大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思(十篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一

1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。

2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態(tài)園的開心情景，在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。

3、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對(duì)生態(tài)園的熱愛(ài)。

4、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

照片、字卡，樂(lè)器、白紙、筆

1、提問(wèn)，導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡生態(tài)園嗎？上個(gè)星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了大量漂亮的照片，誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪張照片，為什么？

2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個(gè)地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說(shuō)，在孩子說(shuō)的同時(shí)，將照片放在展示板上）

3、現(xiàn)在，請(qǐng)你們聽一聽，我是怎么說(shuō)我喜歡這些地方的？（教師說(shuō)前三句）老師是怎么說(shuō)的？（個(gè)別提問(wèn)）請(qǐng)你們?cè)偌?xì)心地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊漸漸地說(shuō)：一看看，龍之源噴泉多氣派二看看，花崗巖浮雕真壯觀三看看，龍之行廊架好風(fēng)光

好，我們一起來(lái)念一念，這些地方真漂亮，我們一起來(lái)夸一夸（真漂亮）

4、（出示圓點(diǎn)）這兩個(gè)圓點(diǎn)就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來(lái)夸一夸，完整朗讀。

請(qǐng)你們想一想，這就是我們以前學(xué)過(guò)的什么??？（三句半）

5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景，還十分好玩，誰(shuí)來(lái)選擇一張你覺(jué)得好玩的照片，依照這樣的格式來(lái)編一編。請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編，在個(gè)別回復(fù)后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說(shuō)。

6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點(diǎn)來(lái)夸一夸，我們一起來(lái)夸一夸（真好玩），好，我們一起來(lái)念一念自己編的三句半，然后將第一段和其次段連在一起念一遍。

7、現(xiàn)在要編七看看了，誰(shuí)來(lái)選照片，個(gè)別回復(fù)后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r(shí)，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來(lái)夸一夸，（完整朗讀第三段三句半）

完整朗讀三句半。

8、現(xiàn)在，我要請(qǐng)殷思源和我合作，我們?cè)谀畹臅r(shí)候會(huì)換一種形式，你們細(xì)心地聽聽哪里不一樣？（教師用普通話說(shuō)前三句，殷思源用石莊話說(shuō)后半句）我們念的哪里不一樣？你們會(huì)用石莊話來(lái)說(shuō)半句嗎？老師不是石莊人，不會(huì)說(shuō)石莊話，那我來(lái)向你們學(xué)一學(xué)，我說(shuō)前面的三句，你們用石莊話說(shuō)后半句，好嗎？

9、今天，我們小朋友真棒，自己會(huì)編三句半了，這個(gè)三句半有個(gè)好聽的名字叫《游生態(tài)園》。

下面，我請(qǐng)殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個(gè)三句半，大家歡迎！

第一段表演終止后，請(qǐng)一個(gè)小朋友替換段阿姨來(lái)表演。

其次段表演終止后，請(qǐng)一個(gè)小朋友替換周阿姨來(lái)表演。

10、老師在區(qū)角活動(dòng)的柜子里準(zhǔn)備了大量樂(lè)器，呆會(huì)我們一起到外面表演三句半，好嗎？

和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，終止。

活動(dòng)讓幼兒在寬松的氣氛內(nèi)自由摸索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲的主要特征。

2、細(xì)心傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

1、什么是昆蟲（出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲？〞“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲？〞

2、陳述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來(lái)參與呢？〞（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回復(fù)）

（2）昆蟲都來(lái)了（教師陳述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒探討：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？〞幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？〞“為什么毛毛蟲參與兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？〞（再次完整欣賞故事，提醒幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話）

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象：《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真喧嚷，昆蟲朋友來(lái)參與。頭胸腹，分三段，首先先要看明白。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了

千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。愛(ài)好小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲，知道昆蟲的才干，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的機(jī)要。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三

1、在交流共享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3、萌發(fā)愛(ài)好動(dòng)物的情感。

動(dòng)物圖片ppt

一、猜謎引出主題一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動(dòng)物）謎底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物）謎底：大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底：螃蟹師：方才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

二、自由交流

1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

2、你知道關(guān)于它的好玩兒的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）

三、提升經(jīng)驗(yàn)

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒陳述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類

2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫柔、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以依照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分

五、相互交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四

《秋天多么美》，幼兒自由表演。

1.師：我這里有一首十分好聽的歌曲，我們一起跟著音樂(lè)的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧！

2.幼兒自由表演。

師：請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己跳出你們美麗的舞蹈吧。

1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你覺(jué)得秋天哪里最美麗，最讓你喜歡？

2.師：秋天會(huì)是如此美麗那是由于有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來(lái)到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)水果娃娃的樣子？

3.師：你們學(xué)的樣子真像，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩(shī)，一起來(lái)聽一聽。

1.老師邊播放圖片，邊朗讀散文。

2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)各種水果娃娃們高興的樣子。

師：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說(shuō)一說(shuō)它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>

4.小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會(huì)健健康康的，才會(huì)更強(qiáng)壯。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五

1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

2.感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

課件

一、故事引發(fā)懸念

1.教師陳述故事開頭。

2.提問(wèn)：發(fā)生什么事了？（幼兒自由猜測(cè)）

3.設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想方法？

二、推測(cè)故事情節(jié)

1.認(rèn)識(shí)各種有才干的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢？田鼠村里有才干的人都來(lái)了。

2.推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么？結(jié)果怎么樣？

3.感知情節(jié)變化：莫非就沒(méi)有方法把石頭搬走了嗎?田鼠寶寶有什么好方法？所有人是指哪些人？

小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包！

三、完整欣賞故事

1.這個(gè)故事的名字就叫。

2.聽了這個(gè)故事，你有什么想法？

總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰見(jiàn)一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來(lái)完成。

故事圍繞搬走大石頭的問(wèn)題，出現(xiàn)了好多有特別才干的人。孩子在猜測(cè)推理、想方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，一方面對(duì)不同職業(yè)的特別專長(zhǎng)有了進(jìn)一步的了解，另一方面也了解到即便擁有特別的才干，假使只靠一個(gè)人的力量，依舊不能搬走大石頭，從而凸顯了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六

1、比較中、英、日三國(guó)文字，初步區(qū)分他們的異同，了解漢字的主要特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)自己的名字，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愿望。

3、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒自備姓名卡片和漢字卡片，教師準(zhǔn)備中、英、日三種文字卡片極其錄音。

1、讓幼兒從三種不同的文字卡片中選出漢字。

2、在黑板上展示三張用不同語(yǔ)言書寫的“中國(guó)〞、“幼兒園〞、“小朋友〞文字卡片，讓幼兒找出英文和日文卡片。

3、再分別出示用中文、英文和日文書寫的上述詞語(yǔ)，并把卡片一一對(duì)應(yīng)放在相關(guān)的卡片下，和幼兒一起進(jìn)一步分辯三國(guó)文字在字形上的不同之處，教師可以通過(guò)朗讀（也可用錄音帶），讓幼兒了解不同語(yǔ)言的不同語(yǔ)言，進(jìn)而突出漢字的字形和讀音特點(diǎn)。

4、教師在黑板上展示自己的姓名，并與幼兒一起點(diǎn)數(shù)這張姓名卡片的筆畫，讓幼兒了解漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、讓每個(gè)幼兒取出自己的姓名卡片，點(diǎn)數(shù)筆畫，以加深對(duì)漢字的筆畫印象。隨后小組同伴相互鑒別姓名，尋覓姓名中的一致漢字。

6、在自帶的漢字卡片中鑒別自己熟悉的漢字，并要求幼兒分別取出一個(gè)筆畫最多和最少的漢字，貼在“好玩兒的漢字欄〞中。

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)遇，表達(dá)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)〞這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流探討，使幼兒在觀看、交流探討的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃重的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)遇，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)開心，得到發(fā)展。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七

1、能感受散文中的幽美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的幽美意境。

2、發(fā)揮想象，理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲〞等不同的動(dòng)詞描述畫面，大膽地用語(yǔ)言表述畫面的意境。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的開心。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、多媒體課件“頑皮的小雨滴〞。

2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等風(fēng)景圖片）

3、兩段音樂(lè)；（一段是為朗讀詩(shī)歌配樂(lè)，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂(lè)）幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。

重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的幽美詞句。

難點(diǎn)：深入理解散文的語(yǔ)言，大膽想像，創(chuàng)編作品。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友，今每日氣真好，我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（帶幼兒入場(chǎng)）你們聽聽，是什么聲音（下雨的聲音）你們說(shuō)說(shuō)，雨是什么樣子的？（透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……）

師：“小雨滴唱起了開心的歌，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！〞（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈）

師：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它們說(shuō)：‘小朋友們，我們要去旅行了，再見(jiàn)?！∮甑我ツ膬耗?？都做了些什么好玩兒的事，我們一起來(lái)看看。〞

二、感受意境

完整欣賞散文，感受散文中幽美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的幽美意境。

提問(wèn)：小雨滴去了哪兒，干了什么好玩兒的事？（幼兒發(fā)言）

等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的好玩兒的事，小朋友要細(xì)心聽，認(rèn)真看，老師提問(wèn)時(shí)你們要用好聽的句子和詞語(yǔ)來(lái)回復(fù)我的問(wèn)題。

三、理解散文，分段欣賞，理解“滾、跳、濺、躲〞等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)散文中幽美的句子。

1、（點(diǎn)擊課件，第一幅畫面）小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)去哪了？學(xué)說(shuō)“跳、落、擠〞三個(gè)動(dòng)詞。

2、（點(diǎn)擊課件，其次幅畫面）小雨滴把小妹妹的.傘當(dāng)成了什么，做了什么好玩兒的事？理解“滾〞這個(gè)動(dòng)詞。

3、（點(diǎn)擊課件，第三幅動(dòng)畫）小雨滴把池塘當(dāng)成了什么？讓幼兒理解“跳〞這個(gè)動(dòng)詞。

4、（點(diǎn)擊課件，第四幅動(dòng)畫）小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？

5、（點(diǎn)擊課件，第五幅動(dòng)畫）提問(wèn)：小雨滴落進(jìn)沙灘后，到哪去了？

6、（點(diǎn)擊課件，第六幅動(dòng)畫）小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢？

師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多好玩兒的事，你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴？老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首幽美的散文詩(shī)，名字叫《頑皮的小雨滴》。

7、教師示范朗讀散文詩(shī)。（配上音樂(lè)）

師：“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子，為什么？〞

8、幼兒和老師一起朗讀。

四、續(xù)編作品

1、小雨滴還會(huì)到哪去呢？又做了哪些頑皮的事？請(qǐng)小朋友把小雨滴做的好玩兒的事說(shuō)給大家聽。（結(jié)合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。）

2、假使你是小雨滴，你會(huì)落到哪里去？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾，我們都來(lái)當(dāng)小滴，到大自然中去看看吧。（放音樂(lè)，教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然〞的美景，老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）

五、活動(dòng)終止

師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的神態(tài)，到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……

大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到希奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》。活動(dòng)中，主要是讓孩子感受散文中的幽美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的幽美意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的開心。

為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、探討法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入〞的教學(xué)原則，我采用“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編〞的學(xué)法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想，從而讓幼兒獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)一開始，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中，幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽雨聲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。

幼兒的思維是形象性思維，因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道，散文詩(shī)所承載的好多信息，不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫面、有朗讀的動(dòng)感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過(guò)課件中一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換，以開放式、啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒把觀測(cè)到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而理解動(dòng)詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗讀，激發(fā)幼兒朗讀詩(shī)歌的愿望，通過(guò)提問(wèn)：你喜歡詩(shī)歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深入的理解散文，感受散文中幽美的語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的幽美意境。

為了勉勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、明白地表達(dá)自己的想法和感受，我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深入到孩子們中間，和他們交流。耐心傾聽，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助，建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，達(dá)到了在開心中學(xué)習(xí)的目的。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊湊相連，相互滲透。充分表達(dá)了“以幼兒為主體〞的教育理念，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴〞來(lái)進(jìn)行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

但是，由于是借班教學(xué)，對(duì)班上孩子狀況不熟悉，對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解，所以在方才的教學(xué)活動(dòng)中也有大量把握不夠的地方，譬如，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性不是很高，幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過(guò)程中，幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。假使在詩(shī)朗讀環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會(huì)更好。最終這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，假使把頭飾改成小雨滴，請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽的句子說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八

1.認(rèn)真傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得做事要一心。

2.能觀測(cè)畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中片斷，樂(lè)意在同伴前陳述。

1.圖片、幼兒用書《我要上小學(xué)》p13-p18。

2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、一心。

認(rèn)真傾聽故事，能理解故事內(nèi)容。

樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在同伴前復(fù)述故事中的片斷。

一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。

師：這是一所什么學(xué)校？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1.故事里有誰(shuí)？

2.他們上課表現(xiàn)怎么樣？

三、教師陳述故事其次遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.八哥老師在上課前提出了什么要求？

2.小動(dòng)物們是怎么說(shuō)、怎么做的？

3.教師邊出示小動(dòng)物的圖片與之對(duì)應(yīng)的字卡，請(qǐng)孩子們模仿動(dòng)物們是怎么念的？

4.為什么小動(dòng)物們沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢？

四、幼兒認(rèn)字。

教師出示字卡，幼兒認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、一心。

五、幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、一心聽講。

探討：

1.你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

2.你覺(jué)得上課時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣，為什么？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九

在一次娃娃家的活動(dòng)中，孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望，雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛，但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃重興趣引發(fā)了我的靈感，于是主題活動(dòng)“職業(yè)〞就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始，繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后，就開始為家人安排自己認(rèn)為最適合的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作〞，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)足了癮。同時(shí)，我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng)，能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較適合的工作，并能嘗試用“由于…所以…〞句式較明白、連貫地陳述出理由。

2、耐心地聽取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。

4、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才聘請(qǐng)市場(chǎng)〞參觀；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒穩(wěn)定了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件；動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。

一、回憶參觀“人才聘請(qǐng)市場(chǎng)〞狀況，導(dǎo)入課題。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方？你們都看到了什么？

2、總結(jié)：聘請(qǐng)市場(chǎng)是人們找工作的地方。

二、用“動(dòng)物聘請(qǐng)大會(huì)〞引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、瞧，這里正在召開“動(dòng)物聘請(qǐng)大會(huì)〞，有好多動(dòng)物到這里來(lái)找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小聘請(qǐng)員，幫助動(dòng)物們找工作，好嗎？

2、播放課件：介紹聘請(qǐng)的具體工作及要求（附課件講解詞）。

超市管理員――豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。

花園管理員――花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

家政員――熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照料，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。

保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩擾，特聘請(qǐng)大膽、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。

馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！

送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特聘請(qǐng)工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

提問(wèn)：這次的聘請(qǐng)會(huì)有哪些工作？（幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）

這些工作都有什么要求？

3、觀測(cè)接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。

(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

三、游戲“給動(dòng)物找工作〞。

1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

重點(diǎn)：勉勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“由于…所以〞陳述理由。