人物形象塑造1

人物形象塑造1（一）外貌描寫 以形傳神，形神兼?zhèn)洹澳校?0歲，身高1?3米左右，穿淺藍色襯衫，牛仔褲子，白色運動鞋，曾摔倒受過傷，額頭留下.?.?."，同學們是不是也經?？吹筋愃七@樣的尋人啟事呢?你們有沒有思考過，為什么這些文字能幫我們在茫茫人海中，一眼鎖定所要尋找的對象呢?其實呀，它正是巧妙運用了外貌描寫的方法。所謂外貌描寫，包括了人物的長相、神情、姿態(tài)、特征等，那么如何做到“以形傳神”，勾勒出形神兼?zhèn)涞娜宋镄は衲?？善于觀察首先，同學們要有一雙發(fā)現“美〃的眼睛，善于觀察。人的外貌往往受到其職業(yè)、年齡、生活環(huán)境、身體狀況等諸多因素的影響，因而每個人都各有特色。試想，如果一寫小姑娘，就全是“梳著雙馬尾”“笑起來有甜甜的酒窩”“眼睛炯炯有神”，豈不是千人一面，沒有辨識度了？這既違背了作文所要求的生活的真實性，也無法凸出該人物的獨特性。因此，同學們可以留心觀察生活中各式各樣的人，譬如同樣是描寫“手”這一部位，嬰兒的手可以是柔軟嫩滑，女孩的手可以是白皙修長，農民工的手可以是粗糙而布滿繭子.....條理有序其次，同學們在進行外貌描寫時要處理好次序問題。當你想全方位刻畫人物外貌時，應先考慮先寫容貌還是衣著，或者是表情等等。但如果你只想著重描寫某一方面，如人物的長相，那么也可以采取從整體到局部或從局部到整體的順序行文。譬如，采取從整體到局部的描寫方法可以先捕捉人物整體面貌（如女孩秀美），再重點觀察，進行局部的細致刻畫（如女孩臉龐秀麗可人等）。溫馨提示，描寫人物外貌切忌眉毛胡子一把抓，想到什么就寫什么，如此會給人“四不像”的感覺。抓住特征再者，為避免出現“千人一面〃的毛病，在進行外貌描寫時，要善于抓住人物顯著的外貌特征，工筆細描，使其形象更為獨特鮮明。試想，如果尋人啟事是這樣的：“男，9歲，身高1.3米左右?！边€能不能起到預期的效用呢？再舉一個例子，“他的鷹鉤鼻和前突下巴構成了臉部十分堅毅的線條;他那時時沾滿化學試劑的雙手，擺弄起玻璃試管和燒杯來，卻十分溫柔體貼。他表情堅毅，由于總是呆在實驗室所以面色蒼白，堅挺的鷹鉤鼻總能在第一時間嗅到罪犯的味道，一旦遇到新案子，眼睛便會變得炯炯有神，平常則是比較懈怠，做事慵懶。而他思考時總是像靈魂出離一樣，眼神迷離。他喜歡抽煙斗，戴獵鹿帽，穿黑色披風，手拿英國19世紀紳士手杖，黑色，包銀柄，底部包銅。"看完這段文字后，小紙條們腦海中浮現出哪一-人物呢？沒錯，就是我們的大偵探福爾摩斯，他典型的英國紳士打扮顯得風度翩翩，煙斗、獵鹿帽、披風、手杖的組合似乎成了他的標志性物件;而“鷹鉤鼻”“前突下巴”等外貌特征又勾勒出其外貌特征，如此一來，一個充滿智慧的正義化身躍然紙上。美化句子最后，我們要學著讓筆下的文字充滿美的力量。首先，同學們可以使用我們常用的“擴句”方法，即根據語境加入適當的形容詞、動詞、副詞等，進一步體現出人物的性格特征。譬如我們想描繪一個男孩子長得高，簡單句是“他長得高”，加了副詞、形容詞，可以變成“他個子挺高的”，或者“他人高馬大的〃等。再者，可以利用修辭手法，先體會一下《紅樓夢》中描寫賈寶玉外貌的文字“面若中秋之月，色如春曉之花，囊若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波”，連用多個比喻，使得一個風流倜儻的公子形象真切生動。再回到我們上述所舉的例子，如果運用比喻，我們又可以寫出“他個子挺高的，杵在那里不動時就像一根竹竿”等句子，而如果運用夸張，又可以說“他鶴立雞群，似乎伸手就能摘到星辰”等，如此一來，也就基本能刻畫出一個身材高大的男生外貌形象了。TOC\o"1-5"\h\z成功的外貌描寫能凸顯人物的外貌特征，展現人物的性格特點，表露 _人物的內心世界，或者是反映人物在特定環(huán)境、特定時期的心理活動，甚 上］■至可以從側面映射出人物所處的社會環(huán)境和時代特征（譬如魯迅先生借由 ’'祥林嫂的外貌變化反映出封建神權的罪惡等）。上述刻畫人物外貌的小技巧，都掌握了嗎?不妨選一個人物練練筆，讓大家猜猜所刻畫的是“何方 三冬神圣”呀！語言描寫 言為心聲，語為人鏡先給小可愛們講個小故事:一日大雪，秀才、縣官、財主三者相遇，財主提議以雪為題，每人作詩一句。秀才脫口而出：“大雪紛紛落地。”縣官隨之接上：“都是皇家瑞氣。"財主樂呵道：“再下三年何妨?”此時此刻，-個窮人聽聞其對話，怒從中來，破口大罵!言為心聲，語為人鏡，在這個小故事里，不同身份的人都只用了一句話便展示出了他們的性格特征，由此我們可以得知語言描寫也是刻畫人物形象的重要手段。語言描寫主要由人物的獨白和對話組成。其中，人物獨白能揭露出人物隱秘的內心世界，是反映人物心理活動的重要手段。而對話既可以是二者間的交談，也可以是多個人之間的，一， 相互交談。那么，怎樣的語言描寫才可以成為人物形象塑造的有機組成部分呢?言為心聲首先，同學們要牢記語言是人物思想的直接體現，是人物內心深處真情實感的直接載體。尤其是內心獨白，要求細膩捕捉到人物的心理變化，外化為文字。譬如發(fā)試卷時，同學們有沒有不停地在嘴里念叨著：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧!老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情吧，千山萬水總是情，多給一分行不行?我以后一定好好學習，天天向上，千萬別讓我不及格啊!”其實諸如這樣的語言描寫便很好地契合了人物的心境，從獨白中我們能清楚地看到人物內心深處的真情實感。而人物之間的對話，雖然不如獨白那般直接袒露，但同樣能顯示出人物的情感變化。語為人鏡其次，同學們在寫作時應牢記讓文章中的人物“復活”，自己開口說話。換言之，要做到讓“什么人說什么話”，使人物語言符合自身的身份、經歷、學識、地位等，這樣的語言才具有真實的生命力，才是“貼著人物去寫”（沈從文語）。汪曾祺先生在剛開始進行小說創(chuàng)作時，總有意讓人物的對話富有詩意和哲理性。而他的老師沈從文便指出，“你小說里人物的對話，簡直就像兩個聰明的腦袋瓜在打架”。由此我們可以知道，一味追求文采而讓人物說出與自身身份不符的語言，難以引起讀者共鳴。譬如上述的小故事，不同身份的人各有其說話方式，秀才談吐講求文采，縣官作詩不忘歌功頌德，不愁吃穿的財主“站著說話不腰疼”，而只有食不果腹的窮人忍不住開口大罵。試想，如果窮人也心平氣和地附和幾句“雪月最相宜”，這個小故事還能如此貼切生動嗎？又如在《紅樓夢》的《林黛玉進賈府》-章中，“只聽后院有人笑聲“我來遲了，不曾迎接遠客!”未見其人先聞其聲。作者借由幾句個性化的語言，便使“潑皮破落戶兒”王熙鳳這一具有潑辣性格的人物形象躍然紙上。揣摩心理，妙用標點再者，當人物處于不同的環(huán)境時，其心理狀態(tài)也不盡相同，所說的話也會隨之產生變化。譬如面對同一個人，心情好時說出來的話總是帶有歡樂氣息的，而當心情欠佳時，更有可能表露出不耐煩、哀怨等語氣。這時候需要我們仔細揣摩人物在特定場合的心理活動，力求準確描寫。此外，當某些心理狀態(tài)難以用語言來表達時，同學們還可以借助標點符號使人物語言更契合當時情境，符合人物個性特點。譬如省略號表示說話吞吞吐吐、結結巴巴和聲音斷斷續(xù)續(xù)，而破折號則可以表示聲音延長，感嘆號可表示語氣的驚訝加重等等。譬如，當小可愛們賴床時，媽媽“破門而入”，下面哪種表述更符合此時語境呢？①“起來，要遲到了。"②“起來!要遲到了！”同樣的文字，換用不同的標點符號便可讓人物語言具有不一樣的生命力。神態(tài)輔助，相得益彰最后，同學們們還可配以神態(tài)描寫等手法，使人物語言更為鮮明生動。舉個例子:聽到有人喊他，他哆哆嗦嗦的，臉上先是出現驚愕，額頭冒出豆大的汗珠，后來眼睛不由地斜視四方，然見四周無人,他又覺得是自己出現了幻聽，緩緩地松了一口氣：“哎，原來做賊心虛是這般感受!”輔以神態(tài)描寫、動作描寫等手法，我們可以更進一步體會到人物內心獨白透露出的惶恐不安。透過人物的話語，我們可以窺見人物心靈的秘密，也能更好地把握其性格特點。："成功的語言描寫可使讀者如聞其聲，如睹其容，上述的小技巧你們都掌握了嗎？:, 那么考考大家吧，如果讓你以雪為題作詩句，你又會吟出什么符合自己身份、能夠顯示自己性格特征的詩句呢？（三）動作描寫如臨其境，如見其人老舍先生在《人物的描寫》一文中指出：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來?！敝劣谌绾问谷宋铩傲⒌闷饋怼保岢鍪紫纫⒅厝宋锏膭幼髅鑼?。寫人離不開記事，而敘事便離不開人物的行為動作。成功的動作描寫，能使讀者真切地感到作者筆下特定場景中的人物是真實的所在，即如臨其境，如見其人。顧名思義，“動作描寫”就是對人物一系列動作進行描寫，讓人物在舉手投足中表現自己的性格特征。那么，如何成功地讓人物在“做些什么〃和“怎樣去做”中去展示自我性格氣質呢？沉醉在學習的氛圍里沉醉在學與的氛囤弟分解動作，化大為小首先，同學們們要把-個籠統(tǒng)的大動作分解成若干個連貫的小動作。很多同學們會抱怨在作文中無話可說，三言兩語便可以把一件事說完，但其實卻說不清道不明，而化大為小的方法便能幫助我們充實自己的文字。譬如，金庸先生的《天龍八部》中有許多描寫打斗場景的文字，動作描寫便是其重中之重。喬峰在聚賢莊力敵群雄的一段描寫:喬峰叫道：“我來領教領教聚賢莊游氏雙雄的手段?！弊笳埔黄穑恢淮缶茐嫦蛴误K飛了過去。游驥雙掌一封，待要運掌力拍開酒壇，喬峰跟著右拳擊出，嘭的一聲響，一只大酒壇登時化為千百塊碎片。喬峰的“大動作”是用手向酒壇發(fā)力，但金庸先生用了“起”、“封”、“拍”、“擊”等一系列“小動作”，便把喬峰掌力的威猛無窮描寫得淋漓盡致!試想，如果金老只淡淡寫出“喬峰用掌發(fā)力擊碎酒壇”這一“大動作”，同學們腦海中還會浮現出驍勇善戰(zhàn)、武功高強的英雄形象嗎？美化動作，濃淡相宜。其次，同學們捕捉到人物的動作后，還可以選用表示動作的詞語進行修飾，使動作更加“有血有肉”。譬如朱自清《背影》中的這一段文字：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子.....過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。作者把父親買橘子的過程和動作描寫得栩栩傳神，“蹣跚“慢慢”等詞表明了年事已高、身材肥胖的父親爬上月臺的吃力程度，面對此景，作者心中的酸楚.與感動之情自不待言。也正是這成功的動作描寫，使一個憨厚樸實的父親形象呈現在我們眼前，活靈活現，真實感人。僅這幾個表動作的詞語，便遠遠勝過表示感激的千言萬語。因此，同學們在平時寫作時也可以多多積累表示動作的詞語，譬如“匍匐〃“徘徊”“大步流星"“張牙舞爪”“聲淚俱下”定睛一看”等，這些詞語用在具體的語境中可使得人物動作更具特色?！奥暋薄皠印毙蜗?，栩栩如生最后，同學們可以在描寫動作的過程中，加入一些聲音，使文字更具生命力。此處所言的聲音，既可以是人物的語言描寫，也可以是與人物動作相配的象聲詞。譬如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中：魯達聽得，跳起身來，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠，道：“酒家特地要消遣你!”把兩包臊子劈面打將去，卻似下了一陣的“肉雨”。作者靈活運用動作描寫與語言描寫，成功刻畫出一個不畏強暴、嫉惡如仇、氣豪膽壯的英雄形象。至于象聲詞，即為表示聲音的詞語，譬如北風吹刮時的“呼呼"聲、鞭炮的“噼里啪啦”聲等等。除了載入聲音描