大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷41)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷41)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.埃里克森認(rèn)為人格發(fā)展要經(jīng)歷八個階段,在人生的每個階段都有相應(yīng)的任務(wù)需要完成,在12歲到18歲時?我是誰???我將成為什么樣的人??等問題將持續(xù)不斷地糾纏著青少年。此時他們的發(fā)展任務(wù)便是獲得或形成()。A)主動感B)勤奮感C)自我同一性D)自主感[單選題]2.如果學(xué)生已有了?哺乳動物?的觀念,然后再學(xué)習(xí)?鯨?這種動物。這種學(xué)習(xí)屬于________A)概念學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)下位學(xué)習(xí)D)并列結(jié)合學(xué)習(xí)[單選題]3.我國古代思想家王充所說的?施用累能?是指A)學(xué)校教育對智力的影響B(tài))社會實踐對智力的影響C)遺傳對智力的影響D)家庭環(huán)境對智力的影響[單選題]4.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的，有社會價值的產(chǎn)品的A)智力技能B)思維品質(zhì)C)思維程序D)能力或特性[單選題]5.用?鯨不是魚?作為例子說明魚的概念的本質(zhì)特征，這屬于運用（）。A)正例B)感性概括C)反例D)直觀[單選題]6.不屬于心智技能的是()A)閱讀B)吹拉彈唱C)運算D)記憶[單選題]7.研究表明，大多數(shù)九歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷屬于A)習(xí)俗水平B)后習(xí)俗水平C)前習(xí)俗水平D)無規(guī)則水平[單選題]8.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為()。A)知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)B)概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C)接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D)機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)[單選題]9.經(jīng)典條件反射最初是由()發(fā)現(xiàn)并做研究的。A)斯金納B)巴甫洛夫C)桑代克D)班杜拉[單選題]10.心理評估的標(biāo)準(zhǔn)化方法有()。A)心理測驗B)評估性會談C)觀察法D)自述法[單選題]11.小麗在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識,常對其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。A)聯(lián)想B)組塊化C)記憶術(shù)D)調(diào)節(jié)策略[單選題]12.以下不屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線特點的是（）。A)開始進(jìn)步快B)中間有高原期C)后期進(jìn)步慢D)一直是進(jìn)步的[單選題]13.它是伴隨道德觀念反映人的內(nèi)在需要的一種態(tài)度體驗,是推動人產(chǎn)生道德行為或制止不道德行為的內(nèi)在動力。這指的是()。A)道德認(rèn)識B)道德情感C)道德意志D)道德信念[單選題]14.(，1分)在全人類中,智力呈何種狀態(tài)分布()A)常態(tài)分布B)正偏態(tài)分布C)偏態(tài)分布D)負(fù)偏態(tài)分布[單選題]15.學(xué)會寫?水?這個字，有助于學(xué)習(xí)寫?淼?，這種遷移稱為（）。A)一般遷移B)順向遷移C)特殊遷移D)逆向遷移[單選題]16.下列不屬于美國心理學(xué)家林格倫劃分的課堂紀(jì)律類型的選項是()A)教師促成的紀(jì)律B)集體促成的紀(jì)律C)自我促成的紀(jì)律D)學(xué)生促成的紀(jì)律[單選題]17.前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)的材料的干擾叫作A)前攝抑制B)倒攝抑制C)內(nèi)部抑制D)外部抑制[單選題]18.面對同樣的刺激，有的人反應(yīng)平靜，有的人卻情緒非常激動，難以自控，這主要體現(xiàn)了性格情緒特征中的何種差異（）。A)穩(wěn)定性B)強(qiáng)度C)持續(xù)性D)主導(dǎo)心境[單選題]19.屬于成長需要的是().A)安全需要B)愛和歸屬的需要C)生理需要D)自我實現(xiàn)的需要[單選題]20.皮亞杰的?三山實驗?證明()A)學(xué)前兒童的客體永存性B)學(xué)前兒童出現(xiàn)守恒概念C)學(xué)前兒童的類比推理能力D)學(xué)前兒童處于自我中心主義階段[單選題]21.個體品德的核心部分是()。A)道德認(rèn)識B)道德情感C)道德意向D)道德行為[單選題]22.根據(jù)生物鐘安排自己的學(xué)習(xí)屬于（）。A)認(rèn)知策略B)資源管理策略C)組織策略D)元認(rèn)知策略[單選題]23.在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的?強(qiáng)化法?屬于（）。A)行為改變法B)認(rèn)知改變法C)精神分析法D)運動改變法[單選題]24.1903年，桑代克編寫的（）的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)成為了一門獨立的學(xué)科。A)《教育實用心理學(xué)》B)《教育心理學(xué)》C)《教育心理大綱》D)《教育心理統(tǒng)計》[單選題]25.（）曾經(jīng)提出一個教師成長的公式：經(jīng)驗＋反思=成長。A)布魯納B)布魯姆C)波斯納D)斯金納[單選題]26.在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進(jìn)行系統(tǒng)地分析、歸納、總結(jié)，然后用簡要的詞語，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）。A)復(fù)述策略B)理解-控制策略C)精細(xì)加工策略D)組織策略[單選題]27.智力技能的操作對象是()A)身體的運動系統(tǒng)B)大腦C)符號化觀念D)具體的物體[單選題]28.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),教材內(nèi)容和測驗?zāi)康淖约壕幹频臏y驗,是為服務(wù)的A)教育目的B)教師和學(xué)生C)特定的教學(xué)D)當(dāng)前工作[單選題]29.魯班發(fā)明鋸借助了絲茅草的啟示，這種現(xiàn)象具體屬于()。A)頓悟B)觀察能力C)靈感D)原型啟發(fā)[單選題]30.?教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切?，這是()的觀點。A)烏申斯基B)波斯納C)阿爾波特D)斯金納[單選題]31.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠說出?誠信?的含義，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于（）A)心智技能學(xué)習(xí)B)態(tài)度學(xué)習(xí)C)認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D)言語信息學(xué)習(xí)[單選題]32.讓學(xué)生觀看各種圖片和圖表屬于（）。A)模象直觀B)實物直觀C)言語直觀D)概括[單選題]33.某人在判斷行為的好壞時，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于（）。A)前習(xí)俗水平B)習(xí)俗水平C)后習(xí)俗水平D)普遍倫理水平[單選題]34.在人際交往中,我們對別人的喜歡、承認(rèn)和接納是建立在別人對我們這一相似性態(tài)度的前提之下。這一交往原則是()。A)自我價值保護(hù)原則B)交互性原則C)社會交換原則D)情境控制原則[單選題]35.()是指對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機(jī)的認(rèn)知,以及對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知，與個體的認(rèn)知發(fā)展相對應(yīng)。A)社會性認(rèn)知B)社會性情感C)社會性意志D)社會性態(tài)度[單選題]36.下列選項中,不利于高校教師威信的維護(hù)與提升的是()。A)作風(fēng)果斷、讓學(xué)生有畏懼心理B)坦蕩的胸懷、實事求是的態(tài)度C)不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神D)言行一致、為人師表[單選題]37.來自于社會尤其是教育環(huán)境中的人對高校教師職業(yè)角色、社會地位的認(rèn)可,以及對其學(xué)術(shù)影響力、道德影響力的承認(rèn)。這種教師威信是()。A)人格威信B)職業(yè)威信C)知識威信D)能力威信[單選題]38.人際關(guān)系的形成和發(fā)展,從根本上說,取決于交往雙方()。A)修養(yǎng)和處世方法B)身份和地位C)交往方式與方法D)需要滿足的程度[單選題]39.()強(qiáng)調(diào)?廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心?。A)認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B)有意義接受學(xué)習(xí)理論C)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D)人本主義學(xué)習(xí)理論[單選題]40.()氣質(zhì)的典型特點是沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，沉靜。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)黏液質(zhì)D)抑郁質(zhì)[單選題]41.學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)的因素，仍能將心理過程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做()。A)注意B)隨意注意C)無意注意D)隨意后注意[單選題]42.個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程叫做A)發(fā)現(xiàn)問題。B)理解問題C)問題檢驗D)問題解決。[單選題]43.（）是指學(xué)生原有的知識水平和原有發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，是一個動態(tài)的發(fā)展過程。A)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B)學(xué)習(xí)需要C)學(xué)習(xí)動機(jī)D)學(xué)習(xí)目的[單選題]44.最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)概括原理說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說[單選題]45.一般來說，喜歡人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格A)沉思型B)場獨立型C)沖動型D)場依存型[單選題]46.定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的()A)白鼠按鍵取食實驗B)白鼠走迷宮實驗C)?量杯?實驗D)兒童攻擊實驗[單選題]47.()把學(xué)習(xí)視為外部因素控制的過程，忽視個體的主動性和自覺性。A)人本主義理論B)精神分析理論C)構(gòu)造主義理論D)行為主義理論[單選題]48.高等學(xué)校的學(xué)科建設(shè)是高校提高有關(guān)學(xué)科教學(xué)、科研能力的過程，是以學(xué)科發(fā)展變化為基礎(chǔ)的社會行為。高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容包括五個方面，其中（）是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的前提。A)學(xué)科體系規(guī)劃B)學(xué)科方向建設(shè)C)學(xué)科梯隊建設(shè)D)學(xué)科基地建設(shè)[單選題]49.青少年情緒的特點()A)情緒爆發(fā)快、強(qiáng)度大、容易沖動B)情緒緊張程度高，很小的事情也會引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)C)情緒不穩(wěn)定，來得快，平息的也快D)以上都對[單選題]50.德育過程是思想品德的實施過程。它的構(gòu)成要素是受教育者、教育者和（）。A)德育環(huán)境、德育內(nèi)容B)德育內(nèi)容、德育方法C)德育環(huán)境、德育目標(biāo)D)德育環(huán)境、德育方法[單選題]51.關(guān)于從眾的影響因素,以下說法錯誤的是()。A)群體凝聚力越強(qiáng),越容易從眾B)群體規(guī)模越大,越不容易有從眾C)群體中地位低的人容易從眾D)群體的認(rèn)知差距越大,越容易從眾[單選題]52.小學(xué)生中最為常見的以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥是()。A)多動癥B)過度焦慮癥C)學(xué)習(xí)困難綜合癥D)強(qiáng)迫行為[單選題]53.教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為()。A)初創(chuàng)時期B)發(fā)展時期C)成熟時期D)完善時期[單選題]54.不屬于元認(rèn)知策略的是A)計劃策略B)學(xué)習(xí)策略C)監(jiān)控策略D)調(diào)節(jié)策略[單選題]55.()是信息加工的一些方法和技術(shù)，有助于有效從記憶中提取信息。A)認(rèn)知策略B)元認(rèn)知策略C)資源管理策略D)調(diào)節(jié)策略[單選題]56.教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是（）。A)20世紀(jì)20年代到50年代B)20世紀(jì)80年代以后C)20世紀(jì)60年代到70年代末D)20世紀(jì)90年代以后[單選題]57.教育心理學(xué)家（）提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。A)奧蘇泊爾B)安德森C)賈德D)桑代克[單選題]58.加涅將學(xué)習(xí)分為五種類型的依據(jù)是()。A)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B)學(xué)習(xí)層次的高低C)學(xué)習(xí)情境的簡繁D)學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣[單選題]59.以來訪者為中心的心理咨詢理論是()A)人本主義理論B)認(rèn)知理論C)精神分析理論D)行為學(xué)習(xí)理論[單選題]60.英語老師先教學(xué)生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學(xué)生把后者納入到前者的類別中。這種知識學(xué)習(xí)屬于()。A)下位學(xué)習(xí)B)上位學(xué)習(xí)C)組合學(xué)習(xí)D)并列學(xué)習(xí)[單選題]61.根據(jù)遷移的不同抽象概括水平可分為()A)正遷移與負(fù)遷移B)同化性遷移與順應(yīng)性遷移C)水平遷移與垂直遷移D)一般遷移與具體遷移[單選題]62.早上學(xué)習(xí)的知識，比上午10點左右學(xué)習(xí)的知識保持的更好，這是因為早上學(xué)習(xí)避免了（）。A)倒攝抑制B)前攝抑制C)提取困難D)痕跡衰退[單選題]63.學(xué)習(xí)效率與動機(jī)水平之間存在()。A)線性關(guān)系B)UC)倒D)平行關(guān)系[單選題]64.下列選項中不屬于學(xué)習(xí)的計劃策略的是（）。A)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B)瀏覽閱讀材料C)產(chǎn)生待解答的問題D)調(diào)整閱讀速度[單選題]65.高校教師角色形成的影響因素中,不包括()A)職業(yè)認(rèn)同B)榜樣示范C)生涯規(guī)劃D)投身實踐[單選題]66.?舉一反三?和?觸類旁通?所說的是()A)創(chuàng)造性B)學(xué)習(xí)遷移C)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D)學(xué)會學(xué)習(xí)[單選題]67.奧蘇泊爾指出，學(xué)習(xí)了更高級的概念和規(guī)律后，高級觀念可以代替或包容低級觀念，使低級觀念被遺忘，從而減輕記憶的負(fù)擔(dān)，這一解釋知識遺忘的理論是（）。A)衰退理論B)干擾理論C)動機(jī)理論D)同化理論[單選題]68.布盧姆教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認(rèn)知目標(biāo)是A)知識B)領(lǐng)會C)分析D)綜合[單選題]69.與長遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機(jī)，具有較高的穩(wěn)定性和持久性，可稱為()。A)直接的近景性動機(jī)B)間接的近景性動機(jī)C)遠(yuǎn)景性動機(jī)D)直接的遠(yuǎn)景性動機(jī)E)間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)[單選題]70.愛國主義情感和集體主義情感屬于()。A)道德認(rèn)識B)直覺的道德情感C)道德行為D)想象的道德情感E)倫理的道德情感第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.下列選項屬于外部學(xué)習(xí)動機(jī)的是()。A)學(xué)習(xí)是為了取得老師的表揚B)學(xué)習(xí)是為了不讓父母失望C)學(xué)習(xí)是為了提高自身素質(zhì)D)學(xué)習(xí)是為了報效祖國[多選題]72.教師心理健康的維護(hù),需要從學(xué)校層面做到()。A)樹立尊師重教的良好風(fēng)氣B)健全公正合理的教師評價機(jī)制和激勵機(jī)制C)建立良好的人際關(guān)系氛圍D)樹立正確的人生價值觀[多選題]73.關(guān)于高校對大學(xué)生婚戀和擇偶心理的引導(dǎo)和教育問題，下列說法正確的是()A)高校要開展有關(guān)性健康、性心理、性道德等方面的教育B)高校要積極開展戀愛心理輔導(dǎo)和心理健康教育C)大學(xué)生已是成年人，教師無需對他們的婚戀觀進(jìn)行引導(dǎo)D)每位高校教育工作者應(yīng)該為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、婚姻觀做一些力所能及的工作[多選題]74.根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，技能可以分為（）。A)理解技能B)操作技能C)心智技能D)應(yīng)用技能[多選題]75.心理發(fā)展的特點是()A)個體差異性B)平衡性C)方向性與不可逆性D)連續(xù)性與階段性[多選題]76.職業(yè)倦怠指的是長期職業(yè)壓力下缺乏應(yīng)對資源，而產(chǎn)生的身心耗竭的狀態(tài)，減少職業(yè)倦怠的方法有。A)加強(qiáng)思想政治教育大講師德無私奉獻(xiàn)努力提升職業(yè)幸福感B)個體積極的自我調(diào)適C)組織有效的干預(yù)D)構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)[多選題]77.教師威信在教育教學(xué)中的作用有（）。A)影響學(xué)生的認(rèn)知B)影響學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣C)影響學(xué)生的情感體驗D)影響學(xué)生的人格特征[多選題]78.教學(xué)反思的過程包括以下哪些階段？()A)觀察與分析階段B)具體經(jīng)驗階段C)積極驗證階段D)重新概括階段[多選題]79.學(xué)習(xí)動機(jī)的功能有（）。A)監(jiān)督B)啟動C)維持D)定向[多選題]80.托爾曼認(rèn)為（）定律對說明學(xué)習(xí)是需要的A)能力律B)刺激律C)涉及材料呈現(xiàn)方式的定律D)精加工[多選題]81.抑郁癥表現(xiàn)有A)焦慮B)情緒消極。C)消極認(rèn)識。D)動機(jī)缺失E)身體疲勞[多選題]82.練習(xí)曲線的規(guī)律是()。A)開始進(jìn)步快B)中間有一個高原期C)后期進(jìn)步慢D)總趨勢是進(jìn)步E)有時出現(xiàn)暫時退步[多選題]83.下列選項中哪些屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點？()A)以間接經(jīng)驗的掌握為主線B)有較強(qiáng)的計劃性、目的性、組織性C)具有一定程度的被動性D)完全是主動的E)完全是被動的[多選題]84.克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。A)接受B)注意C)評價D)組織E)性格化[多選題]85.根據(jù)知識的概括水平將知識劃分為()。A)具體知識B)抽象知識C)陳述性知識D)程序性知識E)概括性知識[多選題]86.下列屬于技能的特點有A)是經(jīng)過學(xué)習(xí)得來的。B)技能和知識，沒有本質(zhì)的不同。C)技能是合乎規(guī)則的活動方式D)技能和一般的隨意運動，差不多。E)技能學(xué)習(xí)，不需要，已有知識經(jīng)驗的支撐，直接學(xué)習(xí)就可以。第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.根據(jù)認(rèn)知發(fā)展的信息加工觀點，幼兒園兒童還不會使用精加工策略。()一、A)正確B)錯誤[判斷題]88.作為技能的活動方式達(dá)到了自動化，是說技能完全不受人的意識的控制。()A)正確B)錯誤[判斷題]89.根據(jù)個體反應(yīng)活動的形式不同，可將知識分為陳述性知識和程序性知識。()A)正確B)錯誤[判斷題]90."合群"是大學(xué)生人際吸引的較高層次A)正確B)錯誤[判斷題]91.學(xué)生具有與自然狀態(tài)下學(xué)習(xí)的人不同的的特征A)正確B)錯誤[判斷題]92.實驗法是研究者根據(jù)研究課題要求，編制一定的問題或表格讓被試者回答，從而了解被試者的心理活動A)正確B)錯誤[判斷題]93.在影響學(xué)生品德、學(xué)習(xí)的條件中最易受教師操縱的是學(xué)校的校風(fēng)。()A)正確B)錯誤[判斷題]94.示范性是教師勞動區(qū)別于其他勞動的重要特點A)正確B)錯誤[判斷題]95.在與陌生人交往時，近因效應(yīng)起較大作用；而與熟人交往時，則首因效應(yīng)有較大影響A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.嘗試－錯誤理論的基本規(guī)律有()、()和()。[問答題]97.影響遷移的主要因素有____、____、____。[問答題]98.個體的智力水平是其先天稟賦和()相互作用的結(jié)果。[問答題]99.課堂里的非正式群體主要是____。[單選題]100.側(cè)重事實學(xué)習(xí)和記憶的考試的加工方式是()A)繼時加工B)深層加工C)同時加工D)表層加工1.答案:C解析:2.答案:C解析:3.答案:B解析:4.答案:D解析:5.答案:C解析:6.答案:B解析:7.答案:C解析:8.答案:D解析:9.答案:B解析:10.答案:A解析:11.答案:C解析:12.答案:D解析:13.答案:B解析:14.答案:A解析:15.答案:C解析:16.答案:D解析:17.答案:A解析:18.答案:B解析:性格發(fā)展19.答案:D解析:20.答案:D解析:21.答案:A解析:22.答案:B解析:23.答案:A解析:24.答案:B解析:25.答案:C解析:26.答案:D解析:27.答案:C解析:28.答案:C解析: