2023年關(guān)于說課稿四篇

2023年關(guān)于說課稿四篇說課稿篇1

一、說教材：

1、教材分析：壓強是物理學(xué)的重要概念，在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)中都常常用到,這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強，是整個單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。這一節(jié)內(nèi)容又是初中物理學(xué)中有關(guān)力學(xué)學(xué)問的一次較大的綜合，是培育和提高學(xué)生科學(xué)思維實力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。

2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身特點，確立如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解壓力的概念，了解靜置物體對水平面的壓力大小與物重的關(guān)系，駕馭壓強的概念，了解壓強的單位。

（2）技能目標(biāo)：通過試驗探究培育學(xué)生視察問題、分析問題、歸納問題的實力。

（3）情感目標(biāo)：培育學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)看法。

（4）教學(xué)的重點、難點

重點：壓強的概念、計算公式和單位。

難點：壓力和重力的區(qū)分聯(lián)系以及壓強概念的形成。

二、說教法與學(xué)法：

依據(jù)本節(jié)課教材特點以及初二學(xué)生年齡特點，實行啟發(fā)式教學(xué)法、探究試驗、問題探討相結(jié)合的教學(xué)方法。在詳細(xì)教學(xué)過程，學(xué)生不但要注意學(xué)問的獲得，更要注意獲得學(xué)問的過程。在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生主動參加試驗，參加探討，充分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，使學(xué)生在參加過程中自主學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問，并培育了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。

三、學(xué)生分析：

在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，并學(xué)習(xí)了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些學(xué)問都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有肯定的視察實力，也具備了較強的獨立思維實力，但抽象思維實力尚未成熟。對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢，這也是本節(jié)課要解決的難點所在。

四、說課堂教學(xué)設(shè)計

（一）引入新課

通過三幅圖片展示引入新課

老師引導(dǎo)學(xué)生視察，并思索為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？從而引出本節(jié)課的課題（壓力和壓強）

（二）講授新課

（1）通過觀看圖片，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，并激發(fā)他們的科學(xué)思維實力，從而引出壓力的概念。接著讓學(xué)生作出一些圖形的壓力的示意圖。對壓力和重力再進行比較分析，明確壓力與重力是不同的兩種力，并強調(diào)只有在水平面時，壓力大小與重力相等。

（2）壓力的作用效果：

接著讓學(xué)生用手壓鉛筆的兩端時，有何感受？

a、問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

b、提出假設(shè)：學(xué)生進行大膽揣測

c、設(shè)計試驗：

d、驗證假設(shè)：學(xué)生親自動手試驗，并視察驗證自己的猜想，學(xué)生在這個試驗探究過程中，通過操作、設(shè)計，自覺主動地去挖掘?qū)W問，既培育了學(xué)生獨立操作實力，又培育了學(xué)生的創(chuàng)新實力和創(chuàng)新意識。

e、得出結(jié)論：與壓力的大小、受力面積的大小有關(guān)。（相同受力面積下，壓力越大效果越明顯；相同壓力下，受力面積越小，效果越明顯）。

（3）壓強的計算公式：

在以上結(jié)論基礎(chǔ)上老師設(shè)疑：那么如何來比較壓力的作用效果呢？

引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回憶密度、速度概念的學(xué)習(xí)方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。

結(jié)論：物體在單位面積上受到的壓力叫壓強。通過層層深化地啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)了主動性，從而更好地突破重難點。

接著引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強的計算公式：壓強＝壓力/受力面積

然后組織學(xué)生探討：依據(jù)計算公式可知確定壓強大小的條件？

在壓力肯定時，受力面積越小，壓強越大；

在受力面積肯定時，壓力越大，壓強越大。

結(jié)合壓強計算公式，仍采納數(shù)學(xué)推理，得出壓強的單位：N/m2（Pa），且1Pa＝1N/m2，并說明1N/m2的意思。并舉例說明帕是一個很小的單位。

（三）小結(jié)：

（四）布置作業(yè)：

（五）板書設(shè)計：

說課稿篇2

各位老師：

你們好，今日我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文一年級第一冊第五單元十一課《我多想去看看》其次課時的教學(xué)設(shè)計。

說教材：

北京，祖國的首都，一個人人都憧憬的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講解并描述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童憧憬北京的劇烈的思想感情。

依據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點，結(jié)合學(xué)生實際狀況，我把這課時的教學(xué)目標(biāo)定為：

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與實力：正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、看法與價值觀：激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、酷愛北京的思想感情。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

酷愛祖國、酷愛北京的感情激發(fā)。

說教法、學(xué)法：

采納各種形式的朗讀和活動體驗達(dá)到對課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的憧憬之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

說教程：

我多想去看看說課稿精品

現(xiàn)在談?wù)勎胰绾卧诮虒W(xué)中突出重點突破難點

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

我認(rèn)為這篇課文的課題命得特別適合低年級的'小學(xué)生——《我多想去看看》，他會很自然地就問：“我”寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看呢？我緊抓這個培育學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機，讓學(xué)生齊讀課題后就問：“多想”什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？細(xì)致讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的實力，于是就會愛好盎然地去讀。

二、品讀課文，讀中感悟

學(xué)生現(xiàn)在的拼音駕馭得可以了，他們完全有實力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采納自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)犯難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小摯友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。

三、感悟溝通，探究內(nèi)容

《課標(biāo)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特殊留意敬重學(xué)生獨特的情感體驗。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。老師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、天安門、升旗儀式（壯麗）。/教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深化地挖掘課文的情感，通過品嘗關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。

四、創(chuàng)設(shè)情境，強化感受-我多想去看看說課稿精品

學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解“壯麗”一詞時，我請學(xué)生一起觀看天安門廣場莊重的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里的孩子的情感是一樣的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵瘢医枨槔m(xù)情，帶上記者證，進行現(xiàn)場采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京天安門廣場升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，酷愛祖國的情感在無形中得到升華。最終，利用聽音樂《國旗，國旗多漂亮》，當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時，我充溢激情地對學(xué)生說；讓我們也莊重地向國旗敬禮！此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

說課稿篇3

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實《健康第一》的指導(dǎo)思想，依據(jù)初一學(xué)生身心特點、體育基礎(chǔ)及教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校實際狀況實施教學(xué)。

以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)中多設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察、思索、質(zhì)疑，學(xué)生知道為什么學(xué)，如何學(xué)，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、有創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)實力。

注意學(xué)生的感受，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，學(xué)、練、嬉戲合理支配，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生運動愛好。

教學(xué)背景分析

（一）本課時教學(xué)內(nèi)容分析

初一足球教學(xué)單元，安排支配8次課，第1次課支配了熟識球性的嬉戲活動，本次課是第2次課，以腳內(nèi)側(cè)踢定位球、停地滾球為教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

腳內(nèi)側(cè)部位接觸球面積大，可控性強，出球精確平穩(wěn)，是短距離傳球、射門和停球常用的腳法。腳內(nèi)側(cè)踢定位球基礎(chǔ)性強，相對簡單駕馭，有利于建立學(xué)習(xí)信念，踢停結(jié)合學(xué)習(xí)，相互促進提高，便于開展嬉戲活動，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

（二）學(xué)生狀況分析

本班是初一年級自然班，男、女生各20人，學(xué)生活潑好動，愛好愛好比較廣泛。我校學(xué)生，擅長動腦，表達(dá)實力強，能在課上與老師有很好的互動。男生有肯定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)愛好高，喜愛競爭，樂于表現(xiàn)；女生基礎(chǔ)薄弱，須要耐性細(xì)致教學(xué)，喜愛嬉戲方式學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與方法目標(biāo)：了解腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)的優(yōu)點和作用，知道腳內(nèi)側(cè)踢定位球和停地滾球的動作方法。

（二）運動技能與身體素養(yǎng)目標(biāo)：初步駕馭腳內(nèi)側(cè)踢定位球和停地滾球技術(shù)，80%左右的學(xué)生能夠做到支撐腳的站位準(zhǔn)、觸球腳的部位準(zhǔn)、擊球的部位準(zhǔn)；停球能限制在1.5范圍內(nèi)，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

（三）心理品質(zhì)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中，教會學(xué)生學(xué)會與同伴合作，提高交往實力，培育合作精神；在嬉戲競賽中，樹立學(xué)生的群體意識；培育學(xué)生的應(yīng)變實力及團結(jié)協(xié)作精神；提高學(xué)生思維的敏捷性和創(chuàng)建性。

教學(xué)重點和難點

（一）重點

支撐腳的站位、擊球部位

（二）難點

足跟前頂、迎撤或切擋時機

教學(xué)手段和主要教學(xué)方法、教學(xué)資源

（一）主要教學(xué)方法

1．和學(xué)生完整示范后講解動作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生分步驟仿照練習(xí)。

2．一人踩住球，另一人用適當(dāng)力氣踢固定球，輪番練習(xí)。

3．5米內(nèi)漸漸加大距離左右腳踢停練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生展示。

4．3-5米，踢停球過小門。踢準(zhǔn)檢驗練習(xí)效果，促進學(xué)習(xí)提高。

5．男生四打一嬉戲，女生打靶踢準(zhǔn)嬉戲。激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，培育運動愛好。

（二）教學(xué)手段

1．講解時結(jié)合掛圖，分步驟仿照練習(xí)時，老師邊講解邊示范，學(xué)生邊重復(fù)邊仿照。

2．踢固定球時先上一步再上2-3步，同伴比照圖片動作相互幫助訂正。

3．由近到遠(yuǎn)，傳球由慢到快，按部就班練習(xí)。

4．踢準(zhǔn)練習(xí)時，發(fā)揮體育骨干的作用，加強組內(nèi)幫帶協(xié)作。

5．四打一時，四人限定區(qū)域，體操凳做靶子，距離依據(jù)學(xué)生狀況調(diào)整。

（三）教學(xué)資源

足球20個、標(biāo)記桶16個、教學(xué)掛圖2張、黑板1塊、體操凳2條、錄音機1臺。

教學(xué)流程示意圖

教學(xué)過程

（一）起先部分（2—3分鐘）

體委整隊，師生問好后，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。隊列練習(xí)支配了隊列變換和螺旋行進，學(xué)生依據(jù)要求在老師帶領(lǐng)下完成，提高學(xué)生執(zhí)行實力，為教學(xué)組織打基礎(chǔ)。

（二）打算部分（7—8分鐘）

1．螺旋跑回成四列橫隊體操隊形，老師帶領(lǐng)充分活動膝關(guān)節(jié)、踝腕關(guān)節(jié)后，兩人一球復(fù)習(xí)上次課的球性練習(xí)，重點用腳內(nèi)側(cè)限制球（原地左右腳自傳、運球繞同伴、連續(xù)顛球比次數(shù)）

2．特地性練習(xí)：手拉手對腳跳。方法：左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側(cè)腳輕踢，腳內(nèi)側(cè)相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學(xué)習(xí)作鋪墊。

（三）基本部分（30分鐘）：

1．老師講解腳內(nèi)側(cè)踢停球的優(yōu)點和用途，與學(xué)生骨干完整示范，結(jié)合掛圖講解動作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生集體仿照練習(xí)，練習(xí)中老師提示動作要領(lǐng)，學(xué)生仿照動作時體會要領(lǐng)。

2．一人踩住球，另一人用適當(dāng)力氣踢固定球，每人做6-8次交換練習(xí)。每一排為一個大組，組內(nèi)兩人組合進行練習(xí)，先上一步再上2-3步踢球。同伴比照圖片動作相互幫助訂正，重點檢查支撐腳站位、踢球腳型、擊球部位。教會學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在幫助他人的同時也提高了自己。練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生主動視察、思索，結(jié)合掛圖訂正動作。

（腳內(nèi)側(cè)踢、停球）說課稿,標(biāo)簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

3．5米內(nèi)漸漸加大距離左右腳踢停練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生展示。由近到遠(yuǎn)，傳球由慢到快，漸漸加大難度，教會學(xué)生按部就班不斷提高。針對練習(xí)中出現(xiàn)的問題剛好訂正，教會學(xué)生通過掛圖來分析自己的不足，結(jié)合動作要領(lǐng)進行練習(xí)。在組內(nèi)支配技術(shù)駕馭好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)改進和提高，為接下來的競賽做打算。

4．3-5米，踢停球過小門接力賽，看那組最快時間進10個。踢準(zhǔn)檢驗練習(xí)效果，促進學(xué)習(xí)提高。各組根據(jù)競賽要求在組長帶領(lǐng)下先練習(xí)。競賽采納三局兩勝制，每一次競賽完給學(xué)生總結(jié)和練習(xí)的時間，以利于他們發(fā)覺問題進行改進。

5．針對男女生的基礎(chǔ)進行區(qū)分對待，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，培育運動愛好。男生四打一嬉戲，女生打靶踢準(zhǔn)嬉戲。方法：3米體操凳做靶子，中間1米為2分，兩邊為1分，踢不到凳不得分，距離靶心5米地方起先。進攻方依次踢球，防守方，在體操凳側(cè)5米處一一對應(yīng)，進行跑動人攔截干擾，球踢出后防守方才可跑步攔截，攔截者能停住球本方成果加2分。10次射擊看哪方得分多。

6．立臥撐練習(xí)2×20次，發(fā)展學(xué)生上肢力氣和腰腹肌。

（四）結(jié)束部分5分鐘

1.以歌曲《生命之杯》作為音樂背景，帶領(lǐng)學(xué)生做“人浪”放松活動，從四排到兩排最終到一個大圓，一浪接一浪，學(xué)生身心得到放松。

2.客觀評價同伴，對本次課學(xué)生表現(xiàn)進行激勵和評價。

3.布置課下作業(yè)：收集好玩的足球嬉戲大家一起玩。

4.布置收放器材，師生再見。

教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新之處

（一）對腳跳嬉戲是在北方冬季用來活動腳部，抵擋寒冷演化來的，嬉戲的口訣（小皮球，駕腳踢，馬蓮開花二十一）也很吸引學(xué)生，嬉戲中學(xué)生很簡單做到展髖擺腿的動作和踢球的腳型，學(xué)生按嬉戲口訣的方式創(chuàng)編踢球的要領(lǐng)利于學(xué)生駕馭技術(shù)動作。

（二）基本部分學(xué)、練、嬉戲合理支配，通過技術(shù)的學(xué)習(xí)，增加了嬉戲的質(zhì)量又促進了技術(shù)的駕馭，同時增加了體能，滿意了學(xué)生的心理需求。針對女生基礎(chǔ)弱設(shè)計了打靶嬉戲，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的運動愛好。

（三）人浪放松結(jié)合項目特點設(shè)計，介紹了觀賽學(xué)問，使身心得到了放松。

教學(xué)效果評價

（一）優(yōu)秀：學(xué)習(xí)看法主動主動，幫助同伴練習(xí)，支撐腳站位好、踢球部位精確，傳給同伴的球在1.5米范圍內(nèi)，停球1.5米范圍內(nèi)、連接好。

（二）良好：學(xué)習(xí)看法比較主動主動，能夠幫助同伴練習(xí)，支撐腳站位較好、踢球部位較精確，傳給同伴的球在2米范圍內(nèi)，停球1.5米范圍、連接較好。

（三）合格：學(xué)習(xí)看法比較主動主動，聽從老師支配，支撐腳站位較好、踢球部位較精確，傳給同伴的球在2米范圍內(nèi)，停球2米范圍內(nèi)。

說課稿篇4

一說教材

（一）教材分析

《動物的主要類群》是華師大版《科學(xué)》七年級上冊其次章第一節(jié)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了《地球上的生物》之后而須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有了前一章的基礎(chǔ)，關(guān)于動物，學(xué)生能說出許多動物的名稱，但對怎樣給動物分類還不愿定，因此通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對動物的分類及各類群動物的特點有一個清晰的相識。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求，依據(jù)學(xué)生已有的實際水平，本節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)問與實力：

1.了解常見脊椎動物的類群及代表性的脊椎動物

2.熟識五大類脊椎動物的主要特點

3.了解每一類脊椎動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生殖方式都是與生活環(huán)境相適應(yīng)的

2.過程與方法：

通過視察、探討等活動，深化理解動物進化系統(tǒng)樹的含義，強化生物進化的觀點。

3.情感、看法、價值觀：

通過對動物類群的學(xué)習(xí)，進一步強化酷愛動物、愛護動物的情感。

（三）、教學(xué)重點、難點：

●重點：

1.“將下列動物進行分類”

2.無脊椎動物和脊椎動物的類群。

●難點：

1.相識動物的進化系統(tǒng)樹。

2.了解動物進化的基本規(guī)律。

二、說教法：

在教法的設(shè)計上，體現(xiàn)“面對全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)手段，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。養(yǎng)成科學(xué)的分析方法，培育科學(xué)推想、科學(xué)思維實力。本節(jié)采納情境導(dǎo)入法、探討法、視察法、談話法等教法。

三、說學(xué)法：

在這節(jié)課教學(xué)中我采納綜合運用多媒體課件、充分利用大屏幕、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析探討，增加直觀感受，由淺入深，通過老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生視察、思索、分析探討、交流和小組合作等形式學(xué)習(xí)。真正的使學(xué)生由被動的聽轉(zhuǎn)為主動的學(xué)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中找到了樂趣，真正成為課堂的主子。

四、說教學(xué)程序：整個教學(xué)過程有以下五個環(huán)節(jié)：

（一）視頻引入，創(chuàng)設(shè)情境

（二）目標(biāo)引領(lǐng)，合作探究

（三）展示溝通，反饋解疑

（四）總結(jié)提升，強化學(xué)問

（五）訓(xùn)練鞏固，拓展延長

第一環(huán)節(jié)：視頻引入，創(chuàng)設(shè)情境

播放“動物世界”視頻。學(xué)生觀看視頻，感受動物世界的豐富多彩，充溢朝氣，激發(fā)探究，進入情境，此時老師講解并描述：“自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬別，這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有極其親密的關(guān)系。這么可愛的動物須要我們?nèi)ヌ接憽⒗煤蛺圩o他們，那就須要將他們進行分類，怎樣對不同的動物進行分類呢？”引入本節(jié)內(nèi)容。

其次環(huán)節(jié)：目標(biāo)引領(lǐng)，合作探究

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、思索，由淺入深，先從相識圖片中的動物起先，找出它們的特征，多設(shè)幾個問題，例如：

1.思索哪些動物比較熟識，并說出他們的主要特征。

2.哪些動物是你比較生疏的？他們又有那些特點？

3.把熟識的和不熟識的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？哪些動物可能與你熟識的動物屬于同一個類群？

4.能否依據(jù)生活環(huán)境合理地將這些動物分成不同類群？

5.能否依據(jù)生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？

6.能否依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同將他們分為不同的類群？

通過問題逐步引導(dǎo)學(xué)生分析，從而得出結(jié)論——可以依據(jù)生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式等等給他們進行分類。然后以小組為單位進行活動，每組確定一個分類依據(jù)給這些動物進行分類。

第三環(huán)節(jié)：展示溝通，反