五年級語文上冊教案

五年級語文上冊授課設計——《師恩難忘》教教學設計例設計授課要點：1．學習課文，理解“師恩”一詞，使學生認識啟迪老師田老師對作者的巨大影響——使他成功地走上了文學之路，感覺作者對老師的理解、恭順和感謝之情，激發(fā)學生敬師愛師的感情。2．在自讀課文時，指引學生練習畫出自己的問題，學做注明筆錄。3．學認生字13個，學寫10個，在閱讀中理解和累積詞語“娓娓悅耳、身臨其境、嘎然而止、令人著迷、十年樹木、百年樹人”以及俗語“沒心插柳柳成蔭”等。4．模擬田老師編故事學語文的方法，指引學生給古詩編故事，啟迪學生張開想象學習語文。5．學寫摘錄筆錄。第一課時一、預習課文要求。1．自讀課文，采納自己喜愛的方式認識生字，將課文讀正確、讀暢達。2．認識課文粗心，在自己不懂的地方坐上標志，試著找尋答案。二、導入新課。1．板書課題，齊讀課題。2．依據(jù)你預習的狀況談談課題的意思。3．指引學生思慮：讓作者難以忘掉的老師是誰？什么事讓他難忘？三、認識課文粗心。1．帶著問題自讀課文。2．全班溝通，弄清課文主要寫了“我”的啟迪老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞，給“我”巨大影響的事。四、指導仔細閱讀，深入理解課文。1．分小組討論自己在預習中碰到的問題。2．小組報告本組學習狀況。3．全班溝通在小組內未解決的問題。4．指引學生聯(lián)系課文內容要點理解詞語：娓娓悅耳、身臨其境、嘎但是止、令人著迷、年近古稀、恭恭順敬激勵學生選擇自己喜愛的成語造句。5．指引學生要點理解課文第七段。思疑：田老師的故事講得如何？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞能夠看出來？生朗誦第七段，找出相應詞語理解溝通（著迷、憂如、發(fā)呆、驚醒）。請生疏別飾演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場景，意會當時作者的心情。6．過渡：田老師編故事授課對“我”此后有什么影響？7．指引學生理解課文第九段。（簡介“劉紹棠”，幫助學生理解。）8．小結：談談此時你對“師恩”如何理解？假如把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否能夠？五、激勵學生選一首學過的古詩編個故事。第二課時一、將自己所編的故事全班溝通。二、再讀課文，賞析課文。1．指引學生思慮：“你以為田老師是如何的人？你喜愛他嗎？”說出原因。2．再讀課文，小組溝通。3．小組報告溝通成就。4．過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？5．生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“沒心插柳柳成蔭”的意思。6．小結：田老師專心地教育學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地尊敬著這位老師。7．讀課文，選擇自己喜愛的句子讀給同桌聽。三、學寫摘錄筆錄。將課文中自己喜愛的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以