體育課堂教學(xué)的組織與管理

體育課堂教學(xué)的組織與管理znb第十一章體育課堂教學(xué)的組織與管理

第一節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理概述

第二節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾

第三節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的基本方面

第四節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的具體內(nèi)容

第一節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理概述一、對體育課堂教學(xué)的理解二、體育課堂教學(xué)組織與管理的概念三、體育課堂教學(xué)組織與管理的內(nèi)容四、體育課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)一、對體育課堂教學(xué)的理解1、什么是體育課堂教學(xué)體育課堂教學(xué)是指在法定的一節(jié)課中，針對教學(xué)計劃規(guī)定的內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點進行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動。2、概念所包含的三個因素（1）體育課堂教學(xué)組織是指法定的體育教學(xué)，它區(qū)別于課外體育活動中的教學(xué)行為、課余訓(xùn)練中的教學(xué)行為以及學(xué)生自由體育鍛煉中的學(xué)習(xí)行為。（2）體育課堂教學(xué)是以一節(jié)課為基本時間概念的。（3）體育課堂教學(xué)是在規(guī)定的教學(xué)地點，如教室或各種體育場館里進行的體育教學(xué)活動。二、什么是體育教學(xué)組織與管理

體育課堂教學(xué)組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進行的設(shè)計與控制工作。三、體育課堂教學(xué)組織與管理的內(nèi)容體育課堂教學(xué)組織與管理包含哪些內(nèi)容？

體育課堂教學(xué)組織與管理基本內(nèi)容教學(xué)環(huán)境人際關(guān)系教學(xué)紀(jì)律教學(xué)反饋具體內(nèi)容隊列隊形的安排與調(diào)動教學(xué)組織形式教學(xué)場地器材的布置課堂控制課堂違紀(jì)行為的預(yù)防控制對違紀(jì)與偶發(fā)事件的處理體育課堂教學(xué)組織與管理的四項基本內(nèi)容教學(xué)環(huán)境人際關(guān)系教學(xué)紀(jì)律教學(xué)反饋含義：含義：含義：含義：保證體育教學(xué)保證體育教學(xué)保證體育教學(xué)保證體育教學(xué)得以高質(zhì)安全和順利進行的順利進行的人際關(guān)順利進行的教育量的評價和反饋的因素物質(zhì)的和非物質(zhì)的系和溝通條件的因和教學(xué)規(guī)定的獎環(huán)境因素素懲因素

內(nèi)容：內(nèi)容：內(nèi)容：內(nèi)容：場地的選擇、場教學(xué)組織形式教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、建立經(jīng)常性教學(xué)反饋機地的清潔、器材的的設(shè)計、學(xué)生交流體育所需要的特定教制、小組的建立、小干部檢查、場地器材的課題的準(zhǔn)備、學(xué)生學(xué)紀(jì)律制訂與執(zhí)行，的作用發(fā)揮、民主教學(xué)方布置交流的組織與控制教學(xué)中紀(jì)律教育手段法的使用

四、體育課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)體育課堂教學(xué)開始部分用5～10分鐘時間完成體育課的開始基本部分用30～35分鐘，完成本課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)束部分用5～10分鐘時間完成體育課的結(jié)束。導(dǎo)入階段采用說明，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程有初步了解。激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，做好準(zhǔn)備活動。展開階段通過講解、示范建立技術(shù)表象，通過各種練習(xí)方法學(xué)習(xí)運動技術(shù)和提高運動技能，通過各種身體鍛煉發(fā)展運動素質(zhì)，在練習(xí)中學(xué)習(xí)各種體育知識，掌握體育原理，并通過有效地體育習(xí)得使學(xué)生體驗到運動學(xué)習(xí)與鍛煉的樂趣。總結(jié)階段采用各種放松性手段，進行練習(xí)后的整理活動，使學(xué)生身心都得到松弛。教師和學(xué)生共同對本課教學(xué)進行總結(jié)。返回第二節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾一、講解與練習(xí)的矛盾二、約束與自主的矛盾三、師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾四、成功與挫折的矛盾一、講解與練習(xí)的矛盾（一）在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣（1）新授課：以講解和示范為主。（2）復(fù)習(xí)課：以練習(xí)和素質(zhì)鍛煉為主。（3）探究課：以講解和與學(xué)生之間交流為主。（4）活動和鍛煉課：以練習(xí)為主。（二）在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣（1）課的開始部分：以練習(xí)為主。（2）課的基本部分：前半段以講解和示范為主，后半段以練習(xí)為主。（3）課的結(jié)束部分：練習(xí)和講解并重。（三）在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容時，講解和練習(xí)的比例不一樣。例：內(nèi)容決定練習(xí)為主：長跑內(nèi)容決定講解、練習(xí)并重：武術(shù)、體操內(nèi)容決定講解為主：裁判規(guī)則二、約束與自主的矛盾（一）內(nèi)含的矛盾

“教育”與“游戲”“教授”與“學(xué)習(xí)”“紀(jì)律”與“自由”“基本”與“發(fā)展”（二）體育課堂教學(xué)約束與自主的情景對照表在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)約束的情景在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)自主的情景1、在進行課堂常規(guī)活動時2、在進行隊列練習(xí)時3、學(xué)習(xí)新教材時4、進行集中講解示范時5、進行集體練習(xí)時6、進行集體糾錯時7、進行教學(xué)比賽時8、進行必要的教育時9、集體進行放松練習(xí)時10、教師進行總結(jié)時1、進行自主準(zhǔn)備活動時2、進行分組學(xué)習(xí)時3、進行探究活動時4、進行反復(fù)練習(xí)時5、進行創(chuàng)新性活動時6、進行互幫互學(xué)時7、進行個人和小組總結(jié)時三、師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾瞄準(zhǔn)終身體育的體育教學(xué)改革，要求體育課堂教學(xué)中既要重視師生關(guān)系，也要重視生生關(guān)系，要求體育教學(xué)中的師生關(guān)系由原來單向活動向雙向互動轉(zhuǎn)變，要求體育教學(xué)中的生生關(guān)系朝著促進集體學(xué)習(xí)、集體思考和集體性發(fā)展的方向發(fā)展。一定要打破傳統(tǒng)的單向性師生關(guān)系。四、成功與挫折的矛盾解釋：橫向箭頭以上部分，努力；橫向箭頭以下部分，不努力?？v向箭頭以左部分，沒樂趣；縱向箭頭以右部分，有樂趣。沒樂趣有樂趣磨練成功無聊舒適有努力和痛苦無努力和痛苦成功、磨練、舒服和無聊之間的區(qū)別效果學(xué)名特征功能使用課的判斷1成功成功體育內(nèi)容充實、要求嚴(yán)格、運動量充分、效果明顯學(xué)習(xí)體育、熱愛運動常用好課2磨練強迫體育內(nèi)容單調(diào)、要求嚴(yán)格甚至過分、學(xué)生常常不解其意，有壓抑感鍛煉身體、磨練意志不常用視目標(biāo)判斷3舒服無內(nèi)容簡單、有一定趣味、無要求、運動量小、無教學(xué)效果休閑幾乎不用視情況判斷4無聊放羊教學(xué)內(nèi)容虛無、無要求、運動量很小、無教學(xué)效果無用不用壞課有、無意義的樂趣和有、無意義的痛苦深層次并有意義的樂趣●運動技能提高的成就感●同伴和睦相處的一體感和親近感●明白道理的求知滿足感●充分運動后的身體承認(rèn)感●獲得表揚后的被承認(rèn)感淺層次缺少意義的樂趣●教師的小玩笑●同伴的滑稽●小比賽的取勝●有趣的游戲●新穎的運動器具●教師號召下的掌聲●教師或同學(xué)的風(fēng)趣語言和可笑的行為有意義的努力和痛苦●科學(xué)合理的大負(fù)荷練習(xí)●科學(xué)合理的大強度練習(xí)●運動技能提高過程中的可以克服的技術(shù)障礙●教師有目的恰當(dāng)?shù)呐u甚至是斥責(zé)●健康和安全范圍的寒冷和暑熱中的運動●不傷害身體范圍內(nèi)的傷痛●有意圖的可以導(dǎo)向成功的挫折和失敗無意義的努力和痛苦●不科學(xué)的大負(fù)荷大強度練習(xí)●懲罰性的運動●莫名其妙的失敗●以失敗而告終的失敗●教師的無端指責(zé)或叱罵●來自他人的嘲笑和諷刺●不可逾越的技能困難●超出安全的酷熱和嚴(yán)寒中的運動●造成身體傷害的傷痛接上表返回第三節(jié)體育課堂教學(xué)組織與管理的基本方面

體育課堂教學(xué)組織與管理涉及到許多方面，從組織與管理來看可分為如下四個基本內(nèi)容：運動技能學(xué)習(xí)的組織與管理身體鍛煉（體能發(fā)展）的組織與管理體育課堂教學(xué)組織與管理體育學(xué)習(xí)集體的組織與管理體育行為教育的組織與管理一、運動技能學(xué)習(xí)的組織與管理（一）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)定義：是教師通過各種方法手段導(dǎo)入所學(xué)運動技能，以引導(dǎo)學(xué)生具有自主探索、自主學(xué)習(xí)、觀察思考等心理適應(yīng)和生理的準(zhǔn)備。直接導(dǎo)入新聞導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入比賽或游戲?qū)雽?dǎo)入要有針對性和目的性2、運動技能學(xué)習(xí)導(dǎo)入的要求導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性導(dǎo)入要有直觀性和啟發(fā)性1、運動技能學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式（二）教師講解、示范與師生討論（三）學(xué)生練習(xí)、教師點撥1、學(xué)生練習(xí)：是體育課堂教學(xué)的主要活動方式，練習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)知水平對所學(xué)動作技能逐步認(rèn)識、提高、鞏固的過程。2、點撥：是指教師在課堂教學(xué)中以精煉的語言，對學(xué)生回答問題和練習(xí)進行“畫龍點睛”的點化和指導(dǎo)。練習(xí)前點撥學(xué)生回答問題時點撥糾正錯誤時點撥學(xué)生有害怕心理時點撥點撥時機二、身體鍛煉（體能發(fā)展）的組織與管理（一）發(fā)展速度素質(zhì)的組織與管理（移動速度）注意事項：1、速度練習(xí)要與運動項目特點及要求緊密結(jié)合2、合理安排速度練習(xí)的時間與順序放在力量練習(xí)前、素質(zhì)快速能力所進行的力量練習(xí)多采用動力性練習(xí)、安排在課的前部或中部。3、合理安排速度練習(xí)中的負(fù)荷速度練習(xí)必須用95％～100％的強度進行，持續(xù)時間不應(yīng)超過30秒。（二）發(fā)展耐力素質(zhì)的組織與管理注意事項：1、根據(jù)教學(xué)對象，合理安排負(fù)荷強度少年兒童慎重進行；用脈搏來控制強度（中強度：130～160次/分鐘，大強度：180～200次/分鐘）2、合理安排練習(xí)的距離、次數(shù)和間歇時間抗疲勞練習(xí)：（1）強