同課異構(gòu)心得體會

1/1同課異構(gòu)心得體會

篇一

2016年5月24日，我參加了林芝市直小學(xué)教師與我縣教師同課異構(gòu)教學(xué)活動。觀摩了市實驗小學(xué)教師宋永林和我縣巴河鎮(zhèn)教師白宗以及市一小教師胡莉華的優(yōu)質(zhì)課《平行與垂直》、《認(rèn)識人民幣》。還聆聽了是教研室專家的精彩點評，使我感受頗多，現(xiàn)對本次活動談幾點體會：

一、對同課異構(gòu)有了更進一步的了解。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師，用不同的教學(xué)方法演繹出別樣的精彩。

二、通過生生互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：宋永林和白宗教師在講授《平行與垂直》時，通過學(xué)生合作和學(xué)生親自動手操作，教師展示學(xué)生成果。大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達到在合作交流的氛圍中解惑和在親身體驗和探索中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。

三、讓枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動。胡莉華老師在講授一年級《認(rèn)識人民幣》時，教師抓住了孩子的年齡特點，在教學(xué)中通過運用直觀教具、和學(xué)生喜愛的動畫人物、以及播放兒歌《一分錢》、創(chuàng)設(shè)模擬超市購物情景，使學(xué)生在愉快、輕松地學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了知識。教師巧妙地將行為養(yǎng)成習(xí)慣和愛國主義教育融入倒課堂教學(xué)中，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課變得更加生動。

仰望優(yōu)秀教師的課堂，俯視自己教學(xué)，高低立刻呈現(xiàn)。我深刻感受到，只有不斷努力學(xué)習(xí)和反思，不照抄照搬。發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)設(shè)出適合自己和學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課堂。

篇二

今年6月13日——15日，我有幸參加了廣東省湛江市嶺南師范第十六小學(xué)教師聽課活動,通過聽課讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,在幾天的聽課里，觀摩了幾位優(yōu)秀老師的小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，老師們對教材的鉆研都有自己獨特的見解，下面是我個人聽課的一點膚淺的看法。

我主要聽了三年級的《分一分》四年級的《確定位置》一年級的《數(shù)花生》等等各種教學(xué)，各位老師講課獨具特色，藝術(shù)性很強。所謂“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性,真正體現(xiàn)了資源共享的優(yōu)勢。

老師們在教學(xué)過程中盡可能地給學(xué)生提供廣闊的表現(xiàn)空間，自覺地將教學(xué)過程處理成組織引導(dǎo)學(xué)生進行探究、操作、實踐的過程。讓學(xué)生們合作交流、動手實踐、自主探索，從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣，學(xué)生主動思考、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學(xué)生的認(rèn)知能力得到充分發(fā)揮。

在每個課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，第十六小的各位老師的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)，這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓