2023學(xué)年完整公開課版奧爾夫音樂

奧爾夫音樂劉文霞一、幼兒年齡特點(diǎn)與音樂發(fā)展的關(guān)系二、奧爾夫音樂簡介三、節(jié)奏四、活動分享

幼兒年齡特點(diǎn)與音樂發(fā)展的關(guān)系一、音樂教育促進(jìn)幼兒身心各個方面的發(fā)展1、音樂教育與幼兒健康發(fā)展2、音樂教育與幼兒道德情感發(fā)展3、音樂教育與幼兒人格發(fā)展4、開發(fā)右腦，促進(jìn)左右腦同步發(fā)展

世界著名音樂教法

奧爾夫音樂教育體系

1、“奧爾夫”生平簡介德國作曲家、指揮家、音樂教育家（1895—1982）2、奧爾夫樂器的種類無音高樂器有音高樂器

（1）無固定音高打擊樂器木質(zhì)類：單、雙響筒，木棒、木魚、蛙筒等，聲音清脆明亮、有延綿音。散響類：沙錘、串鈴。音量小，聲音小，可持續(xù)長音。皮革類：各種鼓類樂器。有共鳴，聲音散，可持續(xù)奏長音。金屬類：三角鐵、碰鈴等。有延綿音，清脆。

（2）有固定音高打擊樂器木制的高、中、低木琴金屬的高、中、低鋁條琴或鋼片琴更高更清脆的小鐘琴豎笛（八孔）3、“奧爾夫”的教育理念綜合性：奧爾夫音樂教育是一個綜合性的教育整體。在奧爾夫課堂中，孩子有機(jī)會進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂不僅僅是節(jié)奏和旋律，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽、辨別，想先來自生活或者自然界的不同的聲音，如小鳥的呢喃，和風(fēng)的呼吸，汽車的抱怨，然后試著用自己的嗓音模擬，用自己的肢體去表現(xiàn)，用生活中一切可以發(fā)聲的物品去表達(dá)，并用戲劇的形式來綜合，最后還可能用畫筆來將這發(fā)生在他周圍的經(jīng)歷由他自己想象而產(chǎn)生的這些故事視覺化……在奧爾夫音樂活動中還培養(yǎng)了一種“團(tuán)隊(duì)”意識，他需要孩子們互相配合協(xié)作，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)。即興創(chuàng)造性：孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒有受太多的社會影響而定型，因此他們天然的具有對音樂的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達(dá)，通過簡單的樂器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。

參與性：情商是人們智力發(fā)展的一個重要因素，以往人們不知道通過何種途徑去培養(yǎng)，現(xiàn)在奧爾夫就是一個培養(yǎng)情商的好方法。通過孩子的視、聽、觸、嗅，最大限度地調(diào)動孩子各個方面的能力，開發(fā)孩子的潛能。原本的音樂是一種人們必須自己參與的音樂。音樂在這里的作用在于，它使人們成為一個主動者參與其間，而不僅僅是一個聆聽者。當(dāng)音樂響起，你可以用身體動作表達(dá)，就像有的小孩子，聽到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動小屁股跳起來，嘴里也哼唱起來。這種自娛自樂的音樂形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。適合所有人：哪怕是在襁褓中的小嬰兒也能感受音樂帶來的愉悅。當(dāng)孩子小的時候，對音樂感受力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于其表現(xiàn)能力。他們不會唱，不懂得演奏，只能用肢體的擺動和含糊不清的兒語來表現(xiàn)他們聽到音樂時的快樂和興奮，4、“奧爾夫”教學(xué)法的基本內(nèi)容說白：內(nèi)容取自本民族、地區(qū)的兒歌、童謠等。在實(shí)際教學(xué)中常把歌詞以說白形式教給學(xué)生，并配以音韻、節(jié)奏、速度、力度和情緒等。（泡泡糖）唱歌：對于初學(xué)音樂的孩子，奧爾夫教學(xué)法并不要求他們讀譜，他選擇的歌曲多為五聲調(diào)式，并不用聽唱法教學(xué)，從感知入手使學(xué)生擺脫純理論的識譜，試唱、樂理知識等學(xué)習(xí)，這種方法很適合低齡兒童。（美麗的歌）聲勢：以人體為天然樂器通過拍、打、捻、捶、搓等發(fā)出不同力度的聲響所具有的姿勢。聲勢通常是和節(jié)奏連在一起的。它通過拍手、拍腿、跺腳、捻指等方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏練習(xí)，并多以卡農(nóng)形式出現(xiàn)。（回聲；聲勢律動）打擊樂器：包括無音高樂器和有音高樂器。通常只為主旋律伴奏或固定音型反復(fù)。（房子，箱子，盒子，匣子）舞蹈：這里指的舞蹈就是律動、表演等，又都不能等同于有關(guān)藝術(shù)門類的專業(yè)概念，而具有元素性的含義。奧爾夫教學(xué)法所設(shè)計(jì)的舞蹈對于沒有學(xué)過舞蹈的也能學(xué)會。它就是要求按音樂的節(jié)奏跳，按音樂的形象去想象，最重要的是即興，學(xué)生們自由設(shè)計(jì)，自由編排自己理想的動作。（律動是音樂為主體，以此設(shè)計(jì)動作。舞蹈音樂只是畫龍點(diǎn)睛）音樂與美術(shù)：奧爾夫教學(xué)法經(jīng)常把一首樂曲用美術(shù)圖形來表示，根據(jù)樂曲得旋律、力度、速度、重復(fù)等設(shè)計(jì)幾種不同的符號，把樂曲的結(jié)構(gòu)明顯的顯現(xiàn)出來，形成一個極易看懂的圖形譜，根據(jù)圖形譜加入樂器或說白，此方法多用于欣賞音樂。石磨(固定節(jié)奏兒歌)：××｜××｜omochiosukimacho重復(fù)兩邊pantako重復(fù)兩邊pantapantapantako↗komode↗komode↗komodekomodekomode151美麗的歌

1=F2/412|34|31

72|15|

天氣晴朗太陽也在歌唱

12|34|31

72|1-||

就讓陽光灑在我身上《剪羊毛》律動模仿動物類模仿生活類模仿運(yùn)動類模仿職業(yè)類模仿人物類模仿表情類模仿樂器類模仿基本動作類模仿自然天氣類聲勢游戲

ⅠⅡ房子××

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捻指箱子××××

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拍手盒子××××

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拍腿匣子××××

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跺腳盒子××××

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拍腿箱子×