2023學(xué)年完整公開課版句子成分

漢語語法漢語句子成分九臺(tái)市營城第一高級(jí)中學(xué)王春紅創(chuàng)高效課堂建和諧校園漢語語法漢語創(chuàng)高效課堂建和諧校園教學(xué)目標(biāo)：1、明確句子的各組成部分的定義和特點(diǎn)2、準(zhǔn)確運(yùn)用句子成分相關(guān)知識(shí)解決文言翻譯、辨析病句、變換長短句等問題句子成分——句子的組成部分包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）六種

主語謂語賓語定語狀語補(bǔ)語回顧句子成分標(biāo)識(shí)符號(hào)“====”劃在下面

“——”劃在下面

“～～”劃在下面

“(

)”用在前后

“[]”用在前后

“<

>”用在前后主要成分附加成分主語主語謂語謂語賓語賓語定語定語狀語狀語補(bǔ)語補(bǔ)語回顧1、主語：是一句話陳述的對(duì)象，表示誰或什么。主要由名詞、代詞充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：

回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

重點(diǎn)1、主語：是一句話陳述的對(duì)象，表示誰或什么。主要由名詞、代詞充當(dāng)，動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：

回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

重點(diǎn)例如：（1）社會(huì)主義好（2）他天天鍛煉身體

（3）提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。鞏固例如：（1）社會(huì)主義好（2）他天天鍛煉身體

（3）提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。鞏固例如：（1）社會(huì)主義好（2）他天天鍛煉身體

（3）提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。鞏固例如：（1）社會(huì)主義好（2）他天天鍛煉身體

（3）提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬人民群眾的切身事業(yè)。鞏固2、謂語：是對(duì)主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)。如：

戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。重點(diǎn)2、謂語：是對(duì)主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)。如：

戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。重點(diǎn)2、謂語：是對(duì)主語加以陳述的，說明主語怎么樣或是什么。一般由動(dòng)詞和形容詞充當(dāng)。如：

戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)。你是學(xué)生。重點(diǎn)例如：⑴滿天烏云頓時(shí)消散了。⑵樹葉黃了。⑶魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。鞏固例如：⑴滿天烏云頓時(shí)消散了。⑵樹葉黃了。⑶魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。鞏固例如：⑴滿天烏云頓時(shí)消散了。⑵樹葉黃了。⑶魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。鞏固例如：⑴滿天烏云頓時(shí)消散了。⑵樹葉黃了。⑶魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。鞏固1、師道之不傳也久矣2、孤之有孔明猶魚之有水也3、后之視今亦猶今之視昔4、吾妻之美我者私我也創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、師道之不傳也久矣2、孤之有孔明猶魚之有水也3、后之視今亦猶今之視昔4、吾妻之美我者私我也創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、師道之不傳也久矣2、孤之有孔明猶魚之有水也3、后之視今亦猶今之視昔4、吾妻之美我者私我也創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、師道之不傳也久矣2、孤之有孔明猶魚之有水也3、后之視今亦猶今之視昔4、吾妻之美我者私我也創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、師道之不傳也久矣2、孤之有孔明猶魚之有水也3、后之視今亦猶今之視昔4、吾妻之美我者私我也創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、師道之不傳也久矣2、孤之有孔明猶魚之有水也3、后之視今亦猶今之視昔4、吾妻之美我者私我也創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸3、賓語：是動(dòng)詞謂語后邊的連帶成分,表示動(dòng)作行為涉及的人或事物.它一般可以回答動(dòng)作行為涉及的是“誰”或“什么”的問題.一般由名詞和代詞充當(dāng).如：

大家喜歡游泳.他給我一本書（雙賓語）重點(diǎn)3、賓語：是動(dòng)詞謂語后邊的連帶成分,表示動(dòng)作行為涉及的人或事物.它一般可以回答動(dòng)作行為涉及的是“誰”或“什么”的問題.一般由名詞和代詞充當(dāng).如：

大家喜歡游泳.他給我一本書（雙賓語）重點(diǎn)3、賓語：是動(dòng)詞謂語后邊的連帶成分,表示動(dòng)作行為涉及的人或事物.它一般可以回答動(dòng)作行為涉及的是“誰”或“什么”的問題.一般由名詞和代詞充當(dāng).如：

大家喜歡游泳.他給我一本書（雙賓語）重點(diǎn)例如：(1)我寫字，你讀書(2)大家喜歡他(3)我看見他來了(4)我們要學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)格律和有關(guān)知識(shí)鞏固例如：(1)我寫字，你讀書(2)大家喜歡他(3)我看見他來了(4)我們要學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)格律和有關(guān)知識(shí)鞏固例如：(1)我寫字，你讀書(2)大家喜歡他(3)我看見他來了(4)我們要學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)格律和有關(guān)知識(shí)鞏固例如：(1)我寫字，你讀書(2)大家喜歡他(3)我看見他來了(4)我們要學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)格律和有關(guān)知識(shí)鞏固例如：(1)我寫字，你讀書(2)大家喜歡他(3)我看見他來了(4)我們要學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)格律和有關(guān)知識(shí)鞏固1、大王來何操2、莫之夭閼者3、句讀之不知，惑之不解4、惟兄嫂是依創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、大王來何操2、莫之夭閼者3、句讀之不知，惑之不解4、惟兄嫂是依～～創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、大王來何操2、莫之夭閼者3、句讀之不知，惑之不解4、惟兄嫂是依～～～～創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、大王來何操2、莫之夭閼者3、句讀之不知，惑之不解4、惟兄嫂是依～～～～～～～～創(chuàng)高效課堂建和諧校園～～延伸1、大王來何操2、莫之夭閼者3、句讀之不知，惑之不解4、惟兄嫂是依～～～～～～～～～～～～創(chuàng)高效課堂建和諧校園～～延伸4、定語：定語是名詞或代詞前邊的修飾語，對(duì)名詞或代詞起修飾限制作用。表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語?！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志。如:淺淺的月光流進(jìn)了村子.重點(diǎn)4、定語：定語是名詞或代詞前邊的修飾語，對(duì)名詞或代詞起修飾限制作用。表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語?！暗摹笔嵌ㄕZ的標(biāo)志。如:淺淺的月光流進(jìn)了村子.重點(diǎn)例如：⑴三杯美酒敬親人。⑵雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。⑶中國的歷史有自己的特點(diǎn)。鞏固例如：⑴三杯美酒敬親人。⑵雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。⑶中國的歷史有自己的特點(diǎn)。鞏固例如：⑴三杯美酒敬親人。⑵雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。⑶中國的歷史有自己的特點(diǎn)。鞏固例如：⑴三杯美酒敬親人。⑵雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。⑶中國的歷史有自己的特點(diǎn)。鞏固1、太子及賓客知其事者2、蚓無爪牙之利3、送匈奴使留在漢者4、漢騎追者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之利3、送匈奴使留在漢者4、漢騎追者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之（利）3、送匈奴使留在漢者4、漢騎追者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之（利）3、送匈奴使（留在漢）者4、漢騎追者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之（利）3、送匈奴使（留在漢）者4、漢騎（追）者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之（利）3、送匈奴使（留在漢）者4、漢騎（追）者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之（利）3、送匈奴使（留在漢）者4、漢騎（追）者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之（利）3、送匈奴使（留在漢）者4、漢騎（追）者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、太子及賓客（知其事）者2、蚓無爪牙之（利）3、送匈奴使（留在漢）者4、漢騎（追）者數(shù)千人創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對(duì)謂語起修飾作用.副詞、形容詞、表時(shí)間(處所)的名詞和短語充當(dāng)狀語.“地”是狀語的標(biāo)志.如：

汽車在望不到邊際的高原上奔馳.（介賓短語）重點(diǎn)5、狀語：狀語是謂語前邊的修飾語,對(duì)謂語起修飾作用.副詞、形容詞、表時(shí)間(處所)的名詞和短語充當(dāng)狀語.“地”是狀語的標(biāo)志.如：

汽車在望不到邊際的高原上奔馳.（介賓短語）重點(diǎn)例如：⑴他已經(jīng)走了。⑵咱們?cè)诒本┮姟＂歉杪暟淹趵蠋煄肷畛恋幕貞?。⑷科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。鞏固例如：⑴他已經(jīng)走了。⑵咱們?cè)诒本┮姟＂歉杪暟淹趵蠋煄肷畛恋幕貞?。⑷科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。鞏固例如：⑴他已經(jīng)走了。⑵咱們?cè)诒本┮?。⑶歌聲把王老師帶入深沉的回憶。⑷科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。鞏固例如：⑴他已經(jīng)走了。⑵咱們?cè)诒本┮姟＂歉杪暟淹趵蠋煄肷畛恋幕貞?。⑷科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。鞏固例如：⑴他已經(jīng)走了。⑵咱們?cè)诒本┮?。⑶歌聲把王老師帶入深沉的回憶。⑷科學(xué)終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了神權(quán)。鞏固1、亦將有感于斯文2、則無望民之多于鄰國也3、農(nóng)人告余以春及4、驗(yàn)之以事創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多于鄰國也3、農(nóng)人告余以春及4、驗(yàn)之以事創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多【于鄰國】也3、農(nóng)人告余以春及4、驗(yàn)之以事創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多【于鄰國】也3、農(nóng)人告余【以春及】4、驗(yàn)之以事創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多【于鄰國】也3、農(nóng)人告余【以春及】4、驗(yàn)之【以事】創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多【于鄰國】也3、農(nóng)人告余【以春及】4、驗(yàn)之【以事】創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多【于鄰國】也3、農(nóng)人告余【以春及】4、驗(yàn)之【以事】創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多【于鄰國】也3、農(nóng)人告余【以春及】4、驗(yàn)之【以事】創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸1、亦將有感【于斯文】2、則無望民之多【于鄰國】也3、農(nóng)人告余【以春及】4、驗(yàn)之【以事】創(chuàng)高效課堂建和諧校園延伸6、補(bǔ)語：補(bǔ)語是謂語后邊的連帶成分,對(duì)謂語起補(bǔ)充說明作用.一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等?！暗谩笔茄a(bǔ)語的標(biāo)志.重點(diǎn)這本書寫得好文章看了幾遍了他做得又快又好

小李說得大家都笑了鞏固這本書寫得好文章看了幾遍了他做得又快又好

小李說得大家都笑了鞏固這本書寫得好文章看了幾遍了他做得又快又好

小李說得大家都笑了鞏固這本書寫得好文章看了幾遍了他做得又快又好

小李說得大家都笑了鞏固這本書寫得好文章看了幾遍了他做得又快又好

小李說得大家都笑了鞏固一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。主語：主語定語：謂語：賓語：賓語定語：竹床一張簡陋大鋪著稻草厚厚總結(jié)我最不能忘記他的背影。主語：謂語：謂語狀語：賓語：賓語定語：我忘記最不能背影

他總結(jié)在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量。

主語：謂語：謂語狀語：謂語補(bǔ)語：賓語：賓語定語：烏云聽在這叫喊聲里出力量

憤怒總結(jié)主謂賓定狀補(bǔ)

主干枝葉分清楚

主干成分主謂賓

枝葉成分定狀補(bǔ)

定語必居主賓前

謂前為狀謂后補(bǔ)看看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意總結(jié)1、主謂搭配不當(dāng)：盡管時(shí)間過去很久了，她的音容笑貌還浮現(xiàn)在我的眼前。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：這個(gè)工廠增加了產(chǎn)品的質(zhì)量3、主賓搭配不當(dāng)：青春期正是容易出現(xiàn)叛逆的現(xiàn)象4、附加成分與中心語不搭配：他是一個(gè)精神矍鑠的少年運(yùn)用(07遼寧)早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土創(chuàng)高效課堂建和諧校園加油哦(09四川卷)去年六月以來，成都市錦江區(qū)的廖先生和兩位朋友多次去災(zāi)區(qū)送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個(gè)社區(qū)，近四百戶家庭和三千多公里路程。創(chuàng)高效課堂建和諧校園加油哦(09·湖南卷)在這部對(duì)話式作品中，作者闡明了對(duì)尊重生命、敬畏自然、堅(jiān)持信仰、愛憎分明等被現(xiàn)代性所遮蔽的人類理想精神的張揚(yáng)。創(chuàng)高效課堂建和諧校園加油哦(09·江西卷)語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。創(chuàng)高效課堂建和諧校園加油哦(09·浙江卷)墨西哥國立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會(huì)，有專家認(rèn)為墨西哥即將進(jìn)入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴(kuò)散。創(chuàng)高效課堂建和諧校園加油哦(09寧夏海南卷)太陽隊(duì)近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊(duì)比賽時(shí)，也飲恨敗北。創(chuàng)高效課堂建和諧校園加油哦（10年全國卷Ⅱ）該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。創(chuàng)高效課堂建和諧校園加