小班教案五篇

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小班教案篇1

活動目的：

嘗試用圓形、橢圓形組合表現(xiàn)出小鴨的形象特征。

活動預備：

知道小鴨的主要動態(tài)和生活習性，貼絨小鴨一只，各種材料。

活動過程：

1、幼兒相互溝通自己對小鴨的認識。

2、觀賞范圖，爭論：

想用什么方法來表現(xiàn)小鴨？

3、老師借助教具演示小鴨的不同動態(tài)。

4、幼兒分組活動。

重點指導：鴨頭和身體要連在一起，不能分開。大膽表現(xiàn)小鴨的不同動態(tài)。

5、結束活動相互觀賞評價作品。

活動二內容—我愛小動物〔社會〕活動目的：

1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關懷、愛惜小動物的`情感。

2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀測，并用自己的語言進行表述。

活動預備：

1、小動物玩具假設干〔金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、〕；2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、。小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾假設干。錄音機、錄音帶；活動過程：

1、觀測小動物，引起幼兒給小動物喂食的愛好。

師："今日小狗帶來了很多小動物來跟我們做伙伴，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？"2、老師邊帶領幼兒觀測，邊向幼兒介紹動物的名稱。

3、、幼兒和好伙伴一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜愛的小動物，并在喂養(yǎng)過程中觀測小動物最喜愛吃哪些食物，還吃哪些食物。

老師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀測小動物最喜愛吃什么食物，鼓舞幼兒大膽溝通講解并描述。

老師提問：剛才誰跟**〔小動物〕做好伙伴了？你怎樣和它做好伙伴？你請它吃了些什么？它喜愛吃嗎？**〔小動物〕最喜愛吃什么？它還吃什么？

4、游戲"小動物找食物"，讓幼兒進一步了解、熟識常見動物的進食習性。重點指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。

5、老師小結游戲狀況，聽音樂。

小班教案篇2

活動目標：

1.初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習性及作用。

2.能大膽地用動作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3．培育幼兒喜歡、愛惜蚯蚓的情感。

活動預備：

1.故事《誰松的土》多媒體課件。

2.有關蚯蚓的圖片和視屏。

3.神奇的盒子，假設干條活的蚯蚓

活動過程：

一、預備活動。手指游戲：叮叮噹噹。

二、觀賞故事《誰松的土》

1.播放多媒體課件：故事《誰松的土》。

2.援助幼兒理解故事內容，了解蚯蚓的作用。老師提問：小桃樹怎么了？〔不知道是誰幫它松的土〕小桃樹都見過哪些小動物？〔觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、小灰兔、大象〕它是怎么說的？〔感謝你，是你幫我松的土嗎？〕小動物是怎么回答的？〔我不會松土，我只會……〕究竟是誰幫小桃樹松的`土？〔蚯蚓〕

3.老師：咦？小蚯蚓去哪了呢？〔課件上沒有小蚯蚓的圖片〕讓我們一起來找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長什么樣子？你們見過小蚯蚓嗎？老師個別提問。

4.老師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲的真實圖片，請幼兒上來圈一圈，哪個是蚯蚓?！灿着c電腦互動〕我們把小蚯蚓找出來就知道它長什么樣子了。

三認識小蚯蚓

1.老師：聽！這個盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開?！舱堃粋€小伙伴用拳頭捶開〕

2.老師：原來小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請小伙伴們一起來探究?！怖蠋煶鍪净畹尿球荆埡⒆觽儙е鴨栴}去觀測，老師適時引導。〕

3.請幼兒說說蚯蚓的形態(tài)、特征?！豺球炯毷蓍L長像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點黑色、半透亮的。〕

4.蚯蚓是怎么走路的？〔老師播放視頻〕請小伙伴學一學。

5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？〔老師播放視頻〕請小伙伴學一學。

6.蚯蚓的生活習性是怎么樣的？〔老師播放視頻〕

四、引導幼兒大膽表現(xiàn)學蚯蚓爬，松土，吃東西。老師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”

五、老師小結

1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠援助植物松土，讓植物快快長大。

2.既然蚯蚓是植物生長的好幫手，是我們的好伙伴，那我們就應當好好愛惜它，當你去花園去土地上玩看到它時，可別損害它喲！

小班教案篇3

活動計劃

活動名稱：詩歌——太陽和月亮

設計意圖：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，依據(jù)幼兒的生活閱歷，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

小班孩子喜愛瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的觀賞和簡約的創(chuàng)編，在滿意孩子喜愛有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

活動目標：

1、理解詩歌內容，能依據(jù)自己的生活閱歷區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步掌控詩歌結構的基礎上，啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的.閱歷進行創(chuàng)編。

活動預備：

太陽、月亮、小鳥、小兔、小伙伴圖片

活動過程：

一、導入，引起愛好：

1、今日，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？〔太陽和月亮〕

2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？認真聽聽，詩歌里有誰/

二、感知理解，學習詩歌

〔一〕第一次觀賞：〔不出示任何教具〕

1、你聽到詩歌里有誰呀？

過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了

〔二〕第二次觀賞：〔邊出示教具邊朗誦〕

提問：你還聽到誰了？他們怎樣了？

〔三〕、學習詩歌：

1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢？

2、太陽和月亮可喜愛我們小伙伴了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？〔朗誦一遍兒歌〕

三、創(chuàng)編詩歌：

1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小伙伴醒來了，還有誰醒來了？

2、小結：老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎？

3、這么多小動物都醒來了，白天喧鬧嗎？〔喧鬧〕白天真喧鬧

4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小伙伴睡著了，還有誰睡著了？

5、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？〔夜晚靜靜靜〕

6、現(xiàn)在，我們把小伙伴編的詩歌一起連起來好嗎

7、今日，我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌，晚上，我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎？

附詩歌：

太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小伙伴醒來了。白天真喧鬧。

月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小伙伴睡著了。夜晚靜靜靜。

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小班教案篇4

活動目標：

1、嘗試在開汽車的過程中練習走和跑。

2、在小司機的游戲情境中，體驗運動的歡樂。

活動預備：

創(chuàng)設小動物的“家”〔如：小雞家、小貓家、小兔家等，每個“家”的門口墻上貼有動物圖片和相應的'食物〕

活動過程：

一、調動身心——激趣、熱身

1、寶寶，我們一起來學學小動物的本事，好嗎？〔老師和幼兒一起仿照〕

小狗啃肉骨頭

小雞四處吃米〔左右走動〕

小貓抓老鼠〔四處跑動〕

小兔拔蘿卜〔學小兔跳〕

二、玩拖拉小車——嘗試平穩(wěn)地拖著“小車”走或跑

1、現(xiàn)在我們來做小司機，等會兒請我們每個小司機開一輛小車，開車的時候要當心一點，不能摔跤。

2、幼兒在場地上拿著方向盤四散走或跑。觀測要點：

是否每位孩子都在活動

孩子的活動空間和方向

孩子走或跑的狀況〔小車是否平穩(wěn)、是否撞車等〕對于開得穩(wěn)的幼兒實時予以表揚

3、小司機們，把你們的小車開過來呀！你們是怎樣把車開得穩(wěn)？

4、開汽車過程中，用語言引導司機不斷改變開車的速度，練習變速走或跑。

小結：“小司機們，開車的時候小眼睛要看看前面，把自己的車開得穩(wěn)穩(wěn)的。”

三、游戲：給小動物送食物——有目的地開“小車”走或跑

1、小司機們，我們開車的本事很大，一起去給小動物送好吃的東西，好嗎？

2、老師和幼兒一起開著小汽車到小動物家，向小動物打招呼。

3、幼兒游戲，老師巡回觀測：

孩子是否能平穩(wěn)地拖小車，“食物”不掉出來。

孩子是否能將不同的“食物”送到相應小動物的家里。

四、放松活動——體驗游戲的歡樂

老師和幼兒一起開著小車和小動物說“再見”。

小班教案篇5

【設計意圖】

剛上小班的幼兒心理上存在著與家人分別的擔心全感，對于新環(huán)境的適應不夠。當看到三浦太郎先生的繪本《連在一起》時，老師思索的是，可不能通過孩子們常見的動物連在一起的形象繼而引伸到孩子與孩子、孩子與老師們的情感連在一起，從而提升老師和孩子之間的情感聯(lián)系，讓幼兒更好地適應環(huán)境。

【活動目標】

1.初步感知同類型的事物可以連在一起。

2.能用“**和**連在一起”句式進行表述。

3．感受與他人一起互動的歡樂。

【重點難點】

感知同類型的`事物可以連在一起。

【活動預備】

閱歷預備：事先學會音樂律動“和歡樂在一起”。

物質預備：交互式白板課件、音樂等。

【活動過程】

一、律動進場，激發(fā)幼兒活動愛好。

播放巧虎主題曲：“和歡樂在一起”音樂片段，帶動幼兒一起舞蹈。

二、理解繪本，觀測猜想故事情節(jié)。

1.小魚和小魚：

師：這是誰？長什么樣？

老師講解并描述故事內容，引導幼兒觀測。

提問：小魚遇到了誰？它們在干什么？

師小結：原來小魚和小魚是一家人，連在一起了。

2.大象和大象：

播放音效，引導幼兒猜想。

師：聽，是誰來了？你從哪里看出來？

師：它們一起可以做些什么？

小結：大象和大象是一家人，碰碰鼻子連在一起了。

3.小猴和小猴：

發(fā)散性思索：還有什么動物會來？

師：小猴和小猴會連在一起嗎？為什么？

復習鞏固句式：小猴和小猴是一家人，連在一起了。

4.媽媽和寶寶：

師：這是誰？媽媽和寶寶是一家人，怎么連在一起？

老師請個別幼兒上臺互動，集體復習鞏固句式：**和**是一家人，連在一起。

三、照片連連看：我們是一家人，連在一起了。

師播放三組幼兒和爸爸媽媽的照片。

請幼兒上臺操作，找到相應的組合，并在老師引導下完整表述。

活動延伸

投放更多爸爸媽媽和寶寶的照片，引導幼兒找到相應的家人并完整講解并描述：“***和***是一家人，連在一起了”。

【活動反思】

1.關于選材：

本活動選材來自本班的主題“我愛我家”分支“我的家人”，由于小班幼兒對于家人情感的依戀深，有部分孩子還無法脫離分別焦慮狀態(tài)，所以我盼望能夠通過活動中，一樣的小魚連在一起，一樣的大象連在一起繼而了解同樣的事物可以連在一起，人也是一樣的，和媽媽可以連在一起，和老師媽媽也是可以連在一起的，基于此我設計了這個活動。

2．關于體會：

實施活動的過程中自己有兩點體會：一是孩子們能夠通過繪本的簡約畫面