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1/1簡(jiǎn)單的初中生物記憶法學(xué)校生剛剛接觸生物,會(huì)對(duì)課本上的名詞、概念特殊的生疏,因此,記憶起來也特別的吃力,為了提高學(xué)校生對(duì)生物的理解記憶,特整理出了簡(jiǎn)潔有用的學(xué)校生物記憶法,盼望大家能夠仔細(xì)學(xué)習(xí),不斷提升對(duì)生物的認(rèn)知力量。

簡(jiǎn)潔有用的學(xué)校生物記憶法

“先記憶,后理解”,把握基本學(xué)問要點(diǎn)

與學(xué)習(xí)(其它)理科一樣,生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是學(xué)校階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對(duì)生物學(xué),同學(xué)們要思索的對(duì)象是生疏的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(由于生物個(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

注意理論聯(lián)系實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的目的

生物學(xué)的理論學(xué)問與自然、生產(chǎn)、生活都有較親密的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要留意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)把握生物學(xué)學(xué)問,也有利于提高自己的解決問題的力量。

1.聯(lián)系自然實(shí)際。

居住地四周的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有很多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論學(xué)問的理解和把握大有好處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的學(xué)問時(shí),更要想到愛護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和愛護(hù)四周的生態(tài)環(huán)境。

2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

生物學(xué)中的很多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有親密的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能關(guān)心解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,不僅有利于原理的把握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際。

生物學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中親密聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和將來的生活行為兩類。生活常識(shí)可關(guān)心我們理解生物學(xué)學(xué)問,生物學(xué)學(xué)問也可以指導(dǎo)我們的生活行為。

要把握正確的(記憶(方法))

1.簡(jiǎn)化記憶法。

即通過分析教材,找出要點(diǎn),將學(xué)問簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來關(guān)心記憶。

2.聯(lián)想記憶法。

即依據(jù)教材內(nèi)容,奇妙地利用聯(lián)想關(guān)心記憶。

3.對(duì)比記憶法。

在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來,然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮亮,簡(jiǎn)單記憶。

4.綱要記憶法。

生物學(xué)中有許多重要的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容不簡(jiǎn)單記憶??蓪⑦@些學(xué)問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,作為學(xué)問的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于學(xué)問的記憶。

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