的大班科學教案5篇

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大班科學教案篇1

活動目標：

1.幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習慣。

2.使幼兒知道幾種常見蔬菜的名字，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與營養(yǎng)價值。

3.培育幼兒參加勞動的意識。

活動預備：

1.胡蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等蔬菜圖片。

2.切好的黃瓜、胡蘿卜等。

3.杯子、勺子。

活動過程：

一、認識蔬菜

師：小伙伴們，今日你們都是廚房的小幫手，老師為你們預備了好多好多的蔬菜，現在讓我們一起去看看都有什么蔬菜?你們看一看哪些蔬菜是你認識的，這些蔬菜的名字、顏色、吃法和味道是怎么樣的?現在請小伙伴到黑板這取走你認識的蔬菜跟我們介紹一下，誰先來?

幼：(當幼兒說到胡蘿卜時)我選的是胡蘿卜，它是橘紅色的，長長的，它可以煮著吃，可以炒著吃，可以涼拌吃，

師：你說的很好，那么胡蘿卜能生吃嗎?

師：老師這里預備了一些生蘿卜，誰想嘗一嘗?(老師把生蘿卜分給原意品嘗的幼兒)

師：誰能告知大家生蘿卜吃起來感覺怎么樣?好吃嗎?

幼：好吃，有點脆，甜甜的。

師：噢，生的胡蘿卜原來是這個味道的.，那么你知道胡蘿卜有什么營養(yǎng)嗎?它含有大量的胡蘿卜素和維生素A，對我們的牙齒和骨骼發(fā)育有許多的好處。接下來誰來介紹一下你認識或者喜愛的蔬菜給大家?

(當幼兒說到黃瓜時，請喜愛吃的幼兒品嘗并說出感覺)

二、了解蔬菜的食用部分

師：小伙伴們你們知道蔬菜的食用部分嗎?有的蔬菜要吃它的根，有的蔬菜要吃它的莖跟葉子，有的要吃果實有的要吃花。

師：現在老師這里預備了四個區(qū)域分別是根、莖葉、花和果實，請你們認真看看手上的圖片把它們送到屬于它們的區(qū)域。(幼兒把圖片放回黑板)

1.師：我們一起來檢查一下，放的對不對?這個區(qū)域的標簽是根，我們來看看這些蔬菜是不是吃它的根?

2.檢查莖葉。

3.檢查花。

4.檢查果實。

三、分組做蔬菜沙拉。

師：現在就是發(fā)揮廚房小幫手作用的時候了，看看老師這里預備了哪些蔬菜?

幼：有胡蘿卜、西紅柿、黃瓜

師：看老師手里還預備了酸奶，接下來看看老師是怎么做蔬菜沙拉的(胡蘿卜、西紅柿、黃瓜各一勺最末加一些酸奶混合起來就做出美味的蔬菜沙拉了)請小伙伴自己去操作

師：(幼兒做完后)現在請小伙伴嘗一嘗自己勞動的成果吧?味道怎么樣?好吃嗎?

總結：今日我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法，還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質，對小伙伴的成長是特別有好處的，所以我們要多吃蔬菜，不挑食、偏食，這樣我們的身體才會更棒更健康。

大班科學教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒利用提供的材料進行試驗，通過觀測、比較，發(fā)覺光是直線傳播的。

2、在兩兩合作的試驗中，培育幼兒合作的技能，感受做試驗的歡樂。

活動預備：

1、老師：書寫演示板、投影儀

2、幼兒操作材料：

〔1〕裝好電池的手電筒5個、拖線的螺帽5個、鉛筆5支、打氣筒5個；

〔2〕直管5根、彎管5根

〔3〕幼兒記錄表5張

3、閱歷預備：

〔1〕幼兒有過科學活動的`記錄閱歷。

〔2〕區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內容。

活動過程：

一、故事導入

二、試驗一：能不能穿過直管？

1、介紹材料

2、幼兒操作試驗

3、溝通試驗結果，并在演示版上進行記錄

總結：光和其他三個伙伴都能穿過直管。

三、猜想：能不能穿過彎管？

1、〔出示彎管〕指導語：

現在直管的伙伴來了，它有什么地方不一樣？〔彎彎的管子〕彎管說：你們能穿過直管，但能不能穿過我這跟彎管呢？

2、交代猜想要求：

3、幼兒猜想，老師觀測幼兒記錄狀況

4、溝通猜想

四、試驗二：能不能穿過彎管？

1、幼兒操作試驗

2、溝通試驗結果，老師在演示版上進行記錄

總結：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。

提問：為什么呢？你是怎么認為的？〔集體爭論分析〕

3、老師歸納總結：由于光是直線傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。

五、尾聲：引出“影子”

六、活動延伸

1、找影子，觀測戶外不同時間，影子的改變

2、區(qū)域探究活動，手影游戲〔利用紙箱進行制作〕

大班科學教案篇3

活動目標：

1、畫雨形成的循環(huán)圖。

2、探究云和風的關系。

3、使幼兒對探究雨的形成感愛好。

4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

活動預備：

課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。

活動過程：

一、出示圖。

小花，小草，小樹，小鳥和小伙伴都說太熱了，要被曬干了。幫他們想方法。

二、觀賞課件《小水滴旅行記》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云幫了什么忙？〔很多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落〕

2、云是怎么形成的？它們怎么會聚在一起？〔水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了?！?/p>

3、水蒸汽是怎么形成的？〔江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升〕

四、畫雨形成的'循環(huán)圖。

1、爭論。

2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

五、游戲：云彩和風兒

幼兒演風和云。

扮演“風”的幼兒站在四周一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現出各自的形態(tài)，然后漸漸聚集在一起。當全部的云聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

活動反思：

活動設計思路比較清楚、簡約的，通過圖片、觀賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是特別不錯的。留意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想方法調動他們的學習積極性。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班科學教案篇4

活動目標：

1、通過親自操作的試驗和游戲來感受空氣的存在，掌控其特性。

2、學習簡約的試驗操作方法，對科學小試驗感愛好。

3、能夠不怕困難和失敗，有肯定的耐挫技能。

活動預備：

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物

活動過程：

一、感知空氣的存在，掌控其特性。

T：小伙伴們,喜愛猜謎語嗎?(喜愛)今日老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？

T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)

T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師為你們每個人預備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告知大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?

1、幼兒操作(找空氣)

2、組織幼兒爭論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手漸漸向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).

3、小結空氣的特性:我們的四周充斥著空氣,它是~的氣體.

T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今日呀,老師依據空氣這些特性要和小伙伴們來玩一個變魔術的游戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告知我這杯子里有什么?就毛巾嗎?假如我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀測、發(fā)覺操作結果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的緣由?！彩强諝獍阉斪?，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有濕〕

4、激發(fā)小伙伴的操作愛好，同時提出更高的操作要求。T：小伙伴，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊留意觀測，看看有沒有新的發(fā)覺。可以提示你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的'。假如將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？

〔在感知空氣的存在，掌控空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習愛好；接著，讓幼兒進行捕獲空氣的操作活動，同時要求他們對捕獲到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探究、發(fā)覺空氣的特性；然后，應用小試驗來證明空氣的存在與其特性，最末達到讓幼兒掌控空氣特性的目標?！?/p>

二、認識空氣的作用。

T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷?！灿變籂幷摽諝獾淖饔谩?/p>

1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？〔很悶，不能呼吸了〕

2、做小試驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)覺被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。

3、爭論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？〔動物、花、草、樹木等〕

4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。

〔在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小試驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。〕

三、人們對空氣的利用：放風箏、制作的降落傘等。

〔依據大班幼兒的年齡特點和生活閱歷，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡約的利用，激發(fā)他們探究科學活動的愛好?！?/p>

四、爭論愛護空氣的干凈。

〔不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清爽的空氣，關鍵是要減削空氣污染。對室內污濁的空氣，需要靠開窗通風等手段來改善等〕

活動延伸：

課后觀測植物的改變。

活動反思：

首先，我能依據本班幼兒的實際水平和進展狀況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近進展區(qū)內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前預備工作，我做得比較充分，為幼兒探究活動提供了充分的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發(fā)幼兒的學習愛好—捕獲空氣，感知空氣的存在—通過小試驗等，探究、發(fā)覺空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要，知道要愛護空氣的干凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次特別清晰的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參加心情，活動氣氛活躍。他們能掌控肯定的操作技能，有自己的操作方法。他們愿意探究，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的四周，掌控了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探究科學活動感愛好，學會了簡約的操作試驗方法，提高了幼兒的動手操作技能。

大班科學教案篇5

活動目標：

1、探究環(huán)境中會發(fā)聲的洞洞。

2、運用肢體動作進行表達。

活動預備：

1、音樂：吹口哨聲、沖馬桶聲、洗衣機聲等。

2、一些有洞物品的圖片。

3、紙、筆。

活動過程：

一、聽錄音猜一猜是誰在“唱歌”

1、放一段有洞物品所發(fā)出的'聲音，讓幼兒猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”。

師：我這里有不同的洞洞唱歌的聲音，你猜一猜是哪一種洞洞在“唱歌”，我看誰的小耳朵最靈哦