光和影中班科學(xué)教案8篇

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光和影中班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、了解瓢蟲的形狀特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學(xué)習(xí)用目測撕的方法撕出瓢蟲的形狀特征，熬煉手部動作的敏捷性。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片假設(shè)干。

活動重難點：

活動重點：學(xué)習(xí)制作瓢蟲。

活動難點：瓢蟲的命名方式

活動過程：

〔一〕圖片導(dǎo)入

出示圖片

1、提問：你們看，今日老師請來了誰〔瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出它還有許多伙伴，我們來看看它們長的什么樣？〕

2、你們認(rèn)真看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？〔外形一樣，背上的花紋不一樣〕

3、小結(jié)：瓢蟲是一類特別美麗的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的`鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點；體長通常在1—15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的——它叫**瓢蟲〔7星是益蟲，其它都是害蟲〕。

5、老師小結(jié)：我們見到或捉到瓢蟲時，往往會數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點數(shù)，隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。由于瓢蟲的種類許多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點或條紋，說幾星或幾條瓢蟲就可以對69。2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數(shù)一數(shù)它的星點數(shù)。

〔二〕制作瓢蟲

1、講解方法：

〔1〕老師出示范例作品：

“看看這只是什么瓢蟲？”

“這張作品看上去和平常的剪紙作品有什么不一樣？”

〔2〕幼兒談?wù)?，老師告知答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

〔1〕老師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

〔在粘貼瓢蟲時，要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。〕

〔2〕幼兒操作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

3、展示觀賞

幼兒介紹自己作品，觀賞同伴作品。

〔這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字〕

活動反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思索和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的新奇心來進行教學(xué)讓幼兒在一種開心的氛圍匯總進行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有援助。

光和影中班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)將正方形、長方形變成三角形的方法。

2、能在操作中探究多種解決問題的方法，并能大膽表達自己的操作方法。

3、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

4、培育探究自然的愛好。

活動預(yù)備

1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

2、正方形、長方形紙假設(shè)干。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒探究用正方形紙變成三角形。

〔1〕老師：小兔子有一塊正方形的布，它預(yù)備把它變成兩條三角形的圍巾，小伙伴們有什么好方法援助小兔子嗎？

幼兒溝通自己的方法，老師請個別幼兒進行操作。

〔2〕老師：這次小兔子想請小伙伴用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么方法？

幼兒操作，老師留意觀測幼兒解決問題的不同策略。

〔3〕老師：誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的？誰的方法和他不一樣？引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒ā＠蠋煂⒂變旱姆椒ㄓ貌襟E圖的方式進行記錄。

2、引導(dǎo)幼兒探究用長方形紙變成三角形。

〔1〕老師：小兔子還有一塊長方形的布，也請小伙伴幫它變出四個三角形。這次請小伙伴用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。

〔2〕幼兒操作，老師觀測幼兒解決問題的不同策略。

〔3〕請幼兒介紹自己的操作方法，老師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄，援助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

3、活動延伸

在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。

〔1〕將幼兒變圖形的方法步驟圖進行展示。

〔2〕提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進行展示。

教學(xué)反思：

本次活動是一個科學(xué)活動的延伸活動，在活動中孩子能依據(jù)老師的引導(dǎo)進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是老師的預(yù)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的預(yù)備及語言引導(dǎo)要精煉精確。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出假設(shè)干的空間外形，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的外形?；竞x圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。

光和影中班科學(xué)教案篇3

設(shè)計思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點，我請家長在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。很多家長為了方便就用各式各樣美麗的瓶子裝著過來。一天早上，我和孩子在自然角進行觀測時，很多小伙伴把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動，原來想發(fā)火的我實時的調(diào)整了自己的想法。我想：平常都是我在引導(dǎo)孩子觀測自然角的，今日，我想看看孩子自己的觀測和發(fā)覺。果不其然，在這過程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻由于瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我：老師，為什么他的.瓶子會響，我的卻不會？新《綱要》指出，要以問題引領(lǐng)幼兒進行探究，作為老師的我們要為幼兒探究和閱歷的建構(gòu)提供相宜的支持性引導(dǎo)。我沒有徑直回答幼兒的問題，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式查找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問題。

活動目的：

1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒有裝滿時能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

2、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)覺問題、獵取閱歷。

3、積極參加溝通，樂于把探究各式各樣的結(jié)果與同伴共享。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

5、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動預(yù)備：

各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

活動過程：

1、以問題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會響，有的不會呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶也檎业拇鸢浮?/p>

〔由于是幼兒自己提出的問題，所以很多幼兒回家后都很積極的查找答案，有的問父母，有的是和父母一起做起了試驗。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今日的發(fā)覺讓父母做一個了解，以便父母針對性的進行指導(dǎo)?！?/p>

重點指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)覺。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進行操作，驗證幼兒的答案。

①依據(jù)幼兒提出的方法，請幼兒進行操作。

師：小伙伴說出了自己的想法，那這些方法究竟行不行了，我們一起來試試吧！

②重點在幼兒進行操作的過程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用比較的方法，讓幼兒發(fā)覺瓶子里的豆子假如裝滿了就沒有聲音了。

〔在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來呢？〕

3、請幼兒與同伴溝通自己的試驗結(jié)果。

請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行溝通，鼓舞幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己試驗的結(jié)果與同伴共享。

4、小結(jié)：豆子在沒有裝滿時，能發(fā)出聲音；裝滿時不能?！册槍Σ僮鬟^程中幼兒發(fā)覺的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才簡單掉下來呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題。〕

活動延伸：

怎樣把豆子裝到瓶子里？

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學(xué)得閱歷。

光和影中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1．在動手探究中知道植物中含有各式各樣的色素，初步了解植物色素的用途。

2．養(yǎng)成對大自然的新奇心和探究的愛好。

3．培育幼兒完整、連貫地表達技能和對植物的判斷技能。

4．培育幼兒的觀測身邊的植物。

活動預(yù)備：

各種植物、白色手帕假設(shè)干、刮畫筆假設(shè)干；視頻《植物色素的用途》；記錄表人手一份；蠟筆。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

1.師：小伙伴們，最近老是新學(xué)了一個魔術(shù)，看我給你們露一手?！渤鍪疽粔K白手帕〕看，一塊手帕，什么顏色的？〔拿出青菜葉〕一片青菜葉，什么顏色的？白手帕、青菜葉，變變變！〔老師將綠葉子包在白色手帕里，搓、擰、拍等，使手帕上染上綠色?！?/p>

2.快速打開手帕，引導(dǎo)幼兒觀測，手帕變成什么樣了？〔找到葉子〕青菜葉變成什么樣了？手帕怎么會變綠了呢？青菜葉里有什么呢？〔引出葉子里有色素〕

小結(jié)：原來青菜葉里有色素，就藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子別捏壞了、擰爛了，他們身體里邊的色素就跑出來了，所以老師的手帕上就染上了綠色。

二、指導(dǎo)探究，找到植物色素。

1.提問：那么除了青菜葉，其他葉子中有沒有色素呢？我們來討論討論。

2.介紹材料和方法：每組都有一個框子，里面有每人一塊白手帕，還有各種葉子，〔依次介紹菠菜葉、蔥葉、生菜葉〕請你選擇一種葉子試試看，看看你試的葉子有沒有色素。然后把你的發(fā)覺記在記錄表上，假如你找到了色素，就在相應(yīng)葉子的格子里畫個勾。

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作試驗，個別展示，集體講評。

小結(jié)：原來各種葉子里都有色素。

4.提問：這些葉子是什么顏色的？色素都是什么顏色的呢？

小結(jié)：其實這些色素還有一個好聽的名字，就做葉綠素。

三、組織操作，幼兒再次探究。

1.師：我們已經(jīng)在葉子里找到了葉綠素，那么除了葉子，植物的其他部位里會不會有色素呢？它們的色素是什么顏色的呢？

2.介紹材料，提出要求：下面老師還給大家預(yù)備了很多植物〔依次介紹：紫甘藍、胡蘿卜、小番茄、橙子皮等?！吃囋嚳窗阉鼈兡鬆€、擰爛，或者請你們的刮畫筆幫幫忙，看看能不能把它們身體里的色素找出來。假如你發(fā)覺了色素，那請你也在記錄表里記錄好。不過這次在你們記錄之前，請你們先看看你找到的色素是什么顏色的，然后用相應(yīng)顏色的蠟筆進行記錄，聽明白了嗎?

3.巡回指導(dǎo)幼兒操作探究，個別展示，集體講評。

小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種顏色的色素，它們都有一個共同的名字叫做植物色素。

四、播放視頻，了解植物色素用途。

1.師：植物的色素有什么用呢？老師給你們帶來了一段視頻，我們一起來看看。

2.提問：你看到植物色素用什么用處？幼兒回答。

小結(jié)：植物色素可以做藥、讓食物的顏色變得更美麗、可以做成化妝品、水彩筆、還可以用來染布……植物色素在我們生活中的用處可真大。

五、延伸活動：洗手帕。

1.引導(dǎo)幼兒觀測植物色素用水能否洗潔凈。

2.探究用什么能洗掉植物色素。

光和影中班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

初步感受民歌的特點。

學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作。

學(xué)習(xí)調(diào)整自己的動作與同伴協(xié)調(diào)全都

活動預(yù)備：

樂曲：《采茶》。

事先預(yù)備能表現(xiàn)采茶情景的圖畫。

活動過程：

和幼兒一起觀賞樂曲《采茶》，引導(dǎo)幼兒感受樂曲開心、歡快的特點。

拿出表現(xiàn)采茶情景的圖畫，請幼兒觀測采茶的動作，了解采茶情景大家一起來學(xué)采茶舞。

--老師哈先示范采茶舞，講解并描述舞蹈的動作。

--鼓舞幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、背著茶藍回家等情景。

--想象蝴蝶涌現(xiàn)的情景，和幼兒一起爭論如何用舞蹈動作表現(xiàn)出來。

--引導(dǎo)幼兒用自己的創(chuàng)意動作表現(xiàn)蝴蝶涌現(xiàn)和撲蝶的情景。

--引導(dǎo)幼兒想象山坡上還有什么昆蟲涌現(xiàn)，如何用動作表現(xiàn)。

分組表演。

--將幼兒分成不同的小組，分別單弱那不同的角色。鼓舞幼兒隨著樂曲有節(jié)奏地跳舞。

教學(xué)反思：

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段觀賞樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽技能。

2、熟識樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有肯定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，老師先分別讓幼兒熟識采茶人和蝴蝶的動作，然后由老師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟識游戲時，老師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點細化，著重環(huán)節(jié)。老師用清唱樂譜的方式重點練習(xí)難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清晰了解角色動作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

光和影中班科學(xué)教案篇6

活動分析：

中班的小伙伴已經(jīng)對各種昆蟲比較感愛好了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，很多別的孩子們都沒見過，通過展示相像于各種植物的昆蟲，引發(fā)他們的新奇心，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。引發(fā)幼兒在以后生活中的探究發(fā)覺和觀測技能。

活動目標(biāo)：

1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“愛護色”進行自我愛護的本事。

2、產(chǎn)生探究動物自我愛護本事的愛好。

活動預(yù)備：

1、掛圖一副〔畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲〕。

2、幼兒用書第三冊第四頁。

3、幼兒、家長收集關(guān)于動物自我愛護的圖片、圖書等資料。

活動流程：

1、查找昆蟲。

〔1〕出示掛圖，請幼兒認(rèn)真觀測畫面，找一找發(fā)覺了哪些昆蟲。

〔2〕引導(dǎo)幼兒查找不簡單發(fā)覺的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

2、請幼兒爭論：為什么有些昆蟲不簡單被發(fā)覺?

3、了解昆蟲利用“愛護色”的本事。

〔1〕請幼兒觀賞科學(xué)小知識《捉迷藏的昆蟲》。

〔2〕提問：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?

〔3〕閱讀幼兒第三冊第四頁，認(rèn)真觀測花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。

4、游戲《捉迷藏》

老師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲，請幼兒相處好方法不簡單讓別人發(fā)覺自己。提示幼兒隱藏是留意安全。

活動延伸：

將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)覺區(qū)，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用愛護色進行自我愛護的本事。

光和影中班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、猜想、證明橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步閱歷與不同的數(shù)數(shù)方式。

2、喜愛觀測生活中熟識的事物，并愿意發(fā)表自己的觀點。

3、進展幼兒的觀測力、想象力。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

活動過程：

一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀測橘子的不同。

小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜想橘子數(shù)量。

老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜想)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜想)

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

3、爭論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

老師提問1：這兩個框子一樣大么?

老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子的確不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論：由于大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

三、猜想并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜想)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜想)

2、老師記錄幼兒的猜想結(jié)果

四、驗證大小橘子里的`瓤數(shù)

1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

(提示幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調(diào)一人選擇一個橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、溝通數(shù)的方法和結(jié)果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告知我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么方法數(shù)的?(驗證幼兒的猜想)

2、觀測比較統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、爭論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

活動延伸

1、老師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜想整個橘子瓤的數(shù)量

2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當(dāng)做奧秘一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

教學(xué)反思：

在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜想是否正確同時也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都特別的仔細投入，也很愿意把自己的發(fā)覺來告知大