《信息檢索與利用（第2版）》（鄭光勇）709-2教案 第14課 文獻綜述

PAGE2PAGE2PAGE3PAGE3《信息檢索與利用》

教案課時分配表章序課程內(nèi)容理論課時實訓課時1第一章進入“信息殿堂”的鑰匙—認識信息檢索202第二章檢索之旅必備的“糧草”——走近信息源313第三章淡墨留香的知識典藏——紙質(zhì)文獻檢索314第四章包羅萬象的互聯(lián)網(wǎng)絡——網(wǎng)絡信息資源檢索315第五章琳瑯滿目的“文獻超市”——文獻數(shù)據(jù)庫檢索316第六章科技創(chuàng)新的堅實后盾——特種文獻檢索117第七章決勝職場的“軍師聯(lián)盟”——就業(yè)信息檢索118第八章展示檢索技能的舞臺——畢業(yè)論文寫作62合計228文旌課堂APP

課題文獻綜述課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解文獻綜述的寫作方法。思政育人目標：（1）提高思維素質(zhì)，正確認識畢業(yè)論文的意義和價值。教學重難點教學重點：文獻綜述的特點和結構教學難點：文獻綜述的撰寫教學方法講解法、討論法、問答法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計課前任務→考勤（2min）→問題導入（8min）→傳授新知（75min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，完成課前任務（1）你所下載的文獻的來源是什么？（2）你所下載的文獻對你的幫助有哪些？【學生】完成課前任務通過案例和問題思考，使學生對文獻綜述的特點、結構和撰寫有初步了解，同時激起學生對本章課程的興趣，激發(fā)學生的學習興趣。考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入（8min）【教師】提出以下問題：（1）大家是否根據(jù)你的畢業(yè)論文主題下載了相關文獻？（2）請談一談你為什么會下載此篇文獻？【學生】思考、舉手回答【教師】通過學生的回答引入要講的知識通過問題導入的方法，引導學生主動思考，同時，通過與學生的互動，活躍課堂氣氛并帶動學生進入良好的學習狀態(tài)。傳授新知

（75min）第三節(jié)文獻綜述【教師】以課堂討論的形式，引入文獻綜述的相關知識。文獻綜述是開題報告的一部分，也是畢業(yè)論文寫作的重要內(nèi)容。它總結和綜合了某一課題或某一主題下前人已經(jīng)做出的研究成果，論文作者通過了解該課題或主題當前的研究水平，分析存在的問題，指出可能的研究問題和發(fā)展方向，并列出該方向眾多的參考文獻?！?詳見教材)【課堂互動】請你談一談你確立的畢業(yè)主題當前研究現(xiàn)狀是什么。一、文獻綜述的特點【教師】講授新知：引入文獻綜述的特點相關知識。文獻綜述是最基礎的學術研究工作，也是畢業(yè)論文寫作的重要步驟，它可以與開題報告一起完成，也可以單獨完成，其完成質(zhì)量直接決定了畢業(yè)論文的進度與完成質(zhì)量。總的來說，與學術論文相比，文獻綜述具有以下幾個特點。1．綜合性2．評述性3．新穎性……(詳見教材)【課堂互動】請你談一談你所下載的文獻具有哪些特點?！緦W生】聆聽、記錄、理解二、文獻綜述的結構【教師】引入文獻綜述的結構相關知識。文獻綜述的結構與一般研究性論文有所不同。這是因為，研究性論文注重研究的方向和結果，而文獻綜述則介紹與課題或主題有關的文獻資料、動態(tài)、進展、展望，以及對以上內(nèi)容進行評述?？偟膩碚f，文獻綜述一般包括以下4個部分，如圖8-5所示?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】文獻綜述包含哪幾部分。1．引言2.正文3.總結4.參考文獻……（詳見教材）【動手實操】根據(jù)PPT圖8-5“文獻綜述的基本結構”，寫一篇你的文獻綜述提綱，要求結構完整?！緦W生】聆聽、記錄、理解通過教師的講解和演示，講解文獻綜述特點及結構的相關知識。課堂小結

（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點講解文獻綜述的特點及結構，寫好文獻綜述，不僅可以幫助論文作者或他人更深刻地理解主題內(nèi)涵，還能從中發(fā)現(xiàn)問題、提煉觀點，進而形成新的研究成果?！緦W生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固文獻綜述的相關知識。作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)完成課后習題第二題填空題