15《誡子書》（第一課時）一等獎創(chuàng)新教案

15《誡子書》（第一課時）一等獎創(chuàng)新教案誡子書

學習目標：

1.了解作者及有關(guān)文學常識，識記并積累文中的文言實詞和虛詞，把握相關(guān)的文言現(xiàn)象。

2.通順流利地朗讀課文；把握文章主旨，體會作者感情，積累名言警句。

3.感受諸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素養(yǎng)。

重點難點：

重點：積累文中的文言實詞和虛詞。

難點：把握文章主旨，體會作者感情。

教學課時：2

第一課時

教學流程：

一、開篇激趣，導入課題

自古至今，在教育子女成人成才方面有很多經(jīng)典語言和感人故事，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。"這是劉備去世前給其子劉禪做人的忠告；孟軻的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子，多次遷居。還有今天我們將要學習的諸葛亮的《誡子書》，看看他在教育孩子方面是怎樣要求的，對我們有沒有借鑒作用呢？

(諸葛亮（181

—

234），字孔明，號臥龍，漢族，瑯邪陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，蜀漢丞相，三國時期杰出的政治家，軍事理論家,發(fā)明家。青年時耕讀于南陽郡，地方上稱其臥龍、伏龍。后受劉備三顧茅廬邀請出仕，促成孫劉聯(lián)盟和建立蜀漢政權(quán)起到了決定性的作用。其代表作有《前出師表》《后出師表》《誡子書》等。)二、預習課文，掃清障礙

（一）作者簡介

（二）文體知識

“書”是寄語子女弟侄的一種文體，是中國古代家庭教育的一種方式。但凡“家書"都飽含著長輩對子孫的教誨、告誡?！墩]子書》是諸葛亮寫給兒子的一封家書，包含了對子女深深的勸勉之情，其中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”成為廣為流傳的名句，具有深刻的現(xiàn)實意義。

（三）學習字詞

1.教師運用多媒體出示預習題，學生借助工具書或可問下的注釋完成任務(wù)。

⑴給下列加點的字準確注音。

①夫（）君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。②非澹（）泊無以明志

③淫（）慢則不能勵精。④險躁（）則不能治性。

⑵解釋下列加點詞語的意思。

①靜以修身，儉以養(yǎng)德。（）②非澹泊無以明志。（）

③非寧靜無以致遠。（）④非學無以廣才。（）

⑤淫慢則不能勵精。（）⑥險躁則不能治性。（）

⑦意與日去，遂成枯落。（）⑧悲守窮廬。（）

⑶掌握下列的文言現(xiàn)象。

古今異義

①險躁則不能治性。古義：輕薄。今義：遭到不幸或發(fā)生災難的可能。

②意與日去。古義：離開、消失。今義：從所在地到別的地方。

詞性活用

①非淡泊無以明志。形容詞使動用法，使……明確。

②非寧靜無以致遠。形容詞活用為名詞，遠大目標。

③非學無以廣才。形容詞使動用法，使……增長。

一詞多義

①學：A.夫?qū)W須靜也（動詞，學習。）B.非志無以成學（名詞，學業(yè)。）

②之：A.夫君子之行（助詞，的。）B.學而時習之（代詞，指代學習的內(nèi)容。）

通假字

非澹泊無以明志?！板２?通“淡泊”，恬淡寡欲。

2.教師對⑴⑵進行臨時抽查后，運用多媒體顯示參考答案。

明確：

⑴①fú②dàn③yín④zào

⑵①修身：品德修養(yǎng)。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。②澹泊：內(nèi)心淡泊，不慕名利。③致遠：達到遠大目標。④廣才：增長才干。⑤淫慢：放縱懈怠。勵精：振奮精神。⑥險躁：輕薄浮躁。治性：修養(yǎng)性情。⑦枯落：凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。⑧窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。

（四）理解句子

1.學生通讀全文，試著口頭翻譯，畫出文中難理解（難翻譯）的語句。

2.指名說出難以理解的句子，教師臨時指導翻譯。（重點指導方法，如先理解句子中關(guān)鍵字詞的意思，再用自己的話說出句意，要遵循現(xiàn)代漢語的語言習慣。）

3.教師運用多媒體出示學生有可能難以理解的句子翻譯，以供參考。

⑴靜以修身，儉以養(yǎng)德。（以安靜努力提高自己的修養(yǎng)，以節(jié)儉努力培養(yǎng)自己的品德。）

⑵非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（不恬淡寡欲就不能顯現(xiàn)出自己的志向，不寧靜安穩(wěn)就不能達到遠大的目標。）

⑶夫?qū)W須靜也，才須學也。（學習必須靜下心來，才干必須學習才能增長。）

⑷非學無以廣才，非志無以成學。（不學習就不能有廣博的才干，沒有志向就不能成就學業(yè)。）

⑸韜慢則不能勵精，險躁則不能治性。（怠慢便不能振奮精神，輕浮急躁便不能治理品性。）

⑹年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。（年華隨時間流逝，意志隨歲月消磨，于是枝枯葉落，大多不能對社會有所作為。）

4.學生對照參考答案和翻譯整理自己的筆記，移缺補漏。

三、課堂訓練，熟讀課文

1.教師播放朗讀錄音，學生聽讀，注意重音、語速處理和節(jié)奏停頓。

2.學生練讀，注重通順流利，教師巡視，適當臨時點撥。

3.指名