平行四邊形教案3篇

第第頁平行四邊形教案3篇

平行四邊形教案篇1

【當堂檢測】

1．〔20**年永州市〕．以下命題是假命題的是〔〕

A．兩點之間，線段最短;B．過不在同一貫線上的三點有且只有一個圓．

C．一組對應邊相等的兩個等邊三角形全等;D．對角線相等的四邊形是矩形．

2．如圖，一個四邊形花壇，被兩條線段分成四個部分，分別種上紅、黃、紫、白四種花卉，種植面積依次是，假設，，那么有〔〕

A．B．C．D．都不對

3．〔20**襄樊〕如圖，在平行四邊形中,于E且是一元二次方程的'根，那么平行四邊形的周長為〔〕

A．B．C．D．

4．〔20**年南寧市〕如圖〔1〕，在邊長為5的正方形中，點、分別是、邊上的點，且，.

〔1〕求∶的值；

〔2〕延長交正方形外角平分線，如圖2試判斷的大小關(guān)系，并說明理由；

〔3〕在圖〔2〕的邊上是否存在一點，使得四邊形是平行四邊形？假設存在，請予以證明；假設不存在，請說明理由．

平行四邊形教案篇2

教學內(nèi)容：教材第16-15頁例2及“想想做做”1—5題。

教學目標：

1．使同學通過觀測、比較、操作等實踐活動，感知平行四邊形的特點，初步認識平行四邊形，能指出平行四邊形和圍出平行四邊形。

2．使同學經(jīng)受從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程，形成平行四邊形的直觀表象，并能操作再現(xiàn)平行四邊形的外形，積累通過多種感官學習平面圖形的閱歷，進展初步的空間觀念。

3．使同學逐步形成參加數(shù)學活動的意識，培育獨立思索、主動溝通的學習習慣。

教學重點：

平行四邊形的`直觀認識

教學難點：

平行四邊形的直觀表象

教具或?qū)W具預備：

三角尺、釘子板、小棒、長方形木框〔教具〕

教學過程：

一、直觀認識

1．觀測圖形：三角形、四邊形、五邊形、六邊形

你預備怎樣把這些圖形分類？

說明：有四條邊的圖形是四邊形，四邊形有各式各樣的外形，今日我們認識一種非常的四邊形〔出例如2〕

2．學習例2

1．這是生活里常見的情境。你能在這些情境中找出四邊形并用手沿四條邊指一指嗎？小伙伴在課本例2的圖上用筆描出這樣的四邊形。

溝通：生活里肯定看到過這樣的四邊形，你還在哪里看到過？

2．操作

請同學們拿出兩個完全一樣的三角尺。你能拼出這樣的四邊形嗎？

溝通：把你的拼法介紹給大家。

說明：小伙伴都拼出了生活里見到的這樣的四邊形，像這樣的四邊形是平行四邊形〔板書課題〕

3．抽象出圖形

引導：像這樣的圖形是平行四邊形，你能在釘子板上圍一個平行四邊形嗎？

同學操作，老師引導，讓同學溝通圍法，老師適當引導〔對邊的方向、長短完全一樣〕。

二、練習鞏固：

1．想想做做第1題

同學獨立完成。溝通：哪些是平行四邊形？第一個為什么不是，說說你的理由。

2．想想做做第3題

同學畫圖，老師巡察指導。

溝通所畫的平行四邊形，指出這些圖形雖然大小不同，位置外形不一

樣，但都是平行四邊形。

3．想想做做第4題

同桌合作，動手操作，老師指導。

溝通操作方法，想想平行四邊形對邊的要求。

4．想想做做第5題

演示，讓同學留意觀測，你有什么發(fā)覺。

說明：一個長方形，不管怎樣拉，雖然外形、大小會發(fā)生改變，但都是平行四邊形。

三、回顧總結(jié)：

今日我們學習了什么？請你說說認識平行四邊形的過程。

你有什么收獲和體會。

四、布置作業(yè)

《補充習題》第頁。

平行四邊形教案篇3

教學

目標綜合運用平行四邊形的性質(zhì)和四邊形是平行四邊形的條件解決問題

重點

難點平行四邊形的有關(guān)性質(zhì)和四邊形是平行四邊形的條件的敏捷的`運用。

導學過程老師復備

(同學筆記)

復習回顧

1.平行四邊形有哪些性質(zhì)?

2.判別四邊形是平行四邊形的條件有哪些?

3.平行四邊形的性質(zhì)與條件的區(qū)分?

例題精講

例1、如圖，在□ABCD中，點E、F分別在AB、CD上，AE=CF.四邊形DEBF是平行四邊形嗎?為什么?

例2、如圖，□ABCD的對角線相交于點O，直線EF過點O分別交BC、AD于點E、F，G、H分別為OB、OD的中點，四邊形GEHF是平行四邊形嗎?為什么?

反饋練習

1.如圖，在□ABCD中,AB=5,AD=8，∠A、∠D的角平分線分別交BC于E、F，那么EF=__________(在右邊寫出過程)

2.如圖，在□ABCD中，過其對角線的交點O，引一條直線交BC于E