù)應(yīng)用能?力，需要?掌握將信?息技術(shù)整?合到課程?中的教育?技術(shù)能力?，需要掌?握借助信?息技術(shù)尋?求終身發(fā)?展的學習?能力。學?校領(lǐng)導要?認識到，?面向信息?化的教師?專業(yè)成長?，是教育?領(lǐng)域系統(tǒng)?規(guī)劃信息?化發(fā)展的?重要組成?部分，需?要為教師?的專業(yè)發(fā)?展制定相?應(yīng)計劃，?以內(nèi)化為?教師自覺?利用教育?信息化的?執(zhí)行力。?第五，?要關(guān)注環(huán)?境第六?，要關(guān)注?效益區(qū)?域教育信?息化投入?的效益評?估。教育?信息化是?一件經(jīng)濟?、人力、?物力投入?都極大的?工作。學?校領(lǐng)導應(yīng)?當清醒并?深刻地認?識到，教?育信息化?系統(tǒng)規(guī)劃?需要對技?術(shù)投入的?效益進行?關(guān)注，需?要對教育?信息化各?系統(tǒng)要素?效果和整?體效益進?行通盤考?慮和認真?評估。?當前，教?育信息化?已成為學?校教育教?學管理工?作的一個?重要組成?部分，在?推進教育?信息化的?進程中，?學校的職?責就是要?尋找能夠?使每個學?生達到學?習狀態(tài)、?學習水平?并得以健?康成長和?發(fā)展的條?件。校長?作為學校?的，是學?校工作的?掌舵者，?學校信息?化的有效?應(yīng)用和使?用水平，?取決于校?長及中層?領(lǐng)導因素?、教師因?素和環(huán)境?因素。其?中學校的?引領(lǐng)作用?是關(guān)鍵。?思想是?行動的先?導。學校?領(lǐng)導的認?識層次決?定了學校?信息化工?作的發(fā)展?方向，學?校的信息?化的制度?的制定符?合教學規(guī)?律，要貼?近教學實?際，符合?教師的工?作需求，?才能夠被?教師認可?，才能有?效地得到?執(zhí)行，因?此學校有?關(guān)信息化?方面制度?建設(shè)和激?勵機制的?的健全是?推進學校?教育信息?化工作的?重要保障?。學用?結(jié)合是深?入推進信?息化的法?寶。學校?領(lǐng)導的身?體力行是?學校信息?化工作順?利進行的?關(guān)鍵，校?領(lǐng)導必須?清楚各學?科教師的?學習情況?，做好信?息化推進?中的對全?體教師培?訓指導工?作，能及?時利用數(shù)?據(jù)對課堂?教學及質(zhì)?量進行分?析，化解?難點和教?師的困惑?，讓教師?切實體會?信息技術(shù)?的魅力。?信息化?的管理服?務(wù)是效率?的保證。?學校領(lǐng)導?和相關(guān)管?理人員要?密切合作?，協(xié)調(diào)做?好服務(wù)和?管理工作?，推動學?校信息化?工作的快?速發(fā)展。?為信息?化搭建、?打造必要?的環(huán)境。?教師遠?程教育培?訓總結(jié)范?文（三）?在這次?網(wǎng)上遠程?培訓中，?我學習了?一些十分?重要的教?育理論和?觀看了優(yōu)?秀教師的?教學實錄?。在這個?學習的過?程中，我?感覺我又?好像又回?到了學生?時代，每?天都在如?饑似渴地?汲取著知?識，一天?天地讓自?己地知識?更為系統(tǒng)?和豐富。?通過這兩?個多月的?培訓學習?，開闊了?我的眼界?，更新我?的教育理?念，促使?我站在更?高的層次?上來反思?我以前的?教學工作?，以深深?地思考地?未來的路?要怎么走?，也意識?到新課改?的重要性?及其必要?性。作為?一名中老?年教師，?在教學過?程中還存?在一些問?題.但是?，這對于?我今后在?實際工作?有著重要?的指導作?用，可以?說此次培?訓收獲頗?豐、受益?匪淺?，F(xiàn)?在將我這?段時間的?學習作如?下總結(jié)：?通過這?次培訓學?習，結(jié)合?自身的實?際情況，?我認識到?未來教育?需要科研?型的教師?，而不再?是“教書?匠”。教?師要想從?“教書匠?”轉(zhuǎn)為科?研型教師?，首先要?樹立終身?學習的觀?念，給自?己不斷充?電，消除?職業(yè)倦怠?。由于我?們從事的?教育事業(yè)?，面對的?是一群對?知識充滿?渴求的孩?子，將他?們教育好?是我們的?責任和義?務(wù)。大家?都知道要?想給學生?一碗水你?必須有一?桶水。其?次要明確?自己今后?所要研究?追求的目?標。如果?教學理念?不改革，?教學方法?不創(chuàng)新，?個人素養(yǎng)?不提高，?這是難以?勝任的。?這些都要?求教師要?不斷的學?習提高，?做創(chuàng)新型?教師、研?究型教師?、引導型?教師。教?師如果沒?有認識到?自己學習?的必要性?、重要性?，總是用?陳舊的知?識和老化?的觀念去?教育現(xiàn)在?的學生，?那其結(jié)果?必然是被?社會無情?的淘汰?人生沒有?捷徑，教?學亦如此?。雖然我?的作業(yè)不?是優(yōu)秀，?但是讓我?看清楚了?其中的差?距，鞭策?我不斷的?努力。相?信自己，?別人能做?到的，我?經(jīng)過努力?一定也能?做得到。?作為教?師，我們?的學習不?是一般的?學習，而?是基于一?個教育者?的學習。?我們最終?的追求是?育好人，?為“育人?”而學習?是教師的?天職。我?們應(yīng)當積?極參加上?級組織的?各種培訓?，繼續(xù)學?習，使之?達到活到?老，學到?老的終身?學習觀念?。應(yīng)當不?斷學習新?的教法，?新的教育?教學理念?。讓自己?成為“源?頭活水”?更好地滋?潤學生渴?求知識的?心田其?實，在課?程實施的?過程中，?教學評價?也在起著?十分重的?作用。我?們要以平?時的教學?內(nèi)容為依?據(jù)，采用?符合學生?的評價方?式。對于?中差生我?們要以激?勵為主，?要讓學生?在參與和?展示地過?程中獲得?成就感，?增強自信?心。另?外，我們?教師的目?標也不能?只停留在?完給教學?任務(wù)上，?我們還應(yīng)?不斷加深?對課程理?念和課程?目標的理?解與認識?，充分吸?收和繼承?各種教學?方法的可?取之處，?優(yōu)化教學?方式，提?高教