醫(yī)學(xué)教學(xué)方法與手段講座

淺談醫(yī)學(xué)教育教學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院黃河浪德高醫(yī)精從嚴(yán)治學(xué)突出重點(diǎn)兼容并包服務(wù)社會(huì)注重實(shí)踐以人為本自立圖新——南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院校訓(xùn)當(dāng)今世界特點(diǎn)

政治多元化經(jīng)濟(jì)一體化

教育全球化信息網(wǎng)絡(luò)化科學(xué)無(wú)國(guó)境部分國(guó)家醫(yī)師人數(shù)與醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀國(guó)家人數(shù)（1995）1/10萬(wàn)人醫(yī)師數(shù)醫(yī)學(xué)元數(shù)學(xué)制學(xué)位中國(guó)12.3千萬(wàn)1151503～8MB/MM/MD印度9.44千萬(wàn)481404-6MB/BS韓國(guó)4千5百萬(wàn)127486MB日本1.25千萬(wàn)177806MB印尼2億12326-8MD泰國(guó)5千8百萬(wàn)24125-6MD英國(guó)5千8百萬(wàn)164275-7MB/CHB法國(guó)5千8百萬(wàn)280456MD德國(guó)8千2百萬(wàn)319398MD意大利5千7百萬(wàn)316-7醫(yī)學(xué)文憑西班牙3千9百萬(wàn)400266醫(yī)學(xué)文憑希臘1千零4十萬(wàn)38776醫(yī)學(xué)文憑土耳其6千2百萬(wàn)103336-7MD俄羅斯1.48千萬(wàn)380536-7MD埃及6.3千萬(wàn)202126-7MB南非4.2千萬(wàn)5986MB/CHB澳大利亞1.9千萬(wàn)104-6MB/BS美國(guó)2.7千萬(wàn)2451414-8MD加拿大3千萬(wàn)221163-4MD巴西1.6千萬(wàn)134826-9MD1995～2000年世界部分國(guó)家/地區(qū)醫(yī)護(hù)人力資源狀況國(guó)家和地區(qū)人均國(guó)民生產(chǎn)總值/＄衛(wèi)生預(yù)算比例人均衛(wèi)生支出/＄醫(yī)生/千人口護(hù)士/千人口醫(yī)護(hù)比中國(guó)7402.27%331.641.001：0.61中國(guó)香港2643710.30%5911.546.221：4.04中國(guó)臺(tái)灣120405.29%1.243.251：2.60日本337158.90%21941.877.791：4.16韓國(guó)85114.12%4921.83.411：1.89印度3601.70%20.370.411：1.10印尼158554%2.360.140.441：3.16澳大利亞372958.40%17502.758.641：3.14法國(guó)2620021%10852.585.251：2.00德國(guó)2117010.50%23393.545.011：4.16英國(guó)5.08%13471.395.721：4.10美國(guó)3008813.50%40902.689.161：3.40一概述（一）二十一世紀(jì)醫(yī)學(xué)成就與教育全球化

可以說(shuō)，２０世紀(jì)是人類醫(yī)學(xué)史上最偉大的時(shí)期，其發(fā)展速度前所未有，其成就令人觀嘆………

（二）二十一世紀(jì)醫(yī)學(xué)展望

１

２１世紀(jì)醫(yī)學(xué)的發(fā)展依然取決整個(gè)現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展，未來(lái)醫(yī)學(xué)上的突破性進(jìn)展有賴于其他學(xué)科的交叉和結(jié)合

．２

２１世紀(jì)醫(yī)學(xué)一定會(huì)越來(lái)越重視有關(guān)復(fù)雜系統(tǒng)的研究３

補(bǔ)充與替代醫(yī)學(xué)(complemetaryandalternativemedicineCAM)得到很大發(fā)展4

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)問(wèn)題越來(lái)越突出（三）醫(yī)學(xué)高等教育發(fā)展趨勢(shì)

1醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)的終生化

2醫(yī)學(xué)教育功能的社會(huì)化

3醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容的人文化4醫(yī)學(xué)教育課程的綜合化

5醫(yī)學(xué)教育管理的多元化

6醫(yī)學(xué)教育方法的多樣化7醫(yī)學(xué)教育技術(shù)的現(xiàn)代化

8醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化（一）定義：

即研究人體生命過(guò)程以及同疾病作斗爭(zhēng)的一門科學(xué)體系（辭海）。以預(yù)防和治療疾病、保護(hù)和促進(jìn)人體健康為研究?jī)?nèi)容的科學(xué)（詞典）二醫(yī)學(xué)的定義以及其基本特點(diǎn)

特點(diǎn)：

醫(yī)學(xué)的重要特點(diǎn)是研究與服務(wù)對(duì)象的不同-------集生物、社會(huì)與心理這一復(fù)雜現(xiàn)象為一體的人。

（二）現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)

一是選拔優(yōu)秀學(xué)生實(shí)行精英教育處于一切高等教育頂點(diǎn)

二是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，輔以淵博知識(shí)擁有淵博的文理知識(shí)是培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿?、有持續(xù)后勁、有創(chuàng)造能力的醫(yī)生的充分條件，有精湛醫(yī)學(xué)技能則是培養(yǎng)臨床稱職醫(yī)生的必要條件

三是提供足夠的時(shí)間，注重實(shí)踐指導(dǎo)長(zhǎng)學(xué)制、高師生比四是構(gòu)建教育體系，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)本科基本教育——畢業(yè)后住院醫(yī)師培訓(xùn)——執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試——繼續(xù)教育——全部專業(yè)學(xué)習(xí)五是采用多種模式提高教育質(zhì)量保證知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提高醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)

（一）醫(yī)學(xué)教育內(nèi)涵

醫(yī)學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，同時(shí)包涵人性化和人文關(guān)懷的意蘊(yùn)（陳竺）

科學(xué)——為什么這樣？真理

人文——應(yīng)當(dāng)怎樣？

價(jià)值三醫(yī)學(xué)教育、教學(xué)

——教師如何看待醫(yī)學(xué)教育：以人為本，醫(yī)學(xué)=人學(xué)

——韓愈：傳道、授業(yè)、解惑

——現(xiàn)代觀點(diǎn)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、理解世界并且立身于世界的方式

——大學(xué)教育：一種崇高的內(nèi)在精神（理想）主義教育

——大學(xué)職能：

對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文明的繼承與發(fā)揚(yáng)對(duì)未知世界孜孜不倦的探索對(duì)自我人格的不斷完善（二）醫(yī)學(xué)教育

以醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能去影響人的身心發(fā)展為直接目的的社會(huì)活動(dòng)。也指醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程（三）教學(xué)

教師傳授知識(shí)、技能和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的共同活動(dòng)。也是教師傳授知識(shí)技能的工作，它一個(gè)是師生的互動(dòng)過(guò)程（一）教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)系列教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)。

知識(shí)——人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

能力——能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件。學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的實(shí)踐力度

素質(zhì)——在先天與后天的共同作用下形成的人的身心發(fā)展的總體水平，它是人的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。素質(zhì)的最大特點(diǎn)是它的內(nèi)在性。四教學(xué)方法、手段及組織教學(xué)（二）教學(xué)任務(wù)

傳授知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)。（三）教學(xué)法

★研究教學(xué)任務(wù)、原則、過(guò)程、內(nèi)容、方法以及教學(xué)組織能力的科學(xué)

★世界上最具價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)

★教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思考

1方法

（1）敘述式通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的全部或部分作保持原樣或經(jīng)過(guò)改變的敘述，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練方式。

——多用于完整地介紹事物

例：介紹肝炎的臨床癥狀和體征（2）啟發(fā)式

教師通過(guò)各種方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地獲取知識(shí)

——多用于認(rèn)識(shí)事物

案例：（從略）（3）討論式

對(duì)所提出的問(wèn)題交換意見或進(jìn)行辯論的一種教學(xué)方法

——多用于解決問(wèn)題（了解是與非）

案例（從略）（4）情景式：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按照一定的情形和意象設(shè)計(jì)出一種形象、直觀性的且富有情趣的現(xiàn)狀來(lái)實(shí)施教學(xué)

——直觀感受事物

案例（從略）（5）問(wèn)題式：

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出需要研究討論并加以解決的矛盾和疑問(wèn)來(lái)實(shí)施教學(xué)

——引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題答案

案例（從略）

2手段

為了達(dá)到某種目的和效果而實(shí)用的具體方式（技巧）

如：多媒體技術(shù)、麥克風(fēng)、掛圖、標(biāo)本及教師的形體語(yǔ)言等1鉆研教材，明確目的與要求2了解學(xué)生，掌握班級(jí)情況3研究教學(xué)步驟與方法

（四）組織教學(xué)

（1）領(lǐng)會(huì)大綱：教學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、作業(yè)及有關(guān)內(nèi)容，顯示教學(xué)深度和廣度，列出教師參考書，學(xué)生課外讀物

（2）鉆研教材：達(dá)到明確教學(xué)目的——境界，解決何問(wèn)題。做到通、熟、化

通——基本原理、定律、概念等必須弄懂弄通

熟——熟悉講解的內(nèi)容，講解流利、運(yùn)用自如

化——教師的思想感情和教材的科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性要溶化在一起步驟與方法（3）妥善組織教材

突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、把握關(guān)鍵，做到少而精、新而實(shí)（4）了解學(xué)生

知己知彼、百戰(zhàn)不殆，解決好深與淺的問(wèn)題（5）研究教法

教什么、怎樣教、虛與實(shí)、傳授與啟發(fā)、互動(dòng)（6）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

得與失、揚(yáng)長(zhǎng)避短、與時(shí)俱進(jìn)

4編寫教案（1）定義：教師的教學(xué)方案，包括教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、步驟、教具、課時(shí)分配、板書（課件）設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等（2）要求

A課題：即教學(xué)題目，與教材的標(biāo)題一致

B目的要求：包括教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、該部分寫作應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，分條例列出每部分內(nèi)容

C教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)數(shù)量的安排要根據(jù)每一次課的教學(xué)內(nèi)