2023學(xué)年完整公開課版《桃花源記》

第2課時9桃花源記統(tǒng)編版·語文·八年級（下）CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標01學(xué)情回顧02精讀課文03跟蹤檢測04學(xué)習(xí)目標1通過注釋和工具書疏通文意。（重點）2掌握重點字詞和句式。（難點）上節(jié)課我們疏通了課文的一部分內(nèi)容，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的部分，并且學(xué)習(xí)文中的字詞句式。學(xué)情回顧精讀課文于是，就從哪里來詳細同“邀”，邀請聽到，聽說全，都妻子兒女與人世隔絕的地方返回見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。精讀課文譯文：（桃花源中人）看見漁人，就感到非常驚訝，問他是從哪里來的。（漁人）詳細地回答了（桃花源中人的）問題。有人就邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，都趕來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這與人世隔絕的地方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。精讀課文竟然，居然不要說，更不必說對、向感嘆惋惜邀請不值得，不必問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也”。精讀課文譯文：他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。這個漁人一一地向（桃花源中人）詳細地說出自己聽到的事，（他們）都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家里去，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人逗留了幾天，告辭離開。這里面的人告訴漁人說:“這兒的情況不值得對桃花源外邊的人說啊。”精讀課文精讀課文沿著、順著已經(jīng)得到，獲得。這里是“找到”的意思先前的做記號到拜訪既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。精讀課文精讀課文譯文：漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，一路上處處做了記號。漁人到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人隨同漁人前往，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到通向桃花源的路了。精讀課文精讀課文打算，計劃沒有實現(xiàn)詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思。隨即，不久南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。譯文：南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽說這件事后，高高興興地打算前往桃花源。但沒有實現(xiàn)，不久就因病去世了。此后就再也沒有探求桃花源的人了。精讀課文精讀課文便要還家（）精讀課文文言知識積累通假字1芳草鮮美，落英繽紛

古今異義古義：新鮮美好今義：食物味道好“要”同“邀”，邀請返回精讀課文精讀課文4率妻子邑人來此絕境2阡陌交通3率妻子邑人來此絕境古義：交錯相通今義：運輸事業(yè)古義：妻子兒女今義：男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子古義：與人世隔絕的地方今義：沒有出路的境地精讀課文精讀課文5無論魏晉6不足為外人道也7豁然開朗古義：不要說，更不必說今義：連詞，表示在任何條件下結(jié)果都不會改變古義：不值得，不必今義：不充足古義：開闊敞亮今義：（思想、心胸、性格等）樂觀、暢快，不陰郁低沉精讀課文精讀課文復(fù)前行，欲窮其林（）詞類活用漁人甚異之（）復(fù)前行，欲窮其林（）形容詞的意動用法，對……感到驚異形容詞用作動詞，走到盡頭名詞用作狀語，向前精讀課文精讀課文一詞多義尋尋向所志尋病終動詞，尋找副詞，隨即，不久乃見漁人，乃大驚乃不知有漢副詞，于是，就副詞，竟然，居然精讀課文精讀課文舍便舍船屋舍儼然（shě）動詞，舍掉，離開（shè）名詞，房屋精讀課文精讀課文之緣溪行，忘路之遠近漁人甚異之有良田、美池、桑竹之屬便扶向路，處處志之聞之，欣然規(guī)往助詞，的代詞，這音節(jié)助詞，無意義代詞，指漁人去過桃花源這件事代詞，指看到的景象精讀課文精讀課文（2）便要還家“便”前省略了“桃花源中人”，“要”后省略了“漁人”文言句式1省略句（1）見漁人，乃大驚，問所從來“見漁人”前省略了“桃花源中人”，“問”后省略了“漁人”精讀課文精讀課文問所從來（“所從”是介賓短語“從所”的倒裝，正常語序為“問從所來”2判斷句南陽劉子驥，高尚士也“……也”表判斷3倒裝句1用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）便扶向路，處處志之。（3）未果，尋