小學(xué)語文教師教研組工作總結(jié)

第第頁小學(xué)語文教師教研組工作總結(jié)

學(xué)校語文老師教研組工作總結(jié)1

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平，勇做課改先鋒。

教研是教學(xué)進(jìn)步的動力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑;因材施教，與時俱進(jìn)，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探究，在探究中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學(xué)之前，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)掌控知識的方法。通過鉆研數(shù)學(xué)新課標(biāo)和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法。積極參與學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。

二、通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。

在學(xué)校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參與，并取得好成果。我能夠在仔細(xì)鉆研教學(xué)理論的'同時結(jié)合教學(xué)實踐，仔細(xì)撰寫各類教學(xué)論文，并獲獎。通過這幾年的努力，我依據(jù)教學(xué)的需要和同學(xué)的實際，不斷總結(jié)教學(xué)閱歷，努力使自己成為有教學(xué)性格的老師，在教育教學(xué)工作中也取得了一些成果。

20**年10月在梅河口市的公開課競賽中以“一元二次方程的應(yīng)用”一課獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎;20**年11月數(shù)學(xué)教研課“從數(shù)據(jù)談節(jié)水”獲梅河口優(yōu)秀教研課一等獎;20**年10月在通化市“教學(xué)能手”評比中，在全梅河口市有50多名中學(xué)數(shù)學(xué)老師參賽的狀況下脫穎而出，我作為全市唯一一名數(shù)學(xué)老師，代表梅河口市參與通化地區(qū)級的教學(xué)競賽，以“再探實際問題與一元一次方程”一課得到了較好的成果，獲得“通化市教學(xué)能手”稱號;20**年10月，由于自己在教育教研方面的突出表現(xiàn)，被梅河口市老師進(jìn)修學(xué)校聘為“兼職教研員”;20**年11月“角的比較”一課獲得梅河口市優(yōu)質(zhì)課。

三、合理運用教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

隨著新課標(biāo)的實施，學(xué)校教育不僅要讓同學(xué)在基礎(chǔ)知識、基本技能上打好基礎(chǔ)，更要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)技能上漸漸完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化;在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培育同學(xué)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，援助同學(xué)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培育同學(xué)自學(xué)和獨立思索的技能，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想德育教育。為了讓同學(xué)掌控最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求，從任課的每一個班級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)的積極性，一切從同學(xué)出發(fā)，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位同學(xué)在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓舞同學(xué)多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)愛好和求知欲，培育同學(xué)的制造力，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。工作是很累，但是看到同學(xué)們可愛的笑臉，我就感到特別欣慰。

我深感一位人民老師的責(zé)任，也深感一位人民老師的光榮，成果屬于過去，將來才屬于自己，作為一名人民老師，我知道我的工作才剛剛開始，在素養(yǎng)教育的方針政策指引下，個人簡歷模板，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成果。

學(xué)校語文老師教研組工作總結(jié)2

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)如下：

一、規(guī)范管理，全面提高“五仔細(xì)”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師領(lǐng)悟素養(yǎng)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培育和提高同學(xué)技能途徑；“三個想到”即想到以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對同學(xué)創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新技能的培育。

2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課力度。按班級段為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點，開展集體備課，一班級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點。二班級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點。36班級以閱讀、寫作教學(xué)為重點。要求各自若備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學(xué)校的五仔細(xì)工作執(zhí)行細(xì)那么。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五仔細(xì)工作，實時做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期協(xié)作學(xué)校教育處三次對位老師的背課狀況進(jìn)行了比較全面的檢查。并在教研組內(nèi)對檢查狀況進(jìn)行實時反饋。

4、立足課堂，抓好常規(guī)，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的`目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對部分班級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次協(xié)作學(xué)校期末前又大面積地對各個班級各個班級進(jìn)行了調(diào)研，對檢測結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、加強(qiáng)對青年老師的培育力度，早出成果，出好成果。

1、35周歲下的青年老師是我們語文教研組的骨干能量，是校語文工作的生力軍。為切實加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進(jìn)行教學(xué)討論活動。特此，語文組要求每位老師以班級段為單位，常常相互聽課〔至少一次〕，執(zhí)教者需要上交詳案，聽課者需要有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上，請選出一名代表，經(jīng)過集體備課，上班級段的校級教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位老師進(jìn)行了校公開課，課前上課老師能夠仔細(xì)備課，年段老師積極發(fā)表看法，提出各種建議，使四堂課都取得滿足的效果。

2、鼓舞中青年老師積極參與各級各類競賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長過程。并多次組織青年老師去杭州、寧波、實小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)閱歷，提高教學(xué)水平。

三、積極開展愛好小組，全面提高語文素養(yǎng)。

以班級段為單位，每班人數(shù)掌握在5人左右參與愛好小組活動。詳細(xì)安排：一班級以閱讀，擴(kuò)大識字量為主；26班級以提高寫作為主，每班級段老師集中制定教學(xué)計劃，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的同學(xué)活動

本學(xué)期我們開展了很多活動：一班級段拼音〔口試、筆試〕的抽測。四、五、六年段閱讀競賽、全校寫字競賽、一、二班級不定期寫字姿態(tài)檢查。三、四、五、六班級不定期作業(yè)本抽樣檢查，以競賽促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高。

五、主要成果

1、被評為**市名牌學(xué)科。

2、論文有5篇獲全國二等獎，8篇獲全國三等獎。

3、胡叔宏老師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市溝通。

4、在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成果。

5、50多篇同學(xué)作品在報刊雜志上發(fā)表。

6、在市組織的新課程基本功操練中，孫春華老師獲二等獎。

7、在市組織的25班級青年老師業(yè)務(wù)競賽中，傅岳萍老師獲二等獎。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作，在期末的測試中同學(xué)的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實踐上做文章，爭取早出成果。

語文組

學(xué)校語文老師教研組工作總結(jié)3

我縣于20**年開始實施課程改革，經(jīng)過七年的課改試驗，全縣的教育面貌有了明顯的改觀，學(xué)校語文教學(xué)也取得了可喜的成就。廣闊老師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、專業(yè)水同等方面都經(jīng)受了很大的轉(zhuǎn)變與提高；同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好越來越高漲，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，由單一的接受性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。同學(xué)主動參加、樂于討論、勤于動手，喜愛合作，多方面技能得到了培育，綜合素養(yǎng)不斷提升。

現(xiàn)就幾年來我縣學(xué)校語文教研工作向大家做一介紹。

一、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)轉(zhuǎn)變與提高

為使廣闊老師盡快樹立新課程觀念，嫻熟掌控新的語文教材，并在課堂教學(xué)實踐中落實課改精神，我們教研室從20**年課改開始就把培訓(xùn)老師作為課改的首要環(huán)節(jié)。規(guī)定開學(xué)初兩周內(nèi)集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括新課程理念、語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材教法等，特別著重理論結(jié)合課堂教學(xué)實踐。

我們不斷探究培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，長期以來，老師培訓(xùn)局限于專家講、老師聽這一單一形式，老師積極性、主動性明顯不足。大部分老師參與完這類陪訓(xùn)后，很難把所學(xué)到的知識和技能運用到日常課堂上，效果不佳。為了提高培訓(xùn)效果，我們采用了“互動式”、“參加式”、“實戰(zhàn)式”等方式的培訓(xùn)，使老師在培訓(xùn)參加體驗中精確把握新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，弄清爽舊教材的區(qū)分，暢談實施新課程教學(xué)的`獨特感受。逐步實現(xiàn)老師在課堂教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

為強(qiáng)化課改培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)束后，我們隨即組織過關(guān)考核，通過試卷測試對達(dá)不到考核要求的老師再進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到了“一考三促”的目的，即促轉(zhuǎn)變，促討論，促提高?？己耸估蠋熣业讲罹?，從而更加深入地鉆研課改理論，討論語文教學(xué)的方法，細(xì)心設(shè)計教學(xué)，落實三維目標(biāo)，思索課改中遇到的問題，跟緊課改步伐，不斷提高自我。

同時，我們狠抓了校本培訓(xùn)，著力解決課改中遇到的問題。

校本培訓(xùn)以較強(qiáng)的敏捷性，實踐性和針對性，已成為老師培訓(xùn)的重要組成部分。為搞好此項工作，20**年我們制定了《雄縣校本培訓(xùn)工作三年規(guī)劃》及《校本培訓(xùn)實施看法》，確立了試點校，大力推動校本研訓(xùn)，提出了“學(xué)校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者”制定了“六個結(jié)合、三個落實”的工作思路

〔六個結(jié)合：

1、結(jié)合學(xué)校實際，老師教學(xué)技能實際，同學(xué)知識水平和接受技能實際。

2、結(jié)合新課程的觀點、理念，進(jìn)行校本培訓(xùn)。

3、結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革形勢的需要組織校本培訓(xùn)。

4、結(jié)合教研活動開展培訓(xùn)，做到以訓(xùn)促研，以研帶訓(xùn)。

5、結(jié)合“自主學(xué)習(xí)，自主進(jìn)展”內(nèi)容進(jìn)行校本培訓(xùn)。

6、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。

三個落實：

1、落實詳細(xì)培訓(xùn)時間和地點。

2、落實每次培訓(xùn)的輔導(dǎo)老師及參訓(xùn)人員。

3、落實培訓(xùn)專題內(nèi)容〕。

在校本培訓(xùn)中，我們堅持從老師實施新課程的詳細(xì)狀況出發(fā)，激發(fā)、培育老師學(xué)習(xí)進(jìn)展的內(nèi)在需求，要求每一個老師都要找準(zhǔn)自己的最近進(jìn)展區(qū)。通過老師本人對實施新課程的教學(xué)反思、對語文學(xué)科知識與技能、教育科學(xué)理論素養(yǎng)等方面存在的實際問題，采用老師自定、同事援助、學(xué)校和教研員指導(dǎo)相結(jié)合的方法確定老師的進(jìn)展目標(biāo)，然后通過有針對性地采用學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教育教學(xué)討論相結(jié)合的方式，促進(jìn)老師的持續(xù)進(jìn)展，保證課改的順當(dāng)實施。

二、著眼課改陣地，著重課堂教學(xué)實踐

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革。可以說，課堂教學(xué)徑直關(guān)系到課程改革的成敗。探究新課程背景下的課堂教學(xué)新方法、新策略，對于推動新課程改革具有至關(guān)重要的意義。為檢驗課改背景下的培訓(xùn)效果，也為廣闊老師提供一個展示和溝通教育教學(xué)技能的平臺，自20**年起，我們每學(xué)期都要組織全縣老師全員開展教學(xué)實踐評比活動〔起名為“課堂教學(xué)大比武”〕，通過學(xué)校、中心校、縣教研室層層評比選拔，以促進(jìn)課改理論與實踐的結(jié)合。我們要求學(xué)校老師每人都要上一節(jié)表達(dá)改革學(xué)習(xí)成果的“比武課”。然后，任課老師針對自己的“比武課”及學(xué)習(xí)心得進(jìn)行說課。各學(xué)校組織老師進(jìn)行集體評課，然后推選出課堂教學(xué)突出、理論與實踐緊密結(jié)合的老師參與中心校的“比武課”，中心校再通過評比擇優(yōu)參與全縣“教學(xué)大比武”。全縣“教學(xué)大比武”依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，抽簽決斷講授內(nèi)容。由評委獨立評價，當(dāng)場打分，并全程錄像。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感，我們規(guī)定每單位推選相同節(jié)數(shù)、相同科目老師參與全縣學(xué)校老師“教學(xué)大比武”，并評比單位成果。很快在全縣掀起了人人講，人人評的“教學(xué)大比武”熱潮。五年來，我們已對60余節(jié)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了全縣評比，頒獎。每次評比之后，我們都組織這些獲獎老師實時舉辦觀摩課，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

“課堂教學(xué)大比武”活動的開展極大地推動了課改的深入實施，有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提升。

學(xué)校語文老師教研組工作總結(jié)4

步入教育事業(yè)一貫是我的理想，**高校的幾年礪煉為我實現(xiàn)理想打下了堅實的基礎(chǔ)，專業(yè)特長更使我明確了擇業(yè)目標(biāo)：做一名中學(xué)語文老師。

選擇了教育事業(yè)，選擇了**高校，春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。

進(jìn)入高校以后，