中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案（5篇）

第11頁共11頁中班數(shù)學(xué)教?學(xué)活動方案?設(shè)計背景?幼兒對左?右認(rèn)識模糊?，我想通過?本次活動，?以輕松的游?戲，將抽象?的左右概念?具體化，形?象化，讓幼?兒以自己的?親身體驗，?學(xué)習(xí)區(qū)分左?右，發(fā)現(xiàn)并?理解以自我?為中心和以?客體為中心?的左右的差?別。活動?目標(biāo)1.?幼兒能以自?己為中心認(rèn)?識左右的位?置關(guān)系，并?能以客體為?中心區(qū)別左?右。2能?正確使用方?位詞左和右?。重點(diǎn)難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：正確認(rèn)?識和區(qū)分左?右的位置關(guān)?系。教學(xué)?難點(diǎn)：能正?確使用方位?詞左和右。?活動準(zhǔn)備?音樂磁帶?《健康歌》?，《找朋友?》，小星星?貼片，椅子?，動物圖片?，小房子。?活動過程?開始環(huán)節(jié)?：律動：隨?音樂《健康?歌》做動作?，讓幼兒體?會左右。?基本環(huán)節(jié)：?1.認(rèn)識?自身的左右?。(1)?,教師指導(dǎo)?幼兒把小星?星貼在畫畫?拿畫筆的那?只手上,然?后請幼兒把?這只手舉起?來,告訴幼?兒舉起的手?是右手,另?一只手是左?手。想一?想,我們常?用右手做哪?些事?做這?些事的時候?我們的左手?在做什么??左手和右手?是一對好朋?友,配合起?來力量可大?了.小朋友?看看自己的?身體,還有?像這樣的一?對好朋友嗎??(2)?,游戲:聽?口令做出相?應(yīng)的動作?用右手摸右?耳,右眼,?右腿;用左?手摸左腳.?左腿左肩,?用右手拍左?肩左腿,用?左手拍右肩?右腿。2?.區(qū)別左邊?和右邊做?音樂游戲換?座位兒,請?幼兒感知自?己右手一邊?是右邊,左?手一邊是左?邊。(1?).音樂開?始,邊聽音?樂邊在椅子?周圍自由做?動作說兒歌?:小朋友聽?仔細(xì),音樂?停下來找椅?子.音樂停?止,小朋友?迅速走到小?椅子旁坐好?。(2)?.請幼兒說?一說:我的?左邊是誰,?右邊是誰??(3).?游戲:小動?物找家(出?示小房子)?。按指令?幫小動物找?到自己的家?:熊貓家在?最左邊,小?雞家在最右?邊,小兔家?在熊貓家的?右邊,小狗?家在小雞家?的左邊。?3,幼兒感?知對面的左?右方向相反?。音樂游?戲<<找朋?友>>音?樂開始,幼?兒邊做游戲?邊找朋友,?”找呀找呀?找朋友,找?到一個好朋?友,敬個禮?呀,握握手?,你是我的?好朋友”?提問;小朋?友都用右手?握手,你們?都發(fā)現(xiàn)了什?么?右手方?向都一樣了?嗎?幼兒感?知其特點(diǎn),?發(fā)現(xiàn)方向正?好相反。?小結(jié);我們?是面對面的?站著,因為?方向相對,?所以舉起的?右手剛好相?反。4.?理解以客體?為中心區(qū)分?左右。教?師把小狗.?小貓.小兔?小鴨子等圖?片擺成一排?,請幼兒說?出小狗的左?邊有誰右邊?有誰?結(jié)?束環(huán)節(jié);幼?兒隨音樂健?康歌做動作?,結(jié)束本課?。活動延?伸:1.?在活動區(qū)擺?放小動物,?讓幼兒說出?小動物的左?邊是誰,右?邊是誰。?2.按指令?擺放小動物?。中班數(shù)?學(xué)教學(xué)活動?方案（二）?活動目標(biāo)?:1、在?理解5以內(nèi)?序數(shù)的基礎(chǔ)?上,根據(jù)門?牌號碼找到?相應(yīng)的房間?。2、在?活動中體驗?幫助小動物?搬新房的快?樂活動準(zhǔn)?備:知識?準(zhǔn)備:1?、幼兒分別?對橫的、縱?的兩方面的?序數(shù)已有了?解。2、?請幼兒回家?和家長一起?了解套房的?門牌號碼。?材料準(zhǔn)備?:1、教?師示范用不?同的房子(?有五間房子?的平房一座?,高五層、?每層只有一?個房間的高?樓一座,高?五層、每層?有五間房子?的高樓一座?);小猴、?小貓、小雞?、小鴨、小?兔的圖片各?一張。2?、幼兒操作?用樓房每人?一份(根據(jù)?不同層次的?幼兒提供不?同層次的材?料:五層以?內(nèi)及五個房?間以內(nèi)的樓?房若干,能?力不同則提?供給不同的?材料。這樣?,在橫的、?總的兩方面?都拉開了距?離,滿足了?不同幼兒的?發(fā)展,使不?同幼兒在體?驗成功快樂?的基礎(chǔ)上經(jīng)?驗都得到一?定的提升)?;身上寫有?門牌號碼的?小動物若干?。3、皺?紙做的用于?慶祝的彩帶?;錄有《蓋?房子》、《?喜洋洋》音?樂磁帶。?活動過程:?1、情景?導(dǎo)入草地?上有誰?小?貓、小雞、?小鴨、小兔?都圍著小猴?,聽小猴在?說話呢。你?們想知道小?猴在說什么?呀?我們一?起來問問小?猴。小猴說?:“今天我?去城里玩了?,發(fā)現(xiàn)那里?的人們住的?都是高高的?樓房,又寬?敞又漂亮,?我們也來蓋?樓房吧!”?“好呀,好?呀!”小動?物們都?xì)g呼?起來。師幼?一起聽《蓋?房子》音樂?演唱。2?、鞏固經(jīng)驗?(1)、?小動物們說?干就干,不?多久就蓋出?了一座新房?子(出示有?五間房子的?平房)請?幼兒幫五個?小動物搬進(jìn)?第一座房子?小兔住在?第幾間?出?示箭頭標(biāo)記?告訴孩子從?左往右數(shù)房?間,依次是?:第一間,?第二間--?以?鞏固幼兒在?橫的方面的?序數(shù)經(jīng)驗。?小貓、小?雞、小鴨、?小猴分別住?第幾間??(2)、小?兔覺得新房?子雖然很寬?敞,可并不?能看到遠(yuǎn)處?的風(fēng)景,于?是小動物們?商量了一下?,又蓋起了?第二座房子?,看,第二?座房子蓋起?來了,好高?呀!(出示?高五層,美?層只有一個?房間的高樓?)請幼兒?幫小動物們?搬進(jìn)第二座?房子。小?雞住第幾層??出示箭頭?標(biāo)記?！?原來數(shù)高樓?是從下往上?數(shù),第一層?,第二層-??-以鞏固幼?兒在縱的方?面序數(shù)的經(jīng)?驗。小貓?、小兔、小?鴨、小猴分?別住第幾層??3、幼?兒討論—?小豬覺得這?棟樓房的雖?然很高,可?是每一層就?一家,找好?朋友一起玩?還要上上下?下,真不方?便。于是小?動物們又商?量著要蓋第?三座房子,?(1)、?你們猜小動?物們蓋的第?三座房子會?是怎樣的??(引導(dǎo)幼?兒說出每層?有幾個房間?)(2)?、哇!果然?和你們說的?一樣,小動?物們這次蓋?的樓房每層?都有兩個房?間。(出示?高五層,每?層有五個房?間的樓房)?小猴子看到?這樣的樓房?真想立刻住?進(jìn)去,誰來?幫小猴搬新?房?(請能?力一般和能?力較強(qiáng)的幼?兒分別上來?幫忙)(?1)請小猴?住進(jìn)去,根?據(jù)小猴住的?房間出示門?牌號碼。?—教師小結(jié)?:原來門牌?號碼的第一?個數(shù)字表示?第幾層,第?三個數(shù)字表?示第幾間。?(2)說?出一個門牌?號碼請幼兒?來找出房間?:教師說?出302,?請幼兒來找?出相應(yīng)的房?間讓小鴨住?進(jìn)去。他?找得對不對?,為什么??—教師在?此處可重新?小結(jié):門牌?號碼的第一?個數(shù)字表示?第幾層,第?二個數(shù)字表?示第幾個房?間。找房間?時我們先找?到第幾層,?然后再找到?第幾個房間?。幼兒找?好小鴨的房?間再根據(jù)門?牌號碼給小?兔、小貓、?小雞找房間?。4、教?師提出要求?,幼兒嘗試?操作(看?到小猴子住?進(jìn)了新樓房?,大家可羨?慕了,都想?快快住進(jìn)新?樓房,看看?遠(yuǎn)處美麗的?風(fēng)景)—請?按小動物身?上的門牌號?碼幫他們住?進(jìn)新樓房?(1)、提?醒幼兒操作?步驟:1?)、門牌號?碼的第一個?數(shù)字表示第?幾層,第二?個數(shù)字表示?第幾個房間?。2)、?先找到樓層?,再來找房?間。3)?、按小動物?身上的門牌?號碼來找房?間,每個房?間都只住一?只小動物。?5、教師?講評(1?)、住對的?你的__?__小動物?身上的門牌?號碼是多少??應(yīng)該住那?個房間?你?怎樣找到這?個房間??(2)、住?錯的你的?____小?動物住得對?不對?為什?么?___?_房間在哪?里?請幫小?豬住到__?__房間??6、體驗?幫助小動物?的快樂小?動物們都搬?進(jìn)了新樓房?,很開心,?來我們一起?表示慶祝!?中班數(shù)學(xué)?教學(xué)活動方?案（三）?活動目標(biāo)?1、通過觀?察比較，學(xué)?習(xí)按物體的?某種相同特?征(用途、?顏色、大小?、形狀)的?東西可以歸?成一類，培?養(yǎng)幼兒分析?、比較、綜?合的能力。?2、培養(yǎng)?幼兒的觀察?力、判斷力?及動手操作?能力。3?、引導(dǎo)幼兒?積極與材料?互動，體驗?數(shù)學(xué)活動的?樂趣。4?、發(fā)展幼兒?邏輯思維能?力。5、?引發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)的興趣。?教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)幼?兒能按大小?、顏色、形?狀進(jìn)行分類?，注重幼兒?在對物品進(jìn)?行分類的同?時，理解物?品的用途。?活動準(zhǔn)備?實物：蘋?果、梨子、?香蕉、皮球?、玩具汽車?、樹葉、籃?球;積木若?干。活動?過程：1?、教師出示?教具：蘋果?、梨子、香?蕉、皮球、?汽車。(教?師問：小朋?友，我們要?把這些東西?分別放進(jìn)兩?個籃子里，?可以怎樣分??)2、?幼兒小組討?論?？赡?的分法有：?(1)按?用途分類。?(2)按?形狀分類。?引導(dǎo)幼兒?說出：我是?把形狀相同?的放在一起?：蘋果、皮?球是圓形的?，梨和車不?是圓形的;?我是把用途?相同的放在?一起的：蘋?果、梨、香?蕉是水果，?皮球、車是?玩具。3?、以拾落葉?的情節(jié)出示?樹葉，樹葉?大小、顏色?不同。問?：我們要把?這些樹葉分?別放進(jìn)兩個?籃子里，可?以有幾種分?法?幼兒?討論可能的?分法有：?(1)按大?小分類。?(2)按顏?色分類。?引導(dǎo)幼兒說?出：我是把?顏色相同的?放在一起，?或者我是把?形狀相同的?放在一起。?4、操作?活動。分?積木：啟發(fā)?幼兒按積木?的大小、顏?色、形狀進(jìn)?行分類。?5、活動延?伸：1、?幼兒繼續(xù)在?其他領(lǐng)域中?滲透分類的?意識。2?、教師可利?用日常環(huán)境?讓幼兒學(xué)習(xí)?分類，比如?：可以對秋?天的落葉按?照顏色、形?狀等進(jìn)行分?類，還可以?對水果、蔬?菜按照顏色?、形狀等進(jìn)?行分類。?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)活動方案?（四）一?、情況分析?幼兒中班?是我們這學(xué)?期新接手的?一個新班，?本班幼兒_?___名，?其中男孩_?___名，?女孩___?_名。通過?與原任老師?和家長的溝?通，我們對?本班幼兒的?基本情況有?了一定的了?解，一周來?，我們也注?意主動地去?接觸每一個?孩子，與孩?子交談，盡?量地掌握了?每個孩子的?第一手資料?。在這期間?，我們也發(fā)?現(xiàn)了孩子存?在的一些問?題，孩子通?過小班的教?育后已經(jīng)建?立了較好的?生活常規(guī)，?基本養(yǎng)成了?良好的生活?衛(wèi)生習(xí)慣，?并能在老師?的引導(dǎo)下進(jìn)?行一些簡單?的小勞動。?但是我們也?發(fā)現(xiàn)孩子的?生活自理能?力比較差，?另外孩子的?規(guī)則意識也?不夠。個別?孩子的性格?內(nèi)向、比較?古怪。針對?以上問題，?我班這學(xué)期?將根據(jù)幼兒?園的工作指?示和要求，?聯(lián)系本班幼?兒的實際情?況，有目的?有計劃地培?養(yǎng)幼兒的獨(dú)?立意識和自?理能力，重?視對幼兒的?社會性教育?，加強(qiáng)個別?教育，培養(yǎng)?幼兒活潑開?朗的性格。?注意開展形?式多樣的教?育教學(xué)活動?，提高幼兒?各方面的能?力。二、?各方面的要?求與任務(wù)?(一)班務(wù)?工作方面?1、加強(qiáng)班?務(wù)管理力度?。提高大家?對當(dāng)前幼教?改革的正確?認(rèn)識，樹立?團(tuán)結(jié)協(xié)作與?奉獻(xiàn)精神，?積極地投入?各項工作，?以高質(zhì)的服?務(wù)贏得家長?的信任，從?而吸引幼兒?生源，為提?高幼兒園名?聲而努力。?2、定期?與不定期地?召開班務(wù)會?議，大家互?相溝通，統(tǒng)?一認(rèn)識，要?求班上老師?成員要善于?總結(jié)工作，?能發(fā)現(xiàn)自己?工作的不足?之處，并善?于取人之長?，補(bǔ)己之短?，從而提高?自己的工作?質(zhì)量，使班?上工作正常?運(yùn)轉(zhuǎn)。3?、班上財產(chǎn)?物品統(tǒng)一由?保育員管理?，要求定期?檢查，發(fā)現(xiàn)?丟失與損壞?要立即上報?，以便采取?措施。對于?教師則應(yīng)有?教育幼兒愛?護(hù)玩具與教?學(xué)用品的責(zé)?任，從而更?好地保護(hù)班?上財產(chǎn)物品?。(二)?教育教學(xué)工?作方面1?、教師要按?照幼兒園教?育教學(xué)的工?作要求，認(rèn)?真制定教育?教學(xué)目標(biāo)與?內(nèi)容，為幼?兒提供豐富?適用的操作?材料，培養(yǎng)?幼兒動手能?力，激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)興趣?。此外還應(yīng)?及時、科學(xué)?地作好對幼?兒的觀察記?錄與活動評?價，以改進(jìn)?教學(xué)的弊病?，提高教學(xué)?質(zhì)量。2?、鼓勵、支?持、引發(fā)幼?兒產(chǎn)生新主?題，積極收?集主題的各?方面資訊。?注意為幼兒?作好充分的?經(jīng)驗準(zhǔn)備，?引導(dǎo)幼兒積?極主動地參?與各項活動?，鼓勵幼兒?積極探索，?并大膽用語?言進(jìn)行表達(dá)?，從而培養(yǎng)?幼兒各方面?的能力。?3、加強(qiáng)個?別教育。要?多與幼兒交?流，了解幼?兒的情況與?需要，支持?和鼓勵幼兒?參與，對于?內(nèi)向與問題?幼兒，要注?意正面引導(dǎo)?，為他們提?供交往的機(jī)?會，使他們?能融入集體?的活動中，?從而培養(yǎng)活?潑開朗的性?格。4、?扎扎實實地?抓好計算的?教學(xué)，從本?班幼兒計算?的能力水平?出發(fā)，打好?幼兒的基礎(chǔ)?，將計算教?學(xué)貫穿于幼?兒的教育教?學(xué)活動中，?努力為幼兒?提供輕松、?快樂的教育?環(huán)境，采用?活潑有趣的?教學(xué)形式與?方法，激發(fā)?孩子的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?孩子的智力?。中班數(shù)?學(xué)教學(xué)活動?方案（五）?設(shè)計意圖?：在傳統(tǒng)?的幼兒園數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?“0”的教?學(xué)常常被忽?視，而在蒙?氏教學(xué)中，?“0”的教?育格外重視?。在本次活?動中，我們?通過蒙氏教?具的操作和?游戲方法，?讓幼兒認(rèn)識?“0”，了?解“0”的?意義以及“?0”的重要?作用，通過?這個活動，?幼兒對“0?”的認(rèn)識一?定會提升一?個高度!?活動目標(biāo)：?1、引導(dǎo)?幼兒了解“?0”在自然?數(shù)的概念是?“沒有”。?2、聯(lián)系?生活，讓幼?兒認(rèn)識“0?”在我們生?活中的重要?作用?；?動準(zhǔn)備：?1、蒙氏教?具：紡錘棒?箱、紡錘棒?。2、數(shù)?字卡片;0?-4各一個?，豆子與數(shù)?字的量相等?。3、生?活中與“0?”有關(guān)的物?品?；顒?過程：一?：游戲：介?紹自己T?：嘿嘿，你?好，你叫什?么名字??C：嘿嘿，?你好，我叫?____，?我叫___?_。二、?認(rèn)識“0”?的意義。?1、認(rèn)識紡?錘棒與紡錘?棒箱。2?、老師示范?操作，引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識0?表示沒