20 陀螺一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

20陀螺一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）20陀螺

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)“兵、恨"等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“釘、旋”這2個(gè)多音字，會(huì)寫“否、旋、況"等15個(gè)生字。

2．默讀課文，在體會(huì)較深的地方作批注。

【過程與方法】

通過重點(diǎn)語句，體會(huì)“我”心情變化的過程。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

理解“人不可貌相，海水不可斗量"這句話的含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷。其實(shí)玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、充滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！(板書：陀螺)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．默讀課文。課件出示讀書要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍。

(2)通讀課文，遇到難懂的地方多讀幾遍。

(3)在有疑問或有體會(huì)的地方作上批注，可以是一個(gè)詞語或者一段話。

2．多種形式認(rèn)讀要求認(rèn)讀的生字。

(1)多媒體出示課文要求會(huì)認(rèn)的生字。

釘旋兵恨帥徹潰譽(yù)丑豪

(2)小組之間互讀生字，注意字的正確讀音。

(3)找學(xué)生讀，教師正音，注意翹舌音“帥、徹、丑”。

3．講解多音字。

釘旋

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1．再次默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句話概括事件。

預(yù)設(shè)：本文的線索是陀螺。主要講了“我"用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。

2．瀏覽課文，梳理文章思路。

在課文的開始，作者介紹了一下陀螺是什么。那么接下來作者做什么了？(自己削不出好陀螺，叔叔答應(yīng)送一只陀螺)陀螺做好之后呢？(作者得到了自己心心念念的陀螺)作者最初做陀螺的目的是什么？(和別人比賽，也就是斗陀螺)最后作者贏了還是輸了？(贏了)作者從中有了一定的感悟。

四、研讀課文

1．自由讀課文，思考“冰尜兒"的制作與玩法分別是什么？(引導(dǎo)朗讀1～2段)

2．作者對待陀螺的看法怎么樣？后來又發(fā)生了哪些變化？(3～5段)

(“我”很愛玩陀螺?！皬男〔桓嗜撕螅辉缸约旱耐勇菹窠鸨姷皆兰臆?，一戰(zhàn)即敗。"卻做不好。)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們知道了作者很愛玩陀螺，但卻做不好陀螺，于是叔叔答應(yīng)送他一只陀螺，那得到新陀螺之后的“我”又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文

1．按照提示理清課文思路：

說陀螺→()別名→(陀螺的玩法)得陀螺→()陀螺→()陀螺

2．文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其他事呢？

3．文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出來后齊讀這幾段文字。

4．作者得到怎樣的感悟？(人不可貌相，海水不可斗量)

三、從文中找出相關(guān)的詞語或句子填寫下面的表格

“我"的心理活動(dòng)使“我”產(chǎn)生這一心理的原因

熱衷削制陀螺“我"從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。

懊惱無論如何削不出高質(zhì)量的陀螺。

極其高興叔叔在“我”生日時(shí)送了“我"一個(gè)陀螺。

大受挫折陀螺長得不倫不類，根本沒有一絲一毫與同伴相斗的能力。

歡樂，自豪“我”嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運(yùn)的甜頭無意中獲得的“榮譽(yù)"。

解讀主旨：本文寫的是作者小學(xué)時(shí)的一段經(jīng)歷，“直到現(xiàn)在我還津津樂道”，想一想，使作者難以忘懷的究竟是什么？

點(diǎn)撥：真摯鮮明的情感、天真單純的童趣、成長的感悟。

四、自學(xué)指導(dǎo)，賞析文章語言美

小聲朗讀或默讀文章，給精彩片段、句子詞語做上記號(hào)并在旁邊批注，學(xué)會(huì)從情感、含義、修辭等方面賞析語言。(3分鐘后回答問題)

學(xué)生自主品讀，探究，教師引導(dǎo)歸納。

1．修辭手法的運(yùn)用。如比喻句：曾有很長一段時(shí)間，我的世界里堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這個(gè)比喻句形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了我對陀螺的酷愛之情。如擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來。這句話用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。

2．幽默詼諧的語句。如：為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。

3．含義深刻的句子。如：人不可貌相，海水不可斗量。這句話深刻地告訴了我們一個(gè)道理：不能只根據(jù)外貌評估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。

(這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析文章的語言)

五、鞏固練習(xí)

做小游戲：選一名會(huì)玩溜溜球的同學(xué)上臺(tái)表演。請同學(xué)們認(rèn)真觀察他的動(dòng)作過程，思考下列問題。(3分鐘后回答下列問題)

1．用幾個(gè)動(dòng)詞描寫這位同學(xué)玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在同學(xué)精彩的表演中，你從中發(fā)現(xiàn)了什么道理？

2．通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

3．課后練習(xí)：請同學(xué)們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領(lǐng)悟到的道理用文字描述出來吧！

【板書設(shè)計(jì)】

陀螺

【教學(xué)反思】

這是一篇課外的文章，在網(wǎng)上搜不到相關(guān)的內(nèi)容，一切靠自己解讀文本來設(shè)計(jì)教案。于是我按照文章的結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、語言美來解析這篇文章。首先在結(jié)構(gòu)上我以陀螺為線索理清了文章的思路，既節(jié)約了學(xué)生閱讀文本的時(shí)間，又加深了學(xué)生對文本的印象。在上課的過程中也的確收到了成效，并且這個(gè)版塊的設(shè)計(jì)得到了聽課老師的好評。結(jié)尾在拓展遷移中，我當(dāng)場指名一個(gè)會(huì)玩溜溜球的學(xué)生做了游戲，在學(xué)生看的過程當(dāng)中，體會(huì)到了玩