大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案光和影子(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案光和影子(4篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案光和影子篇一

菜地里的歌

1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀測、比較和概括事物的能力。

2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對(duì)唱方式進(jìn)行語言游戲。

3、激發(fā)幼兒樂于摸索科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

4、對(duì)蔬菜有濃重的興趣，熱愛生活樂于摸索。

四種菜，其他品種的蔬菜圖片。

觀測、交流并了解常見蔬菜的特征。

一、觀測比較，認(rèn)識(shí)蔬菜

1、認(rèn)識(shí)蔬菜。

四種蔬菜中，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)，說有名稱?

2、區(qū)別、比較。(顏色、葉子形狀、莖)

(1)細(xì)心看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)

(2)它們有沒有不一樣的地方?

(3)這四種菜有什么一致的地方?(葉片菜，綠色，蔬菜)

3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;

薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。

草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個(gè)子小;

豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的。

但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。

二、交流談?wù)摚私馓攸c(diǎn)

1、了解更多蔬菜。

(1)這四種蔬菜是長在上面地方的?除了這四種菜，你們平日還吃過、看過哪些蔬菜?

(2)它們又是生長在上面地方的?

(3)出示圖片，讓幼兒觀測。

(4)小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。

2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。

依照“(個(gè)人)什么長在泥土上，(眾)xx長在泥土上〞的方式念兒歌。

三、對(duì)唱游戲，語言提升

1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。

2、每次對(duì)唱后兩隊(duì)互換，回復(fù)一隊(duì)可變換蔬菜名稱。

如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案光和影子篇二

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子〞的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的摸索興趣，求知欲望。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1以談話活動(dòng)“我知道的影子〞，引起幼兒摸索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤〞。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

5、延伸活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢？

（3）按尾巴的長短排序。

"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

2、按動(dòng)物的輕重排序。

提問：猴子有沒有吃到桃子呢？

"不行！"河馬用力地跺著腳說。

引導(dǎo)提問：方才長頸鹿要比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢？它會(huì)怎么說？

3、按動(dòng)物的高矮、長短、輕重進(jìn)行新一輪排序。

"不行！"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢？

毛毛蟲得了幾個(gè)第一？是怎么比的？

教師小結(jié)。

三、品嘗桃子

四、拓展活動(dòng)

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的終止，并不是真正的終止，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的摸索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由浮現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、開心中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案光和影子篇三

大班科學(xué)教案：好玩兒的頭發(fā)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。

2、通過設(shè)計(jì)發(fā)型，發(fā)展動(dòng)手能力及想象力。

3、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

活動(dòng)過程：

一、游戲“釣魚〞，激發(fā)幼兒興趣。

請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚〞的游戲，當(dāng)魚線斷了后，組織幼兒探討：為什么會(huì)斷？看看釣魚線是用什么做的？

幼兒探討，教師小結(jié)：頭發(fā)受到過大的拉力，就會(huì)斷的。

二、感官感知。

1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個(gè)粗？

2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長嗎？為什么？有什么方法可以讓頭發(fā)變長？變短？

3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（勉勵(lì)幼兒發(fā)散想象）

4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）

5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結(jié)：人老了，頭發(fā)會(huì)漸漸變白的。

6、我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。

小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但好多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

三、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。

1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。

（1）圖片上有些什么發(fā)型？

（2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？

（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？

2、請你做一位“發(fā)型設(shè)計(jì)師〞，為自己或別人設(shè)計(jì)一款發(fā)型，你想設(shè)計(jì)怎樣的發(fā)型？為誰設(shè)計(jì)？

3、介紹分組活動(dòng)材料。

（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

（4）在紙上畫出發(fā)型。

4、設(shè)計(jì)過程中，教師巡回觀測，給予確定，啟發(fā)和引導(dǎo)，勉勵(lì)他們想的和別人不一樣。

5、請個(gè)別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設(shè)計(jì)？為誰設(shè)計(jì)？為什么這樣設(shè)計(jì)？

四、延伸活動(dòng)。

1、將幼兒的設(shè)計(jì)作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店〞里。

2、在區(qū)角活動(dòng)中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞。

（1）各種希奇的發(fā)型、發(fā)色。

（2）基尼斯記錄中最長的頭發(fā)及其他趣聞軼事。

大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案光和影子篇四

植物在我們生活中隨處可見，路邊有茂密的大樹，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長的如此繁茂，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物〞時(shí)好多孩子曾向我提出疑問，于是，我用“莖輸送水〞這節(jié)活動(dòng)來為幼兒解開這個(gè)謎團(tuán)，此活動(dòng)材料來源于生活，正如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野〞。因此，此活動(dòng)來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

大班幼兒對(duì)事物表面特征的觀測已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過好玩兒的試驗(yàn)，激發(fā)幼兒摸索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘，針對(duì)本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒摸索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心

2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料

這兩個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，表達(dá)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘，滿足其好奇心〞，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料〞。

我通過幾組好玩兒的試驗(yàn)及啟發(fā)性提問，讓幼兒在好玩兒的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀的了解植物莖能儲(chǔ)存、輸送水分和養(yǎng)料，將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破活動(dòng)內(nèi)容：綜合活動(dòng)《植物的莖》

1、激發(fā)幼兒摸索植物的莖的奧秘，滿足其好奇心。

2、了解莖的功能。