《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計（2篇）

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計（2篇）教學(xué)目標(biāo).相識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。能用“慢慢”說一句話。.正確、流暢地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀實力。.引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時要細(xì)致視察、細(xì)致思索的道理,逐步養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時要通過細(xì)致視察、細(xì)致思索、主動動腦來解決問題的道理。課時支配2課時教學(xué)打算掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時一、激趣導(dǎo)入.出示烏鴉圖片問：小摯友們，大家看這是什么？它美麗嗎？烏鴉雖然沒有華麗的羽毛，但是它很聰慧。小摯友們想不想來了解了解烏鴉，來和它交個摯友呢？.板書課題：烏鴉喝水二、初讀課文、識寫生字.學(xué)生輕聲讀課文，在課文中找誕生字并用筆畫出來。.出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來了，誰情愿和它們交個摯友來把它們介紹給大家？（指名認(rèn)讀生字）.說一說你是怎么記住這些生字寶寶的？（小組探討，相互說一說自己的方法。師生評議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，□字旁的是“喝”；口渴須要水，“渴”字是三點水旁。）.誰能用這些字來組詞？（生字組詞，學(xué)生評議）.寫字指導(dǎo)。（1）想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些？（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）（2）找一找、想一想，寫哪幾個字時是按先左后右的筆順來寫的？（法、找、許）“法、找、許”這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）提示：寫“找”字時，不要丟掉最終一筆“點”。比較“找”與“我”的字形?！翱?、石、力、”這三個字又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？（小組探討、匯報、老師示范）三、書寫練習(xí).先視察田字格中的字，再書寫。（老師巡察、個別指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生留意書寫姿態(tài)——“三個一”）.播放輕音樂，營建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。其次課時一、激趣導(dǎo)入.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課相識的生字寶寶嗎？（出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀）.小摯友們，這節(jié)課我們來進一步了解這只小烏鴉好不好?二、閱讀感悟.誰情愿把第一自然段讀給大家聽一聽？（指名讀第一段）.其它同學(xué)想一想，從這一段中你知道了什么？還有什么不明白的？（小組探討溝通、說出各自的想法，小組匯報，師生評議。）.想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)？（思索、探討）.用怎樣的語調(diào)才能把這種心情讀出來呢？（組內(nèi)練讀、匯報、師生評議。）.小組之間比一比，看看哪一組讀得最好。（小組練習(xí)、組內(nèi)評議）.匯報表演。（師生共評）.朗讀其次、三自然段。.出示思索題：為什么烏鴉一看到有很多小石子就想出方法來了？假如只有大石頭或只有幾個小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的方法能行嗎？為什么？你能想出什么不同的方法讓烏鴉喝到水嗎？（小組探討、匯報）.瓶子里的水是怎樣上升的？誰能用“慢慢”這個詞說一句話？（組內(nèi)溝通、全班溝通、評議）.分小組表演烏鴉喝水的全過程，比一比哪個組表演的最好。（小組合作、匯報表演、師生評價，評比出表演得最好的一組賜予嘉獎）三、溝通感受，指導(dǎo)背誦.同學(xué)們，你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣？喜愛它哪一點？（小組溝通、匯報、師生共評）.借助圖畫，指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽，再自薦分段展示背課文，最終練習(xí)背全文。四、布置作業(yè).熟讀課文，背誦課文。.把這個故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)案例（二）第一課時一■、激趣導(dǎo)入.談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們相識烏鴉嗎？你們了解有關(guān)烏鴉的一些故事嗎？今日我們共同來相識一只聰慧能干的小烏鴉。（板書課題：烏鴉喝水）.活動：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡短的話說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最精確。二、初步感知.自由讀課文，圈誕生字、生詞，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音。.出示教材上放大的圖片。說一說你認(rèn)為每一幅圖片都表達了什么意思？（視察圖片，同桌間相互溝通）.思索：這篇課文講了一個什么故事？（小組探討，用自己的話說一說、小組匯報、師生共評）三、識寫生字.出示生字、生詞卡片，并用生字組詞。（同學(xué)間相互評價、訂正）.說一說你是怎樣記住“烏、鴉”等9個生字的？（小組探討，匯報）.指導(dǎo)書寫“可、石”等6個生字。重點指導(dǎo)“辦、找、許“。重點提示“力、”字的筆順，“找、許”簡單寫錯的地方，如：找，漏寫最終一筆“點”；許，右半邊寫成“?！?。.同學(xué)們，把你們寫的生字展示給大家看一看好嗎？看誰把生字寶寶寫得最好看？（在小組內(nèi)展示，相互評議）其次課時、激趣導(dǎo)入.小摯友看生字寶寶又和大家見面了，你們還相識他們嗎?（認(rèn)讀生字并組詞）.這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》，讓我們再次走近那只聰慧的烏鴉吧！二、深化感悟.出示圖片。（小組視察、探討）.邊看邊想：我們在口渴的時候是怎樣的心情？（小組探討溝通、匯報）.那么，這一部分應(yīng)怎樣讀最好呢？（分組練讀、比一比看誰讀得最好）.烏鴉喝不到水，想出了什么方法呢？它是怎樣想出來的呢?（思索、小組探討、全班溝通）.小結(jié)：烏鴉的方法不是憑空想出來的，而是一邊視察四周的事物，一邊想出方法的。.視察其次幅圖片。.以小組為單位，用長頸瓶、小石子等動手做試驗，留意視察瓶子里的水是怎樣上升的？理解“慢慢上升”的意思。（分組操作、老師巡察、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說出操作過程。小組匯報、師生評議。）.誰能用“慢慢”說一句話？（造句練習(xí)、師生共評）.有感情地朗讀課文。（先小組內(nèi)練習(xí)，再展法讀）三、拓展練習(xí)1.出示思索題：假如瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（學(xué)生探討、小組合作溝通、表達見解、師生評議。）2.老師拿出小動物頭飾（大象、小猴子、袋鼠、啄鳥等）。啟發(fā)思索：假如我們是這些小動物，我們會怎樣幫助小烏鴉呢？（小組探討，把合作想出來的方法表演出來，小組間相互評價。）.背誦課文。把這篇課文背著講給大家聽。也可以加上自