培養(yǎng)小學(xué)生自主作文能力我見

培養(yǎng)小學(xué)生自主作文能力之我見沈海濱福建省漳州市詔安縣四都小學(xué)363500培養(yǎng)小學(xué)生自主作文的能力應(yīng)是小學(xué)作文授課的終極目標(biāo)。如何培養(yǎng)小學(xué)自主作文的能力呢？筆者認(rèn)為抓好以下三個(gè)方面是重點(diǎn)：一、激趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生樂于寫作文授課最令教師頭疼的問題就是興趣問題，若是學(xué)牛.不喜歡寫，那么教師盡管講得胡說八道、有條不紊，結(jié)果也是陡然。因此，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，是搞好作文授課的前提條件。1.貼近生活，從易到難，次序漸進(jìn)。興趣是一種非智力因素，它是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力。要激發(fā)學(xué)生的興趣，就必定貼近學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活，認(rèn)識他們的喜好，摸清他們所關(guān)心的話題，這樣才能有的放矢地設(shè)計(jì)出相應(yīng)的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生積極參加、樂于表達(dá)。比方要求寫一處光景，授課時(shí)，教師可先組織學(xué)生會商，說說各自見過的最喜歡、最難忘的一處光景，要求討情楚光景特點(diǎn)，并說明最喜歡和最難忘的原由。這樣，學(xué)生在開放自由的氣氛中便來了興趣。2.形式多樣，寓教于樂，側(cè)重夸耀。形式單一的作文授課會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，從而滋長了馬虎應(yīng)付甚至抗?fàn)幍默F(xiàn)象，書寫潦草、內(nèi)容空洞、隨意抄襲等壞弊端隨之而來。作文授課不能夠拘泥于形式，要盡可能地睜開豐富多彩、生動(dòng)爽朗的授課活動(dòng)，寓教于樂，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更有效地達(dá)到習(xí)作訓(xùn)練的收效。二、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生懂得寫要想寫好作文，光有興趣還不能夠，還應(yīng)掌握必然的寫作方法和表達(dá)技巧。因此在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)側(cè)重有關(guān)寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得寫。1.審題明意，培養(yǎng)審題能力。每一篇作文都有相應(yīng)的內(nèi)容要求，要教會學(xué)生仔細(xì)審題，弄清題意，要寫什么、表達(dá)什么中心、重點(diǎn)應(yīng)突出什么等問題，必定在審題環(huán)節(jié)就搞清楚。為了完整弄清題目的詳盡要求，有吋要把題0內(nèi)容多讀幾遍，省得偏離題意。小學(xué)生的習(xí)作除了應(yīng)用文以外，一般都是以寫人、敘事、摹景、狀物為主，指導(dǎo)審題吋，要修業(yè)生仔細(xì)讀題、仔細(xì)思慮、屢次商酌，做到眼到、口到、心到，只有這樣，才能正確掌握題意，為以下環(huán)節(jié)指明正確的方向。教師平吋要冇意識地增強(qiáng)審題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的審題d

慣，從而不斷提高審題能力。2.

指導(dǎo)選材，培養(yǎng)提煉素材的能力。審清了題意，明確了寫作方向，就能確定中心，爾后圍繞中心來選擇資料。好多學(xué)生在選擇資料方面都缺乏新意，好多資料都落入俗套，缺乏典型性和說服力，寫出來的作文如出一轍、平常而談，讀了令人厭煩。因此，教師要增強(qiáng)選材方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生提煉習(xí)作素材方面的能力。以小見大、以陳見新、以點(diǎn)帶面等表現(xiàn)方法，應(yīng)作為指導(dǎo)選材的重點(diǎn)。指導(dǎo)謀篇布局，提高學(xué)生構(gòu)文成篇的能力。同樣的建筑資料，高明的建筑師能夠精心設(shè)計(jì)，建筑出更雅觀合用的樓房來，而蹩腳的師傅就不能夠。同樣的道理，有了好的作文素材，只有精心布局、合理安排，才能使文章形神兼?zhèn)?，擁有更?qiáng)的感染力，并給讀者美的享受。這就是謀篇布局的能力問題。在平常的閱讀授課中，教師應(yīng)冇針對性地進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有關(guān)謀篇布局方面的知識，并且讓學(xué)生理解，不冋內(nèi)容能夠有同樣的結(jié)構(gòu)方式，而同樣內(nèi)容也能夠有不同樣的結(jié)構(gòu)方式，詳盡可依照表達(dá)的需要來選擇結(jié)構(gòu)方式，以增強(qiáng)形式美和感染力。常有的方式冇“總分總”式、“分總”式、“設(shè)置懸念”式、正敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。在平常授課中除了側(cè)重引導(dǎo)認(rèn)識和領(lǐng)悟外，還要熱情激勵(lì)學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中英勇試一試運(yùn)用。三、夯實(shí)積累，讓學(xué)生善于寫常言道：“巧婦難為無米之炊”，“厚積才能薄發(fā)”。興趣與方法對于寫好作文很重要，但不過有這兩個(gè)方面還不夠，還必定有豐厚的知識儲備，否則作文得空洞無物。因此，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生留神積累的好＞^貫，不斷豐富各

就會顯自的資料儲備。語言資料的積累。語言是構(gòu)成作文的形式資料，語言困窮，內(nèi)容再好也表達(dá)不出來。因此，教師要側(cè)重學(xué)生語言資料的積累，在平常的閱讀授課中，要增強(qiáng)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累和提高運(yùn)用語言的能力。優(yōu)美詩文的分析、優(yōu)秀片斷的賞析、好詞佳句的品析等訓(xùn)練，都是提高學(xué)生運(yùn)用語言能力的好方法；要激勵(lì)學(xué)生有感情朗讀，背誦、摘錄好詞佳句，不斷豐富語言資料的儲備。在課外學(xué)4中，也應(yīng)大力提議學(xué)生勤讀、多記、多背。2.

生活經(jīng)驗(yàn)的積累。優(yōu)美的語言不過表現(xiàn)了文章的外面形式，重點(diǎn)還要看其內(nèi)容。一篇優(yōu)秀的文章是形式與內(nèi)容的一致體，在側(cè)重學(xué)生語言積累的同時(shí)，還要特別關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生留神觀察，勤于思慮，愛動(dòng)筆頭，自覺運(yùn)用所積累的語言來表達(dá)獨(dú)到的生活體驗(yàn)，這樣才能不斷提高自己創(chuàng)立性