(完整版)第三章人力資本理論

第三章 人力資本理論第一節(jié) 論述一念“人力資本”這一概念首選是由美國沃爾什于1935年發(fā)表的＜提。力的，包。的。人力資本與人力資源的區(qū)別：1人力資源是一種數(shù)量化概念，人力資本是一種質(zhì)量概念。2人力資源反映不出人的素質(zhì)差異而人力資本則反映人的能力差異3資源而人力資本則是人力資源開發(fā)的結(jié)果4稀缺性，以及市場供求關(guān)系，而人力資本正與之相反。人力資本與人力資源的相同點(diǎn)：1 力和力作的果能個入加和國民收入增加2本都是實(shí)的資本對物投資形成物力資本3人有利作可值。二人點(diǎn)1 其離2 。3 人力資本的形成與效能的發(fā)揮與人的生命周期緊密地聯(lián)系在一起，因此，人的年齡及其對。4 一個人所能擁有的人力資本相當(dāng)有限，這種有限性主要來自一個人的體力，精力年件約5 。6 人力資本不。三面一用二康保用三用四遷移資本，即。五經(jīng)出，力。四點(diǎn)）點(diǎn)，人質(zhì)口。第二，化件本物的用，教心具點(diǎn)A 教育資B 資C 。，教高率，教育投資收益率是形。）點(diǎn)1 點(diǎn)（1）泉A 率B 用C 算（2）的（3）分（4）素A工資的差別主要是由于所受教育的差別引起的，教育能夠提高工人收入的能力，影響個人收入的社會分配，減少收入分析的不平衡狀態(tài)。B 。C 于等。2 森點(diǎn)理方別（1）舒單，產(chǎn)素組。（2）教育因素和教育投資指的是受正規(guī)教育年限的多少。（3）“知識增進(jìn)”是人力資本的組成部分，的人的“知識增進(jìn)，主要包括學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)后自學(xué)，進(jìn)修所獲得的知識，人的知識擴(kuò)大的存量，知識延間等。（4）正。3 要點(diǎn)＜書的點(diǎn)，人力資本投資目的，既要考慮當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)收益，又要考慮的未來的經(jīng)濟(jì)收益。，在職培訓(xùn)是人。，收料。，提出了人力資本投資收益計(jì)：略節(jié)人展， 篩選假設(shè)理論第一，同意人力資本理論把教育程系，通過教育的篩選作用形成的，他認(rèn)為教育只是反映能力，但不提高人的能力。教育本質(zhì)就是信息，不是通過教育過程提高能力并獲得經(jīng)濟(jì)效益，而是通過勞動市場的信息獲得經(jīng)濟(jì)效益，教育在勞動力市場只是一個篩選裝置或者是教育信號，所以教育主。， 社會化理論，教的。理知能知而的用會需種性。練特征。面社系有等而再社會平。三勞力場系勞平的例成場比。理在關(guān)但要力態(tài)誰濟(jì)關(guān)有力動的勞說有的。第三節(jié)人力本理評析一人力資本理論說價值及貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)1土，肯經(jīng)。2 值3 使人。4在產(chǎn)。5別量有。：1 內(nèi)系盾。2 這一理論也不可能找到社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)動的真正規(guī)律，只有用馬克思主義的剩余價值理真西性之。二人力資本理論的實(shí)踐意義1 促世上國人資發(fā)國經(jīng)社發(fā)略，及濟(jì)規(guī)劃2 。3普提。4同學(xué)。三人力資本理論的某些合理性第一，開研的。，對對的。，業(yè)才題有。第四，人教心的四人力理論社會局限性第一，性一。二，價。，結(jié)。章 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系第一節(jié) 教育需求與供給一教育需求現(xiàn)條具的要。社存育限給。）教會求和生發(fā)。主要的影響策導(dǎo)。（二）教人求位在中選對支的。1。還家高需。1費(fèi)低個未。二育給一各能的。影響教育有教師供。會度。三教育供求關(guān)系的調(diào)節(jié)（一）教盾需供矛。（二）教節(jié)1 節(jié)2 節(jié)3 合）市化第一，市場經(jīng)濟(jì)條件下使得教育供求關(guān)系呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)1教經(jīng)濟(jì)規(guī)律，特別是價值規(guī)律的調(diào)節(jié)2教育供求關(guān)系服從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。3教育供求關(guān)系還直接受國民經(jīng)濟(jì)水平的制約。4育也會況。供個矛其的源育矛。節(jié)經(jīng)濟(jì)對教育展的作用一經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件二經(jīng)濟(jì)決定著教育的權(quán)力，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段三經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度（－）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與受教育人口數(shù)量具有依存關(guān)系水有系經(jīng)與育存系與關(guān)系四經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)第三節(jié) 教育對經(jīng)濟(jì)的功能一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的含義，金理。教育與國民收入增長率，社會總產(chǎn)值增長率的關(guān)系。二教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接功能1教。2教動。3教術(shù)。4教育提經(jīng)管水的要件（一教可著支量的理伍，育者育和）三教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接功能1 響2生增生。3教思。四教育對經(jīng)濟(jì)，社會發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的作用濟(jì)關(guān)要：1教長。2教中。3教展。4教，。5教功。五教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系濟(jì)接系間作表系。系：1 育論即發(fā)育后展，強(qiáng)綜實(shí)這種前展理論。所謂的超前發(fā)展有兩層含義1支出的比例，人均教育經(jīng)費(fèi)逐年增加2遠(yuǎn)要步經(jīng)增。一滯。經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有相互依存客規(guī)。四節(jié) 教與物質(zhì)產(chǎn)過程一教育過程與物質(zhì)生產(chǎn)過程