2023年年輕老師的班主任工作總結(jié)

2023年年輕老師的班主任工作總結(jié)年輕老師的班主任工作總結(jié)1

今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲，有所得，有所失，我慢慢成長(zhǎng)。但說(shuō)到閱歷，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)，我分成了三個(gè)階段，懵懂期，視察期，成長(zhǎng)期。

一、迷惘

頭一年剛工作的時(shí)候，我當(dāng)?shù)氖歉卑嘀魅?，所以只能說(shuō)是半年。這給我供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)到班主任負(fù)責(zé)的工作，要履行職責(zé)，要面對(duì)的困難和要承受的壓力。

那時(shí)候，我思索著兩個(gè)問(wèn)題：

1、希望成為怎樣的班主任

2、希望造就怎樣的班集體。

我為自己定下目標(biāo)：我要成為學(xué)生又愛又敬的班主任，要造就活潑務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體。這其實(shí)是一個(gè)很大眾化的目標(biāo)，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標(biāo)。

二、視察

要我中途接班的消息讓我納悶了一段時(shí)間。班級(jí)沒有形成正氣，學(xué)生已經(jīng)特別了解我的特性，要反抗我易如反掌。如何讓自己快速成長(zhǎng)成了我首先要解決的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)摸索，我總結(jié)出一些方法：

每個(gè)班主任的工作都是滿滿的，別的班主任不行能像教書一樣手把手的把如何管理班級(jí)，如何培育班干部，如何和家長(zhǎng)溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)偷師。怎么偷呢？很簡(jiǎn)潔，多聽多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳朵聽。能進(jìn)到老師辦公室的學(xué)生，不是紀(jì)律有問(wèn)題作業(yè)欠交的，就是班干來(lái)和老師溝通班級(jí)狀況的。這時(shí)候，就是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)了。我通常在聽到其他班主任和老師溝通后，我都會(huì)好好想想，她們和學(xué)生溝通和方法是什么，是怎么表達(dá)的，收到的效果又如何。同時(shí)，我還常常留意別的班主任打電話找家長(zhǎng)的時(shí)候通常會(huì)反映什么問(wèn)題，如何把問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通好。去別的班監(jiān)考的時(shí)候，我通常會(huì)利用監(jiān)考的空余時(shí)間，把班級(jí)好好看一遍，講臺(tái)，書柜，板報(bào)，宣揚(yáng)欄都是可以很好反映班主任管班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是能學(xué)習(xí)的第一手材料。

以前我班上的學(xué)生常常逃跑不掃地，每次被抓都說(shuō)遺忘掃。每次流淌紅旗因?yàn)樾l(wèi)生扣分，就要費(fèi)盡心機(jī)和班干想究竟當(dāng)天是哪一位同學(xué)值日才能追究責(zé)任?，F(xiàn)在，我班固定每天掃地的學(xué)生，學(xué)生效果特別好，學(xué)生不敢逃，這招就是一次監(jiān)考的時(shí)候從孫老師班上看來(lái)的。

遇到難題，實(shí)在想不到法子，可以找別的老師探討一下。但探討要講究方法，一起先我找不到竅門，達(dá)不到效果。后來(lái)弄明白了，是自己提問(wèn)不夠藝術(shù)，別的老師熱心回答的卻不是自己想要的答案；或是找了不適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。若提問(wèn)“我學(xué)生怎么怎么的，我要怎么做?。俊?/p>

可能別的老師只能簡(jiǎn)潔的提示你一兩點(diǎn)，但若提問(wèn)是“我學(xué)生怎么怎么的，我想這樣做，你覺得可行嗎？”別的老師就能依據(jù)你的詳細(xì)方法進(jìn)行分析，得到的效果就會(huì)好許多。要多和任課老師溝通，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級(jí)，可以發(fā)學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí)，敬重、接受科任老師提出的建議和看法，并快速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)切班級(jí)工作的熱忱，同時(shí)還能消退原有的種種顧慮，相互協(xié)作，同舟共濟(jì)。

關(guān)于班主任的書籍，我信任每一位班主任都會(huì)買來(lái)看，但我覺得關(guān)于怎么看這些書也要講究方法。我覺得，自己應(yīng)先制定一系列對(duì)班級(jí)的管理模式后，針對(duì)你覺得有問(wèn)題的或者做得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對(duì)的章節(jié)看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎？盡信書不如無(wú)書。

班主任干的活紛繁困難，但最終目的就是要管好自己班的學(xué)生。因此，多調(diào)查，多調(diào)研才能更好的有針對(duì)性地開展工作。尤其是初中年級(jí)，學(xué)生都有自己的主見，不再是河?xùn)|獅吼能解決問(wèn)題。因此，班主任要健全反饋機(jī)制，可以采納《班級(jí)日志》、調(diào)查座談等手段了解每個(gè)信息點(diǎn)的狀況，加以去偽存真，剛好精確地分析、歸納，針對(duì)不憐憫況去開展工作，訂正偏差，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生班級(jí)主子翁主動(dòng)性，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培育集體主義觀念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源了。

三、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

經(jīng)過(guò)漸漸的摸索，失敗、總結(jié)、再失敗、再總結(jié)，我漸漸對(duì)班級(jí)管理有了肯定的相識(shí)。這些相識(shí)都是從其他優(yōu)秀班主任身上學(xué)習(xí)得來(lái)，接下來(lái)會(huì)一一感謝。

作為老師，要求學(xué)生做到的，老師必需領(lǐng)先垂范，首先做到。我第一次看到垂范這個(gè)詞是在魏書生的書里，其次次聽到這個(gè)詞是曹副校在一次班主任工作會(huì)議上。我覺得這個(gè)是班主任首先應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。而且這個(gè)素養(yǎng)不光只停留在行為上，包括思想上，學(xué)問(wèn)上也必需要有。這樣學(xué)生才會(huì)敬重你，威信自然就會(huì)在。我在管理班級(jí)的時(shí)候，我會(huì)嚴(yán)格要求自己的言行。只要是我犯的錯(cuò)誤，我都會(huì)誠(chéng)意的向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，懇求學(xué)生諒解。我記得去年教畢業(yè)班的時(shí)候，很多同學(xué)常常遲到。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語(yǔ)或語(yǔ)文的課文。一次，我因?yàn)橛≠Y料而遲到了，讓學(xué)生等候了我?guī)追昼?，我懇切的認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)要求背誦他們的'一篇課文。很多學(xué)生都說(shuō)算了，因?yàn)樗麄冇X得學(xué)生等一下老師很正常。我還是堅(jiān)持了，因?yàn)槲矣X得必需一視同仁。在我其次天結(jié)結(jié)巴巴的把一篇古文背下來(lái)后，很多學(xué)生笑著說(shuō)不收貨，但更多學(xué)生賜予了我掌聲。后來(lái)，班上就很少人遲到了。

即學(xué)生自我管理，我把這稱為懶得管?？戳撕芏鄷?，發(fā)覺其實(shí)可以讓學(xué)生自己管，這樣我就特別輕松了。平常多分析、探討和了解全體學(xué)生的整體狀況和個(gè)別差異，把工作熱忱高、實(shí)力強(qiáng)的同學(xué)汲取到班干隊(duì)伍中來(lái)，培育其工作實(shí)力，調(diào)動(dòng)其工作主動(dòng)性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力氣帶動(dòng)學(xué)生，從而達(dá)到限制目的。這點(diǎn)我必需感謝丁老師，在我剛接八一班的時(shí)候，主動(dòng)幫助我培育班干部，召開班干部會(huì)議。讓班干們明白，他們做得好，班級(jí)才有希望，他們向著班主任，班級(jí)才能管起來(lái)，班級(jí)好了，他們才能好。從今，班干團(tuán)結(jié)了很多，也愛管班級(jí)的事情了。

但學(xué)生管學(xué)生，班干按規(guī)章制度辦事，有些事情簡(jiǎn)單扣得太死，學(xué)生間的沖突就會(huì)一籮筐。我從劉老師身上又學(xué)到了一點(diǎn)，抓大放小。不要全部的事情扣得太死，讓學(xué)生有松懈的時(shí)候。讓班干管班的時(shí)候，只要弄兩三條大原則，其他個(gè)別小打小鬧，就讓學(xué)生之內(nèi)內(nèi)部消化。中學(xué)生正處于“其次斷乳期”，自我意識(shí)日益增加，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地嚴(yán)盯緊逼，往往會(huì)造成學(xué)生的逆反心理。

但讓學(xué)生自己管理自己，并不是忽視干脆限制。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成，大致要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟，即“聽從、同化、內(nèi)化”。最好就是交叉限制，它既有干脆限制，又有間接限制。通過(guò)大面積的交叉限制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會(huì)潛移默化地影響他人。老師重點(diǎn)限制班干，一般限制其他學(xué)生，班干在監(jiān)督同學(xué)的同時(shí)，也為同學(xué)所監(jiān)督；學(xué)生之間也相互監(jiān)督、幫助、學(xué)習(xí)。這樣，人人參加限制，人人都是信息網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)。即使有個(gè)別差生淘氣，但是上有老師干脆留意，下有班干、同學(xué)的監(jiān)督，慢慢地通過(guò)一個(gè)時(shí)期的強(qiáng)化，同化，自我限制實(shí)力就會(huì)不斷加強(qiáng)，就會(huì)重新調(diào)整步伐，與大家一同前進(jìn)了。

班集體活動(dòng)重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必需參加每次班集體活動(dòng)。在實(shí)際活動(dòng)中我們?？吹降氖?，有特長(zhǎng)的一些學(xué)生（有的甚至是一身數(shù)長(zhǎng)）在活動(dòng)中說(shuō)、演、唱、跳，忙得不亦樂(lè)乎，而多數(shù)學(xué)生只充當(dāng)觀眾。一個(gè)班集體中，能夠在活動(dòng)中表現(xiàn)特長(zhǎng)的只是少部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常是一無(wú)所長(zhǎng)。但即使是這樣，也必需充分重視全班的參加，尤其重視那些特長(zhǎng)不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細(xì)小的，但與活動(dòng)有關(guān)的事務(wù)支配給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參加。只有重視全班都參加，集體活動(dòng)才有凝合力，班集體才有生命力。

去年的校運(yùn)會(huì)，我們班一起先只有實(shí)際參賽人數(shù)的一半人報(bào)名，我看了名單后覺得難得有個(gè)活動(dòng)，學(xué)生為什么不主動(dòng)參與呢？原來(lái)是同學(xué)覺得體育不行，不想獻(xiàn)丑。在我軟硬兼施下，全班只有兩個(gè)人沒有參與競(jìng)賽項(xiàng)目，那兩位同學(xué)后來(lái)也去當(dāng)了自愿者?？梢哉f(shuō)，校運(yùn)會(huì)我班全員參加，我也只是抱著一種不去白不去的心態(tài)。但結(jié)果是令人驚喜的，盡然賽出了全?？偡值谝弧：芏嗤瑢W(xué)在參與競(jìng)賽后才知道，原來(lái)我也有這方面的才能，從而變得更加自信。而在競(jìng)賽過(guò)程的不斷加油呼喊歡呼中，我們班同學(xué)間的距離拉近了很大的一步，班級(jí)也變得更團(tuán)結(jié)。

我原來(lái)是特性比較溫柔的人，但又不懂得表達(dá)自己的心情，只懂得一味對(duì)學(xué)生講道理，道理講不明白，學(xué)生看法一惡劣，我就起先高八度，但高八度也不能堅(jiān)持太久，因?yàn)樯ぷ邮懿涣耍瑢W(xué)生覺得我這班主任除了會(huì)提高音調(diào)，還會(huì)什么？有很多事情讓我不斷地明白下面這

一道理，老師也是人，老師不是神，老師也有喜怒哀樂(lè)，老師也可以在學(xué)生面前把除了怒意外的其他心情表露出來(lái)。而且，一旦真情流露，能感化大部分學(xué)生。我覺得難過(guò)悲觀這一招特別管用，這體現(xiàn)在我現(xiàn)在帶的七二班。我們班的同學(xué)在上學(xué)期期中考左右變現(xiàn)出各種疲軟現(xiàn)象，什么壞毛病都暴露出來(lái)，就在中考改卷完畢成果還未出來(lái)的時(shí)候，我得知我們班個(gè)別科目考得特殊糟糕。我在升旗儀式后干脆在操場(chǎng)上了一節(jié)班會(huì)課，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，噼里啪啦講了一大堆道理。在講的過(guò)程中，我不斷表現(xiàn)出對(duì)他們的悲觀和我是何等的痛心，說(shuō)著說(shuō)著太激烈，眼淚就差點(diǎn)掉下來(lái)了。學(xué)生當(dāng)時(shí)就震撼了，沒想到老師會(huì)因?yàn)樽约旱牟怀善鞫鴼獾娇?，個(gè)別男生立刻就表態(tài)要變更學(xué)習(xí)看法，提高成果。從今往后，我班的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)了很多，成果也保持在年級(jí)前列。

重視心靈溝通并不是憑喜好厭惡辦事，尤其在處理班級(jí)的問(wèn)題的時(shí)候，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平常表現(xiàn)不好而對(duì)他的話置若罔聞，不因?yàn)槟澄煌瑢W(xué)平常表現(xiàn)精彩而對(duì)的話不調(diào)研不取證。我現(xiàn)在班上的狄挪亞，在小學(xué)以來(lái)就名聲顯赫了，他常常無(wú)事生非，同學(xué)對(duì)他都很不喜愛，很多男同學(xué)都喜愛欺壓他。但每次別人投訴他，或是他投訴別人，我都會(huì)詢問(wèn)至少五位相關(guān)同學(xué)，并且讓雙方列舉人證，每次都做到公允處理。在處理的過(guò)程中我發(fā)覺，其實(shí)狄挪亞許多時(shí)候也是受害者，而其他同學(xué)事后也不敢隨意欺壓他，他對(duì)別人的控告也慢慢變少了。

很多老師都覺得不能和學(xué)生做摯友，我一起先不信任，而且還吃了這種虧。記得剛教初一的時(shí)候，學(xué)生常常挑戰(zhàn)我的權(quán)威，還敢把我的照片打印出來(lái)貼在班的墻壁上。我對(duì)自己平常對(duì)學(xué)生過(guò)分熱忱而懊悔不已，一度對(duì)學(xué)生關(guān)閉了心房。但學(xué)生卻主動(dòng)和我寫信，聊心事。每次回信再收信，我都能感覺到學(xué)生思想上的成長(zhǎng)。于是我發(fā)覺，我其實(shí)可以私底下做學(xué)生的摯友，靜默地為學(xué)生排憂解難，而且形成默契。這樣做學(xué)生工作比在全班大吵大罵效果要好許多。

梅花香自苦寒來(lái)，以上是我短短的成長(zhǎng)過(guò)程以及我的體會(huì)，我深知道自己的不足，希望能從這次活動(dòng)研討中指出我做得不夠好的地方，幫助我更好的進(jìn)步，感謝。

年輕老師的班主任工作總結(jié)2

1，午讀期間是否有學(xué)生在外買飲料，趁機(jī)抽煙，是否有遲到。

2，多巡堂，盡量做到每節(jié)課都巡堂。

3，班會(huì)課多總結(jié)，擅長(zhǎng)視察學(xué)生的一舉一動(dòng)，細(xì)小的好人好事也要記得表?yè)P(yáng)，再小的壞習(xí)慣也要登記在冊(cè)。

4，多教化學(xué)生不要和老師發(fā)生沖突。有看法有想法可以課后和老師溝通或者告知班主任，讓班主任協(xié)調(diào)。如若發(fā)覺，應(yīng)剛好找學(xué)生進(jìn)行良好溝通，不要喝斥，應(yīng)分析緣由，讓學(xué)生明白是自己有錯(cuò)在先。嚴(yán)峻處理學(xué)生前應(yīng)先和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持。（事例：學(xué)生上課玩嬉戲機(jī)被老師發(fā)覺，拒絕交給老師，造成僵局。）

5，培育班干，放手讓值周班干做班主任的事情。給予值周班干在當(dāng)周充當(dāng)小班主任的權(quán)利。

6，單詞講授不要依靠課件，否則會(huì)延緩進(jìn)度而且學(xué)生也會(huì)覺得枯燥。

7，組織校外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)分好組，找好負(fù)責(zé)人，組織大家剛好到。穿校服。

8，學(xué)期初就要找科代表說(shuō)明各科要求，特殊是英語(yǔ)。

9，讓反復(fù)犯錯(cuò)誤的學(xué)生自己寫懲處措施，并執(zhí)行。

10，及早將課間操隊(duì)伍排列好：體育委員按身高排列好（盡量做到前后能監(jiān)督）固定保潔人員（有權(quán)利也有義務(wù)，衛(wèi)生扣分了，罰打掃并扣班級(jí)量化評(píng)比分）11，及早強(qiáng)調(diào)男女同學(xué)間的相處問(wèn)題，不能在公共場(chǎng)所拉拉扯扯。

12，一周總結(jié)時(shí)表?yè)P(yáng)（量化評(píng)比未扣分的）和指責(zé)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行。

13，留意表?yè)P(yáng)及確定有些性格內(nèi)向的學(xué)生，盡量做到跟每個(gè)同學(xué)都有溝通。

14，全校范圍的衛(wèi)生打掃應(yīng)布置學(xué)生自帶打掃工具。

15，調(diào)換班干部時(shí)，應(yīng)留意安撫被換掉的學(xué)生。

16，對(duì)于不行教的學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到看法堅(jiān)決，若不協(xié)作，則說(shuō)明會(huì)做出處理。

17，剛開學(xué)時(shí)的周六應(yīng)跟班，以確保紀(jì)律和穩(wěn)定

18，座位的編排可以依據(jù)量化評(píng)比的分?jǐn)?shù)來(lái)確定。

年輕老師的班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期，由我擔(dān)當(dāng)高一X班班主任，雖然是年輕老師，缺乏班級(jí)管理閱歷，但是一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課老師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開展順當(dāng)，和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、全面深化了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。

在結(jié)束軍訓(xùn)，本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深化的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為仔細(xì)的了解。通過(guò)談心，使自己更加了解學(xué)生，同時(shí)也使學(xué)生更了解班主任，這對(duì)于以后班級(jí)管理工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。可以說(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠剛好與學(xué)生談心，使自己與學(xué)生走得更近更了解學(xué)生。

在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，就對(duì)班級(jí)進(jìn)行紀(jì)律教化。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，剛好進(jìn)行了解，剛好開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，協(xié)作班主任的工作。平常工作中，多了解學(xué)生的一些改變，以便盡早發(fā)覺班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，剛好加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

二、充分利用班會(huì)教化，將班會(huì)做成學(xué)生德育教化和學(xué)習(xí)教化的主陣地。

開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教化陣地。分別召開了感恩主題、增加凝合力主題、酷愛學(xué)校等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教化，收到良好效果。同時(shí)班級(jí)同學(xué)也更加了解彼此，加強(qiáng)了班級(jí)凝合力。另外，我也非常重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，激勵(lì)同學(xué)將自己創(chuàng)作的美術(shù)作品或者是書法作品在班級(jí)內(nèi)部展出，在營(yíng)造書香氛圍的同時(shí)增加學(xué)生的自信念。

三、爭(zhēng)取各任課老師的協(xié)作，發(fā)揮好紐帶作用。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課老師剛好了解狀況。在詢問(wèn)狀況后，對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。由各科課代表負(fù)責(zé)，定期將班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題告知班主任，并且匯總后交至科任老師處，避開出現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課老師和學(xué)生之間的距離。針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的狀況，協(xié)作任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

本學(xué)期學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，不能很快適應(yīng)中學(xué)生活，部分學(xué)生感覺學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)存在的問(wèn)題，一方面請(qǐng)任課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷介紹。學(xué)習(xí)上注意和學(xué)生溝通，剛好激勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。在學(xué)習(xí)時(shí)間

上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前三非常鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教化，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

同時(shí)針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，剛好幫助他們制定學(xué)習(xí)安排，找出學(xué)習(xí)瓶頸所在，激勵(lì)其多做題，找出更適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

五、主動(dòng)籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。

開學(xué)之初，班級(jí)同學(xué)之間了解很少，為了使同學(xué)們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)了解班級(jí)，組織班會(huì)課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我展示，提高同學(xué)們的自信念。

本學(xué)期學(xué)校組織了元旦晚會(huì)，給同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓同學(xué)們有了更強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感。

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與溝通。

針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我剛好與家進(jìn)步行溝通。在平常的工作中，發(fā)覺問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解狀況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也剛好征求家長(zhǎng)的看法。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦專心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，更能全方位的了解學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

班主任工作是一個(gè)須要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平常勞碌的工作之余，我也非常注意理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我在網(wǎng)上查閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到平常的工作中，收到了良好的效果。對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)反思，并和學(xué)生一起進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。

回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與華蜜。當(dāng)然，我還有許多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教化不夠耐性細(xì)心，教化過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)當(dāng)努力改正的。我信任，只要付出，就肯定會(huì)有收獲。我也會(huì)接著努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。

年輕老師的班主任工作總結(jié)4

各位老師上午好！首先感謝李校長(zhǎng)與肖主任給我這樣一個(gè)站在臺(tái)上與在坐的優(yōu)秀班主任溝通的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)只有一年帶班經(jīng)驗(yàn)的我一切都是從零起先，是在有閱歷的班主任與德育處老師的幫助下一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)起來(lái)的，借此機(jī)會(huì)我先向這些老師表示誠(chéng)心的感謝。

剛剛走上工作崗位時(shí)，在接觸學(xué)生之前我便已經(jīng)在心中勾畫出了將來(lái)的美妙畫面。然而，從一個(gè)高校生到成為一個(gè)班主任，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的跨越，里面會(huì)包含著種種的不適應(yīng)。許多以前所學(xué)的理論根本行不通，許多想像中的美妙畫面很難會(huì)出現(xiàn)。其中最令我苦惱的兩個(gè)問(wèn)題就是：學(xué)生課堂上違紀(jì)與早上上課遲到。下面我就這兩個(gè)問(wèn)題談一下自己應(yīng)對(duì)方法，有什么不足之處還望各位老師賜予指責(zé)指正。

一是如何對(duì)待課上違紀(jì)學(xué)生

學(xué)生課堂里犯過(guò)，我以前就是實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方式來(lái)處理，有時(shí)學(xué)生自尊心受挫，對(duì)老師的教化無(wú)法接受，便實(shí)行消極對(duì)抗的看法；也不解除個(gè)別學(xué)生有意找茬兒跟老師作對(duì)的狀況，致使師生心情對(duì)立，局面僵持。有一次我在我們班上課，班里一個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)違反紀(jì)律，我以前就聽班里同學(xué)反應(yīng)這個(gè)同學(xué)在其他任課老師上課時(shí)不太醇厚，于是我就想借此機(jī)會(huì)好好訓(xùn)斥他一番，本想以班主任的身份在教室里指責(zé)他一頓，沒成想他卻在班里公然與我叫起板來(lái)，原以為像以前一樣短時(shí)間可以解決的問(wèn)題，確陷入了僵持的局面。我怕因此在班里引起不良的影響而耽擱了上課。便讓他先在教室內(nèi)醇厚待著