44nbsp;你像一個(gè)巨人

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁44 你像一個(gè)巨人44你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、保”。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、保”。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、?！薄?、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、?！薄?、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔琛⒊?。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、?！?。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、?！?。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、?！?。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、保”。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心。）2020-03-2844你像一個(gè)巨人教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“巨、甲、叢、森、跳、舞、享、弱、保、護(hù)”10個(gè)生字；注意區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。2、學(xué)習(xí)用音序查字法，在字典中查找生字“巨、弱、保”。3、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，能把自己的感受讀出來。4、能在讀的過程中，初步了解課文內(nèi)容，并明白保護(hù)大自然的重要性。5、嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)語，提醒大家愛護(hù)綠化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能在課文和其他語境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。2、感受詩歌語句里蘊(yùn)藏的意思，緊扣題目“巨人”進(jìn)行理解，懂得人應(yīng)該拿出自己強(qiáng)大的力量，當(dāng)大自然的保護(hù)神。3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把話說得完整、說得合理。教學(xué)媒體生字、部首卡片；圖片；課文課件。課前學(xué)生準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)（讀課文、圈出生字）；查字典。教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣，揭示課題。1．多媒體引入：美麗的草坪上，小動(dòng)物們?cè)谔?、唱歌。師：瞧，草坪上，草叢里，竟然也有一個(gè)快樂的世界。有人看到這樣的景象，就寫了一首詩，題目是《你像一個(gè)巨人》。2．教學(xué)生字：巨（筆順）。要把這個(gè)字寫的漂亮，要注意：（1）整個(gè)字寫得略窄；（2）第一筆“橫”和最后一筆的“折”，上面略短下面略長，有拖住的感覺；（3）中間半個(gè)口要藏在里面。在手心里慢慢地運(yùn)筆，把這個(gè)字寫得漂亮些，再漂亮些。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．師：很想聽聽你們是怎樣讀這篇課文的，很想知道你們是不是打心眼里喜歡這首詩。2．交流自學(xué)情況。（1）分小節(jié)朗讀文。（2）學(xué)習(xí)生字，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音：藏進(jìn)、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音：草坪、彈琴、親情、舉行。（3）查字典：弱小、保護(hù)。（4）教學(xué)生字：巨，部首“匠字框”。（5）交流：為什么說“你像一個(gè)巨人”？（三）讀文思考，理解意思。1．學(xué)習(xí)第三節(jié)課文：別踐踏它們的家園哪！它們也在享受著親情。它們的世界還很弱小，你是保護(hù)它們的主人。（1）先自己嘗試?yán)首x，然后同桌對(duì)讀。（2）集體交流。教師指導(dǎo)：把握好感情的起伏。第一、二行聲音略輕，有不驚擾昆蟲世界的意味。重音落在第四句：你／是保護(hù)它們的巨人，慢下來，漸次舒展。2．學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。思考：從課文什么地方可以看出這些小動(dòng)物們?cè)谙硎苤H情？什么地方可以看出這些小動(dòng)物們確實(shí)很弱小，需要得到人的保護(hù)？這些句子應(yīng)該怎樣讀？它們也許正在舉行婚禮，蚱蜢跳舞，蟋蟀彈琴；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（1）讓學(xué)生嘗試表情朗讀課文，還可以加上動(dòng)作，逐漸記住內(nèi)容，把課文背下來。（2）想象看，還會(huì)有哪些動(dòng)物來參加婚禮？還會(huì)進(jìn)行哪些慶典活動(dòng)？試著自己編寫課文：如：它們也許正在生日聚會(huì)，螞蚱跳舞，螳螂唱歌；如果你一腳踩下去，就是帶去一場(chǎng)地震。（三）背誦全文，進(jìn)行總結(jié)。1．背誦課文2．學(xué)習(xí)課文以后，你心里想到了什么？你覺得自己應(yīng)該怎樣做好“巨人”？情境：公園里翠綠的草坪剛鋪好，上面還缺少一塊宣傳牌。你能給出個(gè)主意，告訴公園里的叔叔阿姨，上面寫一句什么話嗎？（四）復(fù)習(xí)鞏固1．游戲：數(shù)愛心。（朗讀“愛心”上寫的詞語，學(xué)生讀出幾個(gè)，就擁有幾顆愛心