荷葉圓圓教案其次課時(shí)(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——荷葉圓圓教案其次課時(shí)(6篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

荷葉圓圓教案其次課時(shí)篇一

荷葉圓圓的、荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼快的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符。這是一首輕快活潑的散文詩(shī)，在這首詩(shī)中，孩子們能感受到充滿童趣的夏天，觸摸到活力勃勃的荷葉，體會(huì)到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們開(kāi)心的心情。

1、認(rèn)識(shí)“荷〞“珠〞等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“是〞“朵〞等6個(gè)字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文；

3、激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

2、有感情的朗讀課文、背誦課文；

1、生字卡片；

2、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的頭飾；

3、池塘錄象片，多媒體課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

一、情景導(dǎo)入、透露課題

1、今天，老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇很美的課文，大家一起讀課題——《荷葉圓圓》

2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方（出示荷塘錄像），小朋友們你看到了什么？你覺(jué)得怎樣呢？

3、小朋友們都很喜歡這綠綠的、圓圓的荷葉，今天還有幾個(gè)小伙伴也很喜歡這樣的荷葉，他們是誰(shuí)呢？

請(qǐng)大家快來(lái)借助拼音自己讀讀課文吧!

二、讀文匯報(bào)，學(xué)習(xí)生字詞

小朋友們?cè)覆辉敢獍炎宰x課文后的成果展是給大家呢？

1、看看這些生詞寶寶你會(huì)讀嗎？

快讀給同位聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ换プx）我們一起來(lái)讀讀吧?。R讀）

2、現(xiàn)在我們不用拼音朋友幫忙了，大家還會(huì)讀這些生詞嗎？

我們來(lái)請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀（小老師領(lǐng)讀）

我們開(kāi)火車讀好不好？看看哪組火車開(kāi)的最響最亮！(開(kāi)火車讀)

3、大家看看這些生詞寶寶發(fā)生了什么變化？變成生字寶寶了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（同位兩人開(kāi)火車讀——齊讀）

三、理解課文，激發(fā)情感

（一）整體感知：

請(qǐng)大家再開(kāi)啟課本快速找一找，哪幾個(gè)小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉呢？

（生說(shuō)師貼）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

1、我們先看看小水珠為什么喜歡這圓圓的荷葉？

請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀課文的其次個(gè)自然段，讀完后說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、小水珠把荷葉當(dāng)成什么？它在荷葉上干什么呢？

（生說(shuō)師貼）

3、教師小結(jié)：對(duì)??！小朋友們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？小寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕的搖啊搖，還哼著搖籃曲，你們覺(jué)得小寶寶安逸嗎？

是呀，小水珠躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，還眨著亮晶晶的眼睛多安逸??！我們快來(lái)當(dāng)當(dāng)小水珠有感情的讀一讀吧！誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？想讀的小朋友我們一起加動(dòng)作來(lái)讀一讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、小蜻蜓為什么會(huì)和圓圓的荷葉交上好朋友呢？

小蜻蜓把荷葉當(dāng)成，它在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀

2、小蜻蜓像什么？（小飛機(jī)）

荷葉像什么？（停機(jī)坪）

所以，小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪〞，小蜻蜓立在荷葉上展開(kāi)透明的翅膀。

3、小蜻蜓的心情怎樣？（開(kāi)心）

誰(shuí)愿當(dāng)開(kāi)心的小蜻蜓讀讀這一段呢？

現(xiàn)在大家都是小蜻蜓，我們一起讀讀，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉！

（四）小組合作，學(xué)習(xí)第四、五自然段

a.第四自然段

1、那么小青蛙、小魚(yú)兒為什么喜歡這圓圓的荷葉呢？

下面，請(qǐng)四人小組的同學(xué)商榷一下。

2、誰(shuí)愿上臺(tái)來(lái)給大家貼一貼、講一講，小青蛙為什么喜歡這荷葉呢？

生：小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲謳歌。

（學(xué)生邊說(shuō)邊貼）

3、小青蛙最喜歡唱歌了，有了歌臺(tái)它真高興！

小青蛙怎么唱歌？（呱呱）我們一起唱一唱吧！

4、誰(shuí)想做一只開(kāi)心的小青蛙讀讀這個(gè)自然段呢？（指名讀）

讀完后也可以“呱呱〞地唱一唱??！

5、男女生比賽來(lái)讀。

男小朋友起立當(dāng)一當(dāng)小青蛙，女小朋友有沒(méi)有信心讀的比他們更開(kāi)心呢？

b.第五自然段

1、小魚(yú)兒呢，它為什么喜歡荷葉呢？

誰(shuí)愿上來(lái)給大家貼貼、講講呢？

生：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成涼傘，小魚(yú)兒在荷葉下還笑嘻嘻地游來(lái)游去呢！

(邊說(shuō)邊貼)

2．你看，小魚(yú)兒在傘下笑嘻嘻的游來(lái)游去可真快活，老師真羨慕它們，老師也想做一只小魚(yú)兒讀讀它的話了，大家說(shuō)可以嗎？

（教師加動(dòng)作范讀）

3．大家說(shuō)老師讀的怎么樣呢？給我點(diǎn)掌聲好不好？

老師相信小朋友們讀的比老師讀的還要好！

下面同位倆人加上動(dòng)作相互讀讀吧！

4、誰(shuí)愿展示給同學(xué)們看呢？（指名讀）

我們都來(lái)做一條快活的小魚(yú)讀讀它們的話吧?。R讀）

（五）小組分角色朗讀

1、你看，有這么多小伙伴喜歡這圓圓的荷葉，他給大家?guī)?lái)了這么多的樂(lè)趣，下面請(qǐng)四人小組的同學(xué)們合作讀，每人扮演一個(gè)角色，看看誰(shuí)讀的最開(kāi)心！

2．我們要把讀的成果展示給大家了，誰(shuí)愿當(dāng)小水珠？小蜻蜓？小青蛙？小魚(yú)兒？（指名分角色帶頭飾朗讀）

同學(xué)們用掌聲打分評(píng)比最正確小伙伴

3、老師看到有的同學(xué)都背過(guò)了，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師看著黑板上的提醒一起背一背，看看誰(shuí)是最聰明的小伙伴？

（六）拓展延伸

1、你看，圓圓的'荷葉給大家?guī)?lái)了那么多的開(kāi)心，大家再動(dòng)腦筋想一想，荷葉還是其他小伙伴的什么呢？

2、現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的荷葉圖。

（出示四幅關(guān)于荷葉的圖片）

（七）課后作業(yè)

回家以后，小朋友們可以將自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！

荷葉圓圓教案其次課時(shí)篇二

《荷葉圓圓》是人教版試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的聰慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了開(kāi)心。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，想像能力，表演能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受荷葉的可愛(ài)，夏日的樂(lè)趣。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的活力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

課件、句式練習(xí)紙、荷葉、青蛙、小魚(yú)、水滴、蜻蜓

師：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》

1、齊讀詞語(yǔ)一組組出現(xiàn)

2、毛毛蟲(chóng)繞線讀詞語(yǔ)游戲。注意矯正字音

1、你們喜歡荷葉嗎？（貼荷葉）是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，咱們一起來(lái)夸一夸這美麗的荷葉吧。齊讀——個(gè)別讀（你來(lái)夸）——齊讀

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道有四個(gè)小伙伴成了荷葉的朋友，分別是？（板書(shū)）

3、這四位朋友多么好玩兒啊，你最喜歡哪個(gè)，用自己喜歡的速度多讀幾遍。[讀幾遍后，全班停一停]可以把自己當(dāng)作那個(gè)小動(dòng)物來(lái)讀，做做動(dòng)作，跳一跳。

4、學(xué)生自己自由讀課文

學(xué)生自己暢讀喜歡的段落。

1、其次段

假使是你躺在搖籃里，會(huì)做些什么呢？

指導(dǎo)體驗(yàn)讀。抓住“躺〞

小水珠眨著亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷葉、荷花、青蛙、蜻蜓、媽媽、河水……）啊，這感覺(jué)是多么……

2、第三段

停機(jī)坪是什么？

看停機(jī)坪的照片，師問(wèn)：停機(jī)坪看上去怎么樣？

飛的動(dòng)作讀段，你有什么感覺(jué)（累，神氣，安全）。男生齊讀。[立：讀得精神、清亮]

3、第四段

師：小青蛙，你唱的是什么？你能在這么美的歌臺(tái)上放聲謳歌，成大歌星了。發(fā)表一下感想吧

師：還有誰(shuí)也想登臺(tái)謳歌，做做大歌星的？

指導(dǎo)朗讀

師：假使我把其次段和第三段換一下，改成——（出示修改的語(yǔ)段）行不行？

師小結(jié)：看來(lái)荷葉對(duì)于每個(gè)小伙伴都有不同的作用，這些動(dòng)作也具有小動(dòng)物各自的特點(diǎn)，是不能隨意替換的。

4、第五段

師：大家看看他讀的時(shí)候表情怎么樣??？

師：你為什么笑得這么開(kāi)心呢？

師：我發(fā)現(xiàn)

是啊，荷葉就像一把大涼傘，小魚(yú)兒躲在下面游來(lái)游去是多么開(kāi)心啊，讓我們帶著這種快活的、自由的感覺(jué)來(lái)讀一讀。

1、四個(gè)小伙伴和荷葉在一起多么開(kāi)心啊，讓我們和小動(dòng)物們一起再開(kāi)開(kāi)心心與荷葉一起玩吧。齊讀課文（配樂(lè)）

2、寫(xiě)話練習(xí)[7分鐘]

指名說(shuō)三個(gè)，請(qǐng)三個(gè)人上臺(tái)。小朋友們齊讀第一句“荷葉圓圓的，綠綠的。〞，由上臺(tái)的小朋友說(shuō)自己寫(xiě)的話。[筆停下反饋，寫(xiě)完的上去臺(tái)上等著]

3.師：同學(xué)們，你們不僅是朗讀高手，還各個(gè)都是小作家！在你們的筆下，又有這么多小伙伴和荷葉交上朋友，把你寫(xiě)的文章讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧，讓更多的人來(lái)欣賞欣賞，好嗎？

下課。

荷葉圓圓教案其次課時(shí)篇三

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。

１、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的幽美。

２、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

３、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

１、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

２、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、探討，勉勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。

⑴引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組〞、“青蛙組〞……），合作學(xué)習(xí)，探討“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？〞

⑵在“小暗號(hào)〞的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

３、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。

⑴講自己的故事。

⑵將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。

一、整體感知

１、激趣引入：

黑板上，你看見(jiàn)了什么？

２、邊聽(tīng)邊想：

故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？

出示課件，師范讀課文。

生回復(fù)。（師貼圖）

３、生字正音：

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)。

⑴（出示課件）生示范，全班齊讀生詞

⑵齊讀生字卡片。

⑶開(kāi)火車讀卡片。

二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

１、看黑板。荷葉是什么樣的？

看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定十分喜歡，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的風(fēng)景，但從中，你也可以體會(huì)出和我們一樣的心情。

出示１段。

指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的〞、“綠綠的〞）

２、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……

荷葉圓圓教案其次課時(shí)篇四

1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠〞等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

能正確拼讀并運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)“荷、珠〞等12個(gè)生字。

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

課件。

1、小朋友們，你們想猜謎語(yǔ)嗎?

(出示課件：池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看，只只綠船逐波浪。)

2、結(jié)合荷葉圖課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出荷葉的形狀，并引出課題。

3、齊讀課題。

4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念，將學(xué)生帶進(jìn)如童話般的荷葉世界，了解荷葉的故事，從而激發(fā)學(xué)生猛烈的求知欲望，為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造恰當(dāng)而良好的氣氛。

1、初讀課文：

讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到不會(huì)讀的字，與同桌交流。

2、學(xué)習(xí)生字：

⑴出示帶拼音的生字課件。

⑵自由拼讀。

⑶檢查學(xué)生拼讀并正音。

⑷開(kāi)火車拼讀。

3、請(qǐng)學(xué)生回憶記住生字的方法。

(猜謎語(yǔ)、做動(dòng)作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)

4、小組探討：

該用什么方法記住這些生字?

(探討后，師出示生字卡請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)對(duì)了就把卡片送給學(xué)生。)

5、再學(xué)生字：

⑴出示不帶拼音的生字課件，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

⑵請(qǐng)“小老師〞領(lǐng)讀。

⑶請(qǐng)“小老師〞抽查學(xué)生的認(rèn)讀狀況。

⑷拓展：找形近字。

(如：搖—瑤、謠、遙;膀—榜、傍、螃。)

⑸小結(jié)：

在以后的生活中，只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友。

6、游戲：

給音節(jié)、生字找朋友。

設(shè)計(jì)意圖：自主朗讀的同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作的精神，使學(xué)生處于互動(dòng)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。學(xué)生有足夠的時(shí)間梳理課文，初悟文章蘊(yùn)含之美，并讀準(zhǔn)字音，識(shí)讀生字，運(yùn)用各種方法興趣盎然地學(xué)習(xí)生字，識(shí)記生字，避免生字教學(xué)落入枯燥、乏味的教學(xué)之中。

7、再讀課文，想想：

荷葉有哪些小伙伴?

⑴學(xué)生找出來(lái)后，師出示相關(guān)圖片。

⑵出示小伙伴的課件。

⑶學(xué)生選擇喜歡的段落朗讀。

(生讀后師隨機(jī)抽查。如：小魚(yú)兒。學(xué)生朗讀;指導(dǎo)朗讀;學(xué)生再讀;學(xué)生競(jìng)讀;喜歡本節(jié)的學(xué)生齊讀。)

⑷用同樣的方法學(xué)完余下的三個(gè)小伙伴的段落。

⑸學(xué)生把自己喜歡的小伙伴的相關(guān)段落讀給同桌聽(tīng)。

8、齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體輔助學(xué)生分角色朗讀，有利于學(xué)生感悟課文，然后盛情并茂地朗讀課文。在朗讀中感悟，在感悟中增進(jìn)理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的愛(ài)好之情。給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，表達(dá)民主教學(xué)，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

1、這么美的荷葉，還會(huì)有哪些小伙伴呢?

2、結(jié)合課件，請(qǐng)學(xué)生模仿課文說(shuō)幾句話：

()說(shuō)：“荷葉是()。〞……

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨(dú)立地表達(dá)自己的語(yǔ)言能力。

跟家里人說(shuō)說(shuō)：荷葉還有哪些小伙伴?也可以畫(huà)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：源自課文，卻又跳出課文，使學(xué)生明白到一切知識(shí)源于生活。課后延續(xù)思考的興致，是為了培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣。

荷葉圓圓教案其次課時(shí)篇五

<

《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句幽美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒開(kāi)心的心情。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〞本課采用特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

１、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是〞、“朵〞等６個(gè)生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。

識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。

初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

生字卡片、課件、頭飾。

】?jī)烧n時(shí)。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

１、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。〞猜一猜，這是什么？

（荷葉）

２、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導(dǎo)語(yǔ)：

夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。

２、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連隱藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。

３、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：

齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠〞、“翅〞、“是〞、“停〞、“晶〞、“坪〞要注意些什么？

指名帶讀。

５、細(xì)心看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它對(duì)比熟悉？

（學(xué)生提到的字，大家都對(duì)比熟悉，隱去那個(gè)字）

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀測(cè)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字??！

６、剩下的這些字，可能你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

７、和同桌的小伙伴商榷商榷：

老師巡查指導(dǎo)。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好方法？

指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。

９、小朋友們一定還有大量識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。

１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。

１１、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

相互考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。

１２、我的火車要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。

請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。

（開(kāi)火車）

１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。

２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么好玩兒的景物？

（學(xué)生反饋）

３、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。

１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。

２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

２、齊讀全文。

１、美讀小水珠：

⑴抽讀，評(píng)價(jià)。

⑵來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。

（齊讀）

⑶來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃〞。

（指名說(shuō)說(shuō)）

⑷讓我們舒安逸服地再來(lái)體會(huì)一下讀。

⑸（課件）大家看，小水珠正舒安逸服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

２、朗讀小結(jié)：

只要大家認(rèn)真體會(huì)，就一定能讀好課文。

３、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。

４、小魚(yú)游得可愉快啦，誰(shuí)樂(lè)意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這開(kāi)心的小魚(yú)吧。

一邊讀，一邊做做動(dòng)作

５、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

６、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

（佩帶上相應(yīng)的頭飾）

（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。

１、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了?。ǔ鍪荆秱€(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！

２、細(xì)心看看，哪些字最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？

３、你覺(jué)得哪個(gè)字最不簡(jiǎn)單寫(xiě)好？

（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）

４、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

（提醒書(shū)寫(xiě)姿態(tài)）

５、讓我們?cè)谟拿赖囊魳?lè)中安寧?kù)o靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧！

（配樂(lè)）

６、展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

這節(jié)課，我們高愉快興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇好玩兒的童話，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高愉快興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。

回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！

１４、荷葉圓圓

小水珠──搖籃──眨眼睛

小蜻蜓─

─停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀

小青蛙──歌臺(tái)──放聲謳歌

小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花

荷葉圓圓教案其次課時(shí)篇六

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〞本課采用特性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，背誦全文。

2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了開(kāi)心，給小朋友也帶來(lái)了開(kāi)心。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。

4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。

掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、我很想和大家交朋友，希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎？

2、今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？

3、那咱們上課，小朋友們好！大（老）朋友您好！

4、今天大朋友帶來(lái)個(gè)子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請(qǐng)大家熱心地喊喊他嗎?。ê扇~）

這位新朋友長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單地語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》

5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見(jiàn)見(jiàn)荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請(qǐng)你們把荷葉的伙伴請(qǐng)出來(lái)。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）

這些小伙伴和荷葉一起玩得可開(kāi)心了，你們想看看嗎？

6、小水珠方才跟大朋友說(shuō)了，它讓大朋友表演給大家看。（老師把荷葉鋪在地上。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛。〞

大家說(shuō)，好玩嗎？（好玩?。?/p>

誰(shuí)想和大朋友一樣到大荷葉上來(lái)表演呀？

要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？

嗯，真是好孩子！大朋友要細(xì)心看你們的表情、聽(tīng)你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演。好了，開(kāi)啟書(shū)62頁(yè)練習(xí)朗讀吧