有關(guān)小班教案十篇

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小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用，培育幼兒喜愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀潔凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

4、培育探究馬蘭頭的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

馬蘭頭、調(diào)味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭、剪刀

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。

老師今日給小伙伴帶來(lái)了一盤(pán)菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜？

2、認(rèn)識(shí)馬蘭頭

〔1〕認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用。

剛才小伙伴告知我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的'馬蘭頭是什么樣的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，老師把幼兒的回答作簡(jiǎn)約的小結(jié)?！衬邱R蘭頭在什么地方有呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里處處都有，它的生命力很強(qiáng)?！绸R蘭頭有什么用呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蘭頭的有用性和藥用性，幼兒回答老師小結(jié)〕

〔2〕學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有很多野菜。老師今日給小伙伴帶來(lái)了幾種野菜。請(qǐng)小伙伴在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀潔凈，揀的時(shí)候留意：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀潔凈的放到筐里?！灿變簞?dòng)手揀，老師指導(dǎo)〕

〔3〕學(xué)做拌馬蘭頭?！彩孪阮A(yù)備好調(diào)味品和小碗〕我們揀了許多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧！老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小伙伴負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎！

3、結(jié)束部分

我們今日認(rèn)識(shí)了春天的馬蘭頭，還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請(qǐng)小伙伴一起品嘗自己做涼拌馬蘭，好嗎？

活動(dòng)反思：

幼兒在認(rèn)識(shí)馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過(guò)程中，對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)又加深了一層。我覺(jué)得開(kāi)展這樣的活動(dòng)特別有意義，幼兒在參加活動(dòng)的過(guò)程中，不僅認(rèn)識(shí)了馬蘭頭，還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜，對(duì)做涼拌菜的制作方法也有了肯定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要常常開(kāi)展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。

小班教案篇2

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

小腳丫是小伙伴每天都在運(yùn)用的身體的一部分。睡覺(jué)前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來(lái)，對(duì)著小腳認(rèn)真的觀測(cè)。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來(lái)。可見(jiàn)幼兒對(duì)小腳是特別感愛(ài)好的。那么老師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀測(cè)小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清晰自己小腳的外形和特點(diǎn)。并在老師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂(lè)趣。學(xué)會(huì)喜愛(ài)并愛(ài)惜自己的小腳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。

3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小腳的特點(diǎn)和用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、初步了解小腳的外形。

2、圖片，〔各種動(dòng)物小腳〕。

3、足夠的小玩具。

4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

老師：小伙伴們，上次我們講了小手的許多作用，我們可以用小手做許多事情，哪些小伙伴還記得呢？

小伙伴們：小手可以用來(lái)刷牙，穿衣服，吃東西。。。

二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

1、先閱覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

老師：小伙伴們，我們先來(lái)看下列圖片上面有哪些動(dòng)物呢？

小伙伴們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

老師：小伙伴們真棒，那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？

那么，小伙伴們，我們的小腳丫有什么用處呢？

小伙伴們：可以走路，跑步。。。

2、觀測(cè)自己的小腳。

老師：來(lái)，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的.小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

小伙伴們：不一樣。

老師：那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。

小伙伴們：是的。

老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，等會(huì)小伙伴們?cè)俑嬷蠋?，好不好?/p>

三、游戲：感受小腳夾物體。

1、觀測(cè)老師示范。

老師：我們都有能干的小腳，那今日我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小伙伴們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來(lái)，是不是很簡(jiǎn)單呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái)，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小伙伴們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，我們的小腳丫好像不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？

小伙伴們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

2、走小腳鋪成的小路。

老師：接下來(lái)呢，我們的小腳很淘氣，它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？

小伙伴們：知道了。

活動(dòng)反思：

這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課，和小伙伴雖已有些了解，不過(guò)還是有些焦灼的，究竟這是比較正式的教小伙伴學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過(guò)最終還是順當(dāng)?shù)赝瓿?。這次的教學(xué)活動(dòng)在預(yù)備前，我吸取上幾次的閱歷，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀測(cè)不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小伙伴了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小伙伴自己觀測(cè)自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過(guò)我的講解，讓小伙伴們基本知道小手與小腳的分別。最末再讓小伙伴走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過(guò)好在我還是實(shí)時(shí)的訂正，并沒(méi)有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的確定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。假如在走“小腳之路”時(shí)，我預(yù)備更多的腳印，并圍繞小伙伴所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小伙伴都在上面走一圈，那么小伙伴對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)會(huì)印象更為深刻詳細(xì)。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地讓幼兒參加其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的詳細(xì)的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好協(xié)作，也需要和配班老師好好協(xié)作。這樣的