陳鶴琴家庭教育觀對(duì)疫情背景下學(xué)前兒童家庭教育的啟示 論文

陳鶴琴家庭教育觀對(duì)疫情背景下學(xué)前兒童家庭教育的啟示摘內(nèi)容。關(guān)鍵詞：陳鶴琴；疫情背景下的家庭教育中國(guó)已經(jīng)有上千年家庭教育的歷史，“孟母三遷”、對(duì)中國(guó)家庭教育產(chǎn)生了重要影響。在現(xiàn)在終身教育的大背景下，在后疫情時(shí)代，因?yàn)榻逃砟詈托问降霓D(zhuǎn)變，實(shí)踐中的家庭教育觀對(duì)后疫情時(shí)代家庭教育的啟示。一、明確家庭教育的主體作用陳鶴琴在家庭教育一書中談到：“小的時(shí)候，環(huán)境中最重要的因素是父母，重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”學(xué)校因?yàn)闀r(shí)間、場(chǎng)地、教育方式的局限性，只能承擔(dān)一部分的教育職能，特別在疫情背景下，教育方式具有更多的不確定性，這就要求家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)，積極適應(yīng)幼兒和社會(huì)發(fā)展要求。二、樹立科學(xué)的家庭教育觀所謂家庭教育觀就是你在家庭教育中所持的觀念和態(tài)度，對(duì)家庭教育的理地對(duì)子女施加的影響，也包括家庭生活氣氛的要求。陳鶴琴先生在家庭教育一書中總結(jié)道凡是小孩子能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己段的父母都有三種主要教育作用：建立依戀、涵容和建立邊界感。他提供安全的依戀、溫和開放的環(huán)境與包容以及適度的關(guān)心和照顧，建立和諧、整”的人。三、實(shí)施學(xué)前家庭教育的原則遵循一些共同的原則。（一）以身作則示范意義。作則的潛移默化的影響。明，舉止高雅，熱愛生活的好榜樣。（二）因材施教求。遵循因材施教的原則，要做到：1.承認(rèn)、接受孩子跟自己理想中兒童的差異接受與理想的差異，意味著必須克服教育中的誤區(qū)，綜合考慮孩子的實(shí)際水平，切忌以自己頭腦中的理想要求孩子，盲目進(jìn)行橫向比較。2.針對(duì)情況不同實(shí)施不同的教育多注意行為規(guī)范，女孩子的教養(yǎng)多注意情緒處理。3.允許孩子以自己的速度成長(zhǎng)的孩子個(gè)頭生長(zhǎng)很慢，各方面能力發(fā)展較為“快速”。但無論兒童的發(fā)展水平、孩子的潛在能力。4.欣賞孩子在其他方面不能比擬，且受用一生的財(cái)富。（三）教育應(yīng)該一致、一貫教育一致指的是家庭教育中，家庭成員的教育理念、教育行為應(yīng)盡量一致，個(gè)統(tǒng)一、和諧的教育氛圍下順利健康的成長(zhǎng)。好人格的養(yǎng)成和健康發(fā)展。以一方教養(yǎng)為主。四、明確學(xué)前家庭教育的內(nèi)容琴先生家庭教育的具體內(nèi)容，家庭教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施。（一）給予幼兒適合的愛來促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展兒童發(fā)展心理規(guī)律以及每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需要來給予的情感需要。兒童心理是施行家庭教育的依據(jù)，但心理是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸變化的。需求。（二）鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄生活經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)理論也都在向我們證明強(qiáng)健體魄與生理及心理健康的關(guān)張家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，加強(qiáng)戶外活動(dòng)，注意孩子的營(yíng)養(yǎng)與休息。疫情下，活動(dòng)空間及形式受到了限制，孩子們的活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地相應(yīng)減少，其健康的體魄。（三）創(chuàng)造良好的游戲條件陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童“好游戲”“好動(dòng)”“好奇”。喜歡游戲是孩子放手讓孩子游戲，把生活當(dāng)作游戲，不僅可以解決大部分親子關(guān)系緊張的問題，加深親子間的感情，還可以在各個(gè)方面溫和有效的促進(jìn)孩子發(fā)展。合能力的發(fā)展；大班年齡階段就要增加游戲難度和水平，多進(jìn)行諸如續(xù)編故事、為后續(xù)進(jìn)入小學(xué)生活，適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。陳鶴琴先生說：“做父母”是樁不容易的事情。家庭也是教育的重要場(chǎng)所，可抵歲月漫長(zhǎng)。【參考文獻(xiàn)】[1]陳鶴琴.家庭教育[M].武漢:長(zhǎng)江文藝出版社，2013.[2]李生蘭.學(xué)前兒童家庭教育(修訂版)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.[3]繆建東.家庭教育學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2015:235.[4]李自斌.陳鶴琴兒童家庭放育思想述評(píng)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2006.