“雙減”背景下如何提高語文課堂效率 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選“雙減”背景下如何提高語文課堂效率摘要：“雙減”政策的出臺(tái)，讓很多老師產(chǎn)生了迷茫。一方面是家長關(guān)注的成績，一方面是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。兩種力量拉扯著讓老師無所適從，練習(xí)不到位擔(dān)心學(xué)生的成績上不去；練習(xí)到位了，又擔(dān)心與政策背道而馳。在徘徊中思索萬千，終于定下心來，從容應(yīng)對(duì)。守好課堂教學(xué)的責(zé)任田，有效提高課堂效率，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣，溫情的的課堂上提高學(xué)習(xí)效率，不斷提升自己。關(guān)鍵詞：雙減課堂效率我不得不思考：我該如何應(yīng)對(duì)“雙減”的潮流，組織實(shí)施語文教育教學(xué)工作呢？在輾轉(zhuǎn)騰挪中聽到一個(gè)堅(jiān)定的聲音：向課堂要效率。那么在“雙減”背景下如何提高語文課堂效率呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手一、厲兵秣馬，理念先行康發(fā)展。在上滔滔不絕，學(xué)生唯唯諾諾，老師撥一下，學(xué)生動(dòng)一下，老師不撥，學(xué)生樂得其所。要最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)在快樂中參與，在參與中獲得新知。謝中書書》為例來詳細(xì)闡述12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選面入手。1.備學(xué)生。學(xué)生處在什么階段？對(duì)某一類問題的認(rèn)知處在什么水平？學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣如樣備學(xué)生的：八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)一年文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)文言文有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其中去感受作者眼中的美好，才能理解作者心中的丘壑。2.備教材。課文出現(xiàn)在課本的什么地方，為什么要出現(xiàn)在這里？這篇課文作者者想傳達(dá)什么思想？……教師在逐一釋疑中對(duì)教材的把握也就逐漸清晰起來。例如《答謝中書書》是部編人教版八年級(jí)上冊第三單元的第11但無一例外的都有自然山水的描寫。或清幽，或雄奇、或秀麗，均顯造化之妙。讀來讓《答謝中書書》是南朝齊梁思想家陶弘景寫得一篇山水小品文，僅68個(gè)字，就包為一體的生命愉悅。反映了作者娛情山水的思想，同時(shí)，也委婉的拒絕了友人的邀請。3.備教學(xué)設(shè)計(jì)。點(diǎn)？……在步步追問中設(shè)計(jì)并完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如《答謝中書書》的導(dǎo)入部分，我是這樣設(shè)計(jì)的解題入手，導(dǎo)入新課22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選書課題）預(yù)設(shè)情境：（2）：認(rèn)為上一位同學(xué)翻譯的不準(zhǔn)確，應(yīng)該翻譯為“寫給謝中書的一封回信”回信，那么謝中書是誰，又為什么寫信給陶弘景呢？回信的內(nèi)容是什么呢？預(yù)設(shè)情境：廷政事。一起來學(xué)習(xí)課文。課的興趣，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。1.在“熟讀課文，感知文意”環(huán)節(jié)。地朗讀課文讓學(xué)生感受文章所寫景物的美好，把握文章主要內(nèi)容；體會(huì)文章節(jié)奏鮮明、音韻和諧的特點(diǎn)。2.在“賞讀課文：巧繪景，文蘊(yùn)情”環(huán)節(jié)。仰生姿的觀察角度；晨昏四季的光影交替；山水色彩的繽紛映照。多層次，多角度的描32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選引導(dǎo)學(xué)生感受文中的美景，體會(huì)作者對(duì)美好景色的喜愛之情。四、知人論世，收獲溫情的課堂素養(yǎng)。信，謝中書得到答案了么？這樣的回答你喜歡么？同學(xué)們在思考，討論中就會(huì)明白，拒絕別人，原來也可以用這種溫和委婉的方式，從而提高學(xué)生人際交往的能力。生動(dòng)的課堂讓學(xué)生收獲的是知識(shí)，能力和情感的全面發(fā)展；有趣的課堂