中班語言活動(dòng)教案錦集7篇

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中班語言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動(dòng)援助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文詩，這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞，帶給幼兒很多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。這首散文詩語言清爽精美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"開展描述，字里行間流溢出幽靜的意境，特別適合中班幼兒觀賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒觀賞和學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)在活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感受散文詩的意境美。

2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配樂散文詩《睡了》。

2、課件〔夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片〕。

活動(dòng)過程：

1、師幼互動(dòng)；

2、老師出示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。

3、觀賞散文詩

〔1〕完整觀賞散文詩，感受詩中的意境美；

提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜愛這首散文詩嗎？

〔2〕再次觀賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停"；

4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動(dòng)詞的掌控；

5、活動(dòng)延伸：

師：今日，我們一起觀賞了這首散文詩，知道了許多小動(dòng)物是怎樣睡覺的.，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺的呢？

小伙伴們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩里好嗎？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，全身心的投入到活動(dòng)中，達(dá)到了預(yù)期的效果。

活動(dòng)中著重幼兒的情感體驗(yàn)，通過精美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的清靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

中班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽表演故事，體驗(yàn)參加語言活動(dòng)的樂趣。

2、學(xué)說主要對話，培育幼兒大膽表演和口語表達(dá)技能。

3、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興致勃勃、冬眠。

重難點(diǎn)分析：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：布置場景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。

心理預(yù)備：幼兒已有的知識(shí)閱歷。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

與小伙伴玩捉迷藏的游戲，引起幼兒的愛好。

過渡語：“小伙伴都喜愛玩捉迷藏的游戲，森林里的小動(dòng)物也喜愛做游戲，它們都是誰呢?下面就請小伙伴觀看故事表演《小熊不見啦》!”

二、開展

1、分段講解并描述故事，通過提問援助幼兒了解故事情節(jié)。

前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問：故事里哪些小動(dòng)物不見了?誰發(fā)覺它們不見了?它們?yōu)槭裁床灰娏?

過渡語：那究竟你們猜的對不對呢?聽霍老師接著把這個(gè)故事講下去!

后半段提問：小熊、小蛇、小青蛙這些小動(dòng)物他們干嘛去了?那這些小動(dòng)物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來看看大屏幕(播放課件，說明動(dòng)物的冬眠)。

提問：這些小動(dòng)物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的'?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿態(tài)啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒仿照動(dòng)物冬眠的姿態(tài))

過渡語：關(guān)于這個(gè)故事，還有一部好看的的動(dòng)畫片呢，你們想不想看?我們大家一起來完整觀賞一遍!

2、播放課件完整觀賞故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過提問學(xué)說對話：誰來告知我這個(gè)故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會(huì)是怎樣的心情?故事里用了一個(gè)好聽的詞是什么?(興致勃勃)興致勃勃是什么樣子的?請小伙伴來學(xué)一學(xué)!三個(gè)好伙伴先去找誰了?(小熊)，它們的是怎樣說的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r(shí)又是怎樣說的

過渡語：小伙伴你們喜愛這個(gè)故事嗎?那咱們一起來表演一下，好不好?

3、老師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。

老師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。

三、活動(dòng)延伸

故事里的小動(dòng)物給冬眠的小伙伴堆了一個(gè)大大的雪人，今日霍老師也要送給咱班小伙伴一個(gè)神奇的禮物，你們想不想要?來，閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來，(出示小雪人)小雪人漂不美麗?你想對她說什么?大家都喜愛小雪人，讓我們圍著他一起跳個(gè)舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做游戲吧!(隨音樂老師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。

2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。

3、學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《老狼遇險(xiǎn)記》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

T：小伙伴們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家觀賞《老狼遇險(xiǎn)記》〔觀賞第一遍故事〕

提問：

1、木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事里有誰？

2、故事里發(fā)生了一件什么事？

3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？

二、分段觀賞故事，能形象地學(xué)習(xí)角色的對話

觀賞故事第一段：

1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？

3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？

觀賞故事第二段：

1、正在老狼心里又懊悔又難受的.時(shí)候，又來了誰？

2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)模?/p>

3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑挕怖蠋熥龃笙鬆敔?，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對話〕

4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃樱?/p>

觀賞故事第三段

1、老狼正在難過流眼淚的時(shí)候，又來了誰？

2、小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對老狼說的？

3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法？

三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1、你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎？為什么？

2、請你援助小兔想個(gè)好方法來救救井中的老狼。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言活動(dòng)教案篇4

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過講講說說援助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

三．重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

四．活動(dòng)過程：

〔一〕看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試爭論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？

2．看看說說，感知理解

〔1〕這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

〔2〕它們的家又在哪里？它們的家美麗嗎？美在哪里？

3．觀賞兒歌，理解內(nèi)容

〔1〕兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

〔2〕你最喜愛哪個(gè)家？為什么？

〔二〕理解創(chuàng)作，共享歡樂

1．再次觀賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由爭論，老師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，老師提升組合。

4．老師小結(jié)：我們小伙伴可真能干，自己也能編出了好聽的`兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告知大家，好嗎？

五．各環(huán)境滲透：

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中〔美術(shù)區(qū)〕制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間溝通。

區(qū)角活動(dòng)中〔語言區(qū)〕的，讓小伙伴自制春天各種景色改變的圖書，讓小伙伴邊看邊溝通

中班語言活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物們是有趣的，大自然是美妙的，我們在這個(gè)詩歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過對詩歌的仿編，能激發(fā)孩子們對大自然的喜愛，對動(dòng)物們的觀測技能。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語言表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀賞詩歌，能夠富有感情的朗讀詩歌，感受詩歌的情趣。

2．鼓舞幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對詩歌的理解。

3．初步了解詩歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．關(guān)于詩歌的flash一個(gè)

2．動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完整的觀看一遍

提問：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起爭論看到了什么，嘗試用詩歌的語言回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1．跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟識(shí)詩歌。

2．援助孩子理解作品。

爭論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，并歸納詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩歌內(nèi)容

分角色表演詩歌，老師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

爭論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？

讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩歌

1．播放動(dòng)畫，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。

老師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編技能

2．讓幼兒利用動(dòng)畫上的圖片試編詩歌

3．鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩歌。幼兒可以離開動(dòng)畫的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的`詩歌串連起來，最末以用原詩的結(jié)尾段結(jié)束

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獵取閱歷、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。

中班語言活動(dòng)教案篇6

中班語言活動(dòng)《要你賠》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說故事中的對話。

2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得相互體諒和理解。

活動(dòng)預(yù)備：

白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動(dòng)小蝸牛圖片一幅

課前請大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的`經(jīng)受

故事錄音、錄音

活動(dòng)流程：

一、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢)，激發(fā)愛好，引出課題。

1、它們是誰?

2、(出示圖1)你們看，它們在干什么?(拔河)在拔河時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

二、結(jié)合圖片和情境表演，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合圖片，聽故事至“大家都跌倒了”。

提問：a、發(fā)生了什么事?

b、小動(dòng)物身上怎么了?(老師小結(jié)用故事中的話說說)它們會(huì)怎么做?怎么說呢?

2、看情境表演，聽故事至“怎么賠呢?”

提問：a、它們怎么說的?

b、該怎么賠呢?(請幼兒說說)

3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊?！?/p>

提問：a、它們怎么解決的?

b、這時(shí)候又多出來另一個(gè)受傷的，是誰?(小蝸牛)小動(dòng)物又會(huì)說什么呢?它們會(huì)怎么解決呢?

4、看情境表演至結(jié)束。

提問：a、小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說的?

b、小蝸牛又是怎么說怎么做的?

c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說不出話了?

三、完整觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了?你覺得要不要賠?

2、你最喜愛故事中的誰?為什么?

四、續(xù)編故事――小動(dòng)物怎么援助小蝸牛

師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺，動(dòng)物們現(xiàn)在什么感覺?你會(huì)怎么做?小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢?(請幼兒說說)

師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動(dòng)室)

中班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話

2懂得同伴間要相互援助

活動(dòng)內(nèi)容：

語言故事《螞蟻報(bào)恩》

活動(dòng)預(yù)備：

視頻課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激趣

師：今日老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰??？

〔出示小螞蟻圖片一〕快來看小螞蟻怎么了？

〔出示圖片二〕圖上畫得是什