2023海上日出教案5篇

第2023海上日出教案5篇2023海上日出教案5篇

教師需要不斷探索新的教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、案例分析、情境模擬等，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)習(xí)效果。下面是小編為大家整理的海上日出教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

2023海上日出教案精選篇1

本課教材分析：

《海上日出》是四年級(jí)下冊(cè)第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集《海行雜記》?！逗Ｉ先粘觥肥且黄獙?xiě)景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛(ài)大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。第二部分（第2、3自然段）寫(xiě)了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）寫(xiě)了“我”在有云時(shí)看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問(wèn)的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點(diǎn)是第二、三部分，描寫(xiě)了晴天里和有云時(shí)看到的海上日出。以這兩部分為主，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題。

學(xué)生狀況分析：

學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ)，查找了巴金的資料，對(duì)《海行雜記》有了了解。多數(shù)學(xué)生去海邊看過(guò)日出，對(duì)這篇課文覺(jué)得很親切，很有興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（有關(guān)海上日出的圖片）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《海上日出》這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)75頁(yè)，快速地讀一遍課文，想一想這篇文章給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生讀課文）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美；我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）

（表?yè)P(yáng)學(xué)生讀書(shū)認(rèn)真，說(shuō)得很好。）能不能把你說(shuō)的這部分內(nèi)容從文中找出來(lái)，讀給大家聽(tīng)。（讀第3自然段）

2、通過(guò)他的讀，你了解到了什么？（生：我從他的`讀中感受到晴天時(shí)海上日出的情景。）

文中還有哪個(gè)自然段也寫(xiě)了晴天日出時(shí)的情景，自己找一找，讀一讀。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀第2自然段）

3、你讀書(shū)很認(rèn)真，這兩個(gè)自然段是寫(xiě)晴天時(shí)海上日出的。請(qǐng)你們把這兩個(gè)自然段一起默讀一遍，把描寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)的動(dòng)作，顏色變化的詞找出來(lái)，做個(gè)標(biāo)注，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生。表?yè)P(yáng)學(xué)生能按課文的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。

（1）我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。

學(xué)生匯報(bào)：

①我喜歡寫(xiě)太陽(yáng)快升起來(lái)的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。

②我想說(shuō)說(shuō)作者為什么目不轉(zhuǎn)睛地望著，作者天天看日出，知道這時(shí)候太陽(yáng)馬上要出來(lái)了。

③“果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光?！蔽矣X(jué)得這句話寫(xiě)得很好，覺(jué)得太陽(yáng)特別可愛(ài)。

師：你能讀出太陽(yáng)的可愛(ài)嗎？（學(xué)生讀句子。評(píng)議。）

我有個(gè)問(wèn)題，為什么用“果然”一詞，不用行不行？（大家討論、爭(zhēng)議，各抒己見(jiàn)。）

師歸納：“果然”一詞用得很合適，它起了承上啟下的作用，上文說(shuō)知道太陽(yáng)要從那里出來(lái)了，果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉。

師：同學(xué)們很用心地讀了課文，才有這些見(jiàn)解。我們繼續(xù)往下看，太陽(yáng)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)升起來(lái)的。

④“這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)。”“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了。板書(shū)：負(fù)著重荷一步一步跳出海面

師：你來(lái)讀讀這幾句話吧?。ㄕn件：圖片）

師：怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)要讀得抑揚(yáng)頓挫，試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。

⑤“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，“發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩”寫(xiě)出了太陽(yáng)的強(qiáng)光。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，這正是天晴時(shí)海上日出的景色。我們剛才用了在文中找重點(diǎn)詞句體會(huì)的方式學(xué)習(xí)了課文。當(dāng)太陽(yáng)走進(jìn)云堆里時(shí)又是什么情景呢？繼續(xù)往下看。請(qǐng)大家自己默讀第4、5自然段。用概括的詞把這兩段話的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生自學(xué)，小組討論，學(xué)生發(fā)言。（1）走進(jìn)云堆。（2）沖出重圍。

（板書(shū)：走進(jìn)云堆沖出重圍）

師：帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。

（2）體會(huì)“這不正是偉大的奇觀嗎？”

4、讀全文，聽(tīng)音樂(lè)。

5、這樣一篇語(yǔ)言精美的文章我們學(xué)完了，巴金的作品還有很多，同學(xué)們課下去讀一讀。

板書(shū)：海上日出

負(fù)著重荷走進(jìn)云堆

晴天時(shí)一步一步有云時(shí)

跳出海面沖出重圍

偉大的奇觀

2023海上日出教案精選篇2

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)本文特點(diǎn),我以朗讀和描繪作為貫穿全文的主線,引導(dǎo)學(xué)生隨文入境,隨境生情,以境促讀,讓學(xué)生既在水天相融、霞光萬(wàn)道的晨曦畫(huà)卷中去朗讀書(shū)中語(yǔ)段來(lái)流放自己的感情,又在貼切生動(dòng)的句、線、段、面的語(yǔ)言中感受朝暉霞彩的動(dòng)靜變化之美。充分發(fā)揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能,創(chuàng)造性地把讀、想、看、問(wèn)、思、說(shuō)聚合交融,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)

1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、課文的2—5自然段，理解日出的全過(guò)程，體會(huì)日出過(guò)程變化.

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，解題釋意

1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎今天老師就帶你們一道去海邊

觀看太陽(yáng)從海面升起的樣子,愿意嗎(板書(shū)課題:海上日出,齊讀課題)

2、板書(shū)課題——《海上日出》

提問(wèn)：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地點(diǎn)：海上，從題目可以看出課文是寫(xiě)海上日出的景象的）

二、深入閱讀，感悟理解

學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀課文,看作者在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么(學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文)

時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜

2、我為什么早起“常?！闭f(shuō)明什么？四周清靜說(shuō)明什么指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段

1、指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）

2、筆勾畫(huà)出表示日出前天空景色變化

3、教師課件演示日出前天空景色的變化

圖1：天空還是一片淺藍(lán)

圖2：天邊出現(xiàn)紅霞

圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽(yáng)的小半邊臉，紅紅的。然后太陽(yáng)一縱一縱的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。

4、四人小組合作討論交流：太陽(yáng)升起時(shí)，它的顏色、亮光有何變化？勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句。

5、指名交流，指導(dǎo)理解

這段文字中，哪句寫(xiě)得最精彩？——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō)，這句寫(xiě)的是什么？——太陽(yáng)向上升。如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫(xiě)出來(lái)呢？作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：

——太陽(yáng)使勁向上升。

——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。

——太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，使勁向上升?！?yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。

比較著讀一讀，談出自己的感受。

想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！合作探究，學(xué)寫(xiě)“四、五”自然段

1、在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示課件觀察后說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段,想象云層薄時(shí)日出景象。

3、有黑云且云層很厚時(shí)，作者看到了怎樣的畫(huà)面？讀第四自然段,注意思考:我為什么分辨不清那里是水那里是天

4、觀察畫(huà)面分組討論后,指明回答,出示重點(diǎn)句:“太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中,它的光線從云里射下來(lái),直射到水面上,我眼前只看見(jiàn)一片燦爛的亮光”師問(wèn):為什么光線直射到水面上后,眼前就是一片燦爛呢各個(gè)小組繼續(xù)討論,(書(shū)中沒(méi)有現(xiàn)成的句子)引發(fā)學(xué)生思考。

5、這兩個(gè)自然段運(yùn)用了“有時(shí)候有時(shí)候”的句式，你能體會(huì)到什么嗎？

學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文

1、指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么”

2、偉大表現(xiàn)在那些方面為什么說(shuō)這是一種偉大的奇觀

3、分組討論,引導(dǎo)理解為什么說(shuō)海上日出是一種奇觀？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、小結(jié)擴(kuò)展，結(jié)束全文

1、小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

2、課后擴(kuò)展：寫(xiě)一篇本地日出的文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7海上日出

開(kāi)頭——交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

日出之前——淺藍(lán)、紅霞、越來(lái)越亮

偉大的奇觀日出之時(shí)——小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西

日出之后——云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊

結(jié)尾——偉大奇觀

2023海上日出教案精選篇3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)范圍一剎那等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文并自讀幾篇描寫(xiě)日出景色的文章。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文

1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的海上日出回答了這個(gè)問(wèn)題。

2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）

3．范讀課文

（二）按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

1．檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)生字。

2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

一剎那：形容時(shí)間極短

重圍：層層包圍

奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象

3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容

第一部分（1）為了看日出，我常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。

第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。

第三部分（6）觀看日出的感受。

（四）默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。

1．提問(wèn)：這不是偉大的奇觀嗎？這是什么句？這句話是什么意思？

2．讓學(xué)生思考：尾句中這和奇觀是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（這和奇觀都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了奇觀指的是什么？尾句贊美了海上日出）。

3．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）

4．奇觀是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？

時(shí)間：天還沒(méi)有亮

人物：我

地點(diǎn)：海上

事情：看日出

環(huán)境：周圍很靜

（2）為了看日出，我常常早起一句中的常常說(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

淺藍(lán)，紅霞，范圍，擴(kuò)大，奪目光彩，分辨，燦爛，紫色，奇觀，目不轉(zhuǎn)睛，一剎那

2023海上日出教案精選篇4

目的要求

1、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

2、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。

3、學(xué)會(huì)本科生自信詞，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句。

4、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們：我們住在海邊，大部分同學(xué)都看過(guò)日出，水來(lái)說(shuō)說(shuō)日出的景象是怎樣的？指名說(shuō)說(shuō)。

二、指導(dǎo)看圖：

1、投影圖片1和圖片2說(shuō)說(shuō)圖商會(huì)了怎樣的景象

2、檢查朗讀指名分段讀課文

三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

1、講讀第一段

①指名讀課文

思考：“我”在什么時(shí)候、什么地方看日出？

②指名回答

2、講讀第2—3自然段

①微機(jī)出示圖片（一）說(shuō)說(shuō)圖意

順序：（天空—太陽(yáng)—海面）

②指名讀課文（其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象）

③討論解答：

日出前天空有什么變化？

重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛

太陽(yáng)是怎樣升起的？說(shuō)說(shuō)過(guò)程

理解詞語(yǔ)：一縱一縱一剎那奪目

演示日出的過(guò)程欣賞壯觀的景象

④指導(dǎo)朗讀句子（日出過(guò)程的句子）

體會(huì)用詞的準(zhǔn)確

3、講讀4—5自然段

①微機(jī)出示圖片（二）

指導(dǎo)觀察云—太陽(yáng)

②指名讀4—5自然段

理解詞語(yǔ)：分辨燦爛重圍光亮

概括段意

指導(dǎo)讀句子“他的光芒給黑云鑲了一道黑邊……把一片片云染成了紫色或紅色。”體會(huì)“鑲、透、染”等詞好在那里？

4、講讀第6自然段

齊讀課文

“奇觀”指什么？

這偉大的奇觀指什么？

作者看到這壯觀的景形象，心情怎樣？表達(dá)了怎樣的思想感情？這是一個(gè)什么句子？這樣寫(xiě)有什么好處？

5、朗讀課文

四、作業(yè)：

1練習(xí)背誦課文

2識(shí)記生字

第二課時(shí)

一、練習(xí)背誦課文

1、練習(xí)背誦第一段

2、指導(dǎo)背誦第2—3自然段完成思考練習(xí)2

3、指導(dǎo)背誦4—5自然段

4、同桌練習(xí)背誦全文

5、抽查

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)用“擴(kuò)大、分辨”造句

1、指導(dǎo)寫(xiě)生字

2、理解“擴(kuò)大、分辨”并造句

3、書(shū)寫(xiě)句子

4、聽(tīng)寫(xiě)生字

三、小練筆

寫(xiě)早晨校園的一處景物

四、作業(yè)：

1、熟背課文

2、預(yù)習(xí)第3課

2023海上日出教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．了解海上日出的過(guò)程和景色，體會(huì)日出時(shí)的偉大奇觀。

2．通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

3．理清文章脈絡(luò)，分段、概括段落大意、歸納課文主要內(nèi)容。

4．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

5．學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“目不轉(zhuǎn)睛”“燦爛”造句。

6．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

2．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)了解作者具體描寫(xiě)海上日出的不同景象，學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課。

太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)著名作家巴金先生早期的優(yōu)秀散文《海上日出》，領(lǐng)略日出時(shí)的壯觀景象。

（板書(shū)：1海上日出）

（二）檢查預(yù)習(xí)。

（1）讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。

（2）填寫(xiě)生字表格，認(rèn)清生字的音序、音節(jié)、部首、再查幾畫(huà)、結(jié)構(gòu)、組詞和字義。

（3）或聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

（4）分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容。

1．填寫(xiě)生字表格

2．讀準(zhǔn)字音，辨別字形。

課文中有幾個(gè)詞語(yǔ)是兒化音節(jié)，要注意它們的讀法。

比如：“慢慢兒”，第一個(gè)“慢”仍讀man，第二個(gè)“慢”和“兒”要連在一起讀，讀音是“m—er”（念“2”的第一聲）?！笆箘艃骸钡摹皠艃骸边B在一起讀“j—i—nr”?！耙粫?huì)兒”的“會(huì)兒”連在一起讀“h—u—@r”。

以上兒化音都不要把“兒”單分出來(lái)。

“一剎那間”的“剎”，讀“cha”，聲母是“ch”。

“似的”的“似”讀“shi”，聲母是“sh”，不要讀“si”，在“似乎”、“好似”這些詞里才讀“si”。

辨別形近字，然后請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。

3．或聯(lián)系上下文解釋生詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

一縱一縱：形容一跳一跳的樣子。因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅空魵獗徽舭l(fā)上升，太陽(yáng)光透過(guò)水蒸氣層才能射到地面上。水蒸氣不斷向上運(yùn)動(dòng)，使陽(yáng)光也產(chǎn)生波動(dòng)現(xiàn)象，這種不斷波動(dòng)的光線射入人的眼里，造成“一縱一縱”的感覺(jué)。

4．辨析近義詞、反義詞。

出示投影片，請(qǐng)同學(xué)填空。

5．分析課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容。

（1）劃分段落，概括段意。

教師再指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀首尾段，學(xué)生就會(huì)明白開(kāi)頭交待在什么時(shí)候、什么地方看日出，結(jié)尾總結(jié)說(shuō)海上日出是偉大的奇觀，它們可以獨(dú)立成段。這樣全文就可以劃分成四段。段意也就比較容易概括了。

第一段（第1自然段）主要講“我”觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。

第二段（第2、3自然段）主要講“我”在晴朗的天氣看到的日出。

第三段（第4、5自然段）主要講“我”在有云情況下看到的日出。

第四段（第6自然段）總述海上日出是偉大的奇觀。

（三）朗讀課文，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。

（四）作業(yè)。

1．抄寫(xiě)生字、新詞。2．朗讀課文。

第二課時(shí)

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

播放不同時(shí)間、不同地點(diǎn)日出景象的錄像片，投影片也可以，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入日出的情境中，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談?dòng)^后感。教師可在同學(xué)們談?wù)摰幕A(chǔ)上引出新課《海上日出》。日出很美，海上的日出更美，巴金老先生在海上日出稱為偉大奇觀，“奇觀”是什么意思？（“奇觀”指的是雄偉、美麗少見(jiàn)的景象。觀，景象。）

海上日出究竟是怎樣的一種雄偉、美觀、少見(jiàn)的景象呢？我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，我們一起朗讀《海上日出》。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)這一段。

請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，這一段交待了什么，并把有關(guān)內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

（這一段交待了：

時(shí)間——天還沒(méi)有大亮；

地點(diǎn)——船上；

人物——我；

事情——看日出；

環(huán)境——周圍很靜。）

“為了看日出，我常常早起”，一句中的“常常”說(shuō)明了什么？與上下文有什么聯(lián)系？（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，為下文中出現(xiàn)的兩種情況下的海上日出埋下了伏筆。）同時(shí)“常?！币辉~也說(shuō)明了作者的心情，他特別向往海上的日出所以“常?！痹缙鹑タ慈粘觥?/p>

（板書(shū)：常常）

2．小結(jié)第1自然段。

第一段交待了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、環(huán)境，“常常”一詞說(shuō)出了作者的心情——“向往”。

（板書(shū)：向往）

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的下圖，再結(jié)合第2自然段思考兩個(gè)問(wèn)題。

（1）作者“我”是怎樣知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了？

（2）作者寫(xiě)了什么情況下的日出？

在同學(xué)們思考的過(guò)程中，教師可以演示“紅霞”越來(lái)越亮的抽拉式投影片，使學(xué)生能夠很形象地感受日出前天空的變化。這樣，有助于學(xué)生理解這段文字。

（板書(shū)：紅霞越來(lái)越亮）

“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？從這里也看出來(lái)作者的心情怎樣？

（“目不轉(zhuǎn)睛”的意思是眼睛盯在一處看，眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)。說(shuō)明作者此時(shí)此刻的心情急切而又喜悅。）

“目不轉(zhuǎn)睛”一詞在生活中怎么用呢？

（上課時(shí)，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。）

作者寫(xiě)了什么情況下的日出呢？

（因?yàn)樽髡咧v看到了紅霞，所以我們知道作者寫(xiě)的是天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云情況下的日出。）

指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的上圖，或演示抽拉式投影式，同時(shí)找一位同學(xué)朗讀第3自然段。

“果然”一詞在文中起什么作用

請(qǐng)同學(xué)結(jié)合剛才觀察到的圖畫(huà)，默讀第3自然段，想一想太陽(yáng)升起來(lái)以前天空的景色有什么變化？作者在海上看到的太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？

了解作者具體描寫(xiě)海上日出過(guò)程中的不同景象，學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法是這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)要特別注意指導(dǎo)。

太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？作者又是怎樣觀察和描寫(xiě)的呢？

組織學(xué)生討論太陽(yáng)一步步升起的幾個(gè)階段，讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，然后找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（太陽(yáng)是這樣一步步升起來(lái)的：

①太陽(yáng)露出小半邊臉，紅得很，沒(méi)有亮光。

②太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁向上升。

③沖破云霞，跳出海面，顏色很紅，仍沒(méi)有亮光。

④發(fā)出奪目的亮光。

⑤旁邊的云也有了光彩。

“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。”這句話描寫(xiě)了什么情景？為什么這樣寫(xiě)？你認(rèn)為哪些字、詞在句子中用得好？

請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這段話。

（板書(shū)：負(fù)縱升）

在這一段中，還有哪些字、詞用得好。

（寫(xiě)太陽(yáng)“沖破了云霞”“跳出了海面”這些詞用得都很好。）

（板書(shū)：沖破跳出）

作者觀察得非常細(xì)致，所以才會(huì)寫(xiě)得這樣美。請(qǐng)同學(xué)們一邊看投影一邊用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)升起來(lái)的情景。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的就是促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，練習(xí)背誦課文。

作者盼望看到日出，當(dāng)他看到太陽(yáng)露出小半邊臉的時(shí)候，心情怎樣？

（喜悅、欣喜）

該怎樣朗讀呢？

怎樣才能讀出太陽(yáng)向上升的過(guò)程中所表現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)向上的精神呢？（應(yīng)該以舒緩的節(jié)奏朗讀，“負(fù)著”、“慢慢兒”、“沖破”“跳出”等詞要重讀。）請(qǐng)同學(xué)自由朗讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。

檢查朗讀后，教師小結(jié)這一段。

這一段主要寫(xiě)了作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察描寫(xiě)了太陽(yáng)升起時(shí)的過(guò)程和景觀。朗讀的時(shí)候，我們要把作者那種渴望日出的心情讀出來(lái)，還要把太陽(yáng)初升時(shí)那種頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上的精神讀出來(lái)。

教師范讀第二段，學(xué)生齊讀，然后試背。教師出示投影片，請(qǐng)同學(xué)填空，同時(shí)檢查背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

請(qǐng)同學(xué)默讀第三段，思考（1）這一段寫(xiě)了