《登高》與《夢游天姥吟留別》比較閱讀及形象分析 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《登高》

——與《夢游天姥吟留別》比較閱讀及形象分析

一、如何鑒賞古詩時代作者詩歌怎么寫藝術(shù)風格政治經(jīng)濟軍事文化思想性格生平經(jīng)歷寫什么為啥寫題材意象典故等任何事情都不是孤立存在的，脫離了情境，詩歌就成了無源之水無本之木。時代是作者思想形成的土壤，性格是詩歌個性化特色的基礎(chǔ)。情感思想道理等語言結(jié)構(gòu)寫法等八抓1.了解時代背景

唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能，有所作為，但玄宗只把他看作御用文人，并不重用。李白不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉酒后命寵臣高力士脫靴，楊貴妃研墨，得罪京城權(quán)貴，受到排擠，使他只居一年多便被賜金放還?！坝刹家露湎唷钡膲艋镁痛似茰?。離開長安后，與杜甫、高適游河北山東等地，第二年在兗(Yǎn)州話別，準備南游吳越，臨行作本詩，借以表白心情。所以此時又名《夢游天姥別東魯諸公》

杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外飄零，寫這首詩時已是第八個年頭了，3年后病死在出蜀途中。這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的?！秹粲翁炖岩髁魟e》《登高》2.了解作者詩人身份及信仰經(jīng)歷詩歌特點思想性格李白詩仙1.富商：五歲誦六甲，十歲觀百家，十五觀奇書，作賦凌相如。游俠。2.信仰：儒道佛生活于開元-天寶的“盛唐時期”，強盛而又危機四伏。權(quán)臣高力士、楊國忠受寵，賢士被排擠。1.浪漫主義，主觀色彩；2.李白擅長古歌行體，擅長五七絕句，不拘于格律音韻。3.豪邁飄逸，直抒胸臆，樂則大笑，悲則大號。1.自由奔放，豪邁樂觀2.熱愛現(xiàn)實生活中的一切美好事物而對不合理現(xiàn)象毫無顧忌的投之以輕蔑。杜甫詩圣1.官宦。父親杜預，祖父杜審言。2.信仰：儒唐代由盛轉(zhuǎn)衰的的劇變時期，尖銳的階級矛盾，民族以及統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾，造成國家的災難和人民的苦難，把詩人也卷入了社會的底層1.現(xiàn)實主義，重視寫實，忠實描繪時代的面貌和自己內(nèi)心的感受2.精于音律，擅長鋪陳排比，尤其擅長七律。3.風格沉郁頓挫，含蓄曲折。1.嚴肅悲憫，克己復禮2.始終背負著對國家和民族任務的沉重責任，注視關(guān)心國家和人民命運。為人性僻耽佳句，語不驚人死不休吟安一個字，捻斷數(shù)莖須白也詩無敵，飄然思不群筆落驚風雨，詩成泣鬼神1.山水詩2.田園詩3.邊塞詩4.詠物詩5.送別詩6.懷古詩7.羈旅詩8.閨怨詩9.愛國詩10.抒懷詩11.游仙詩……3.了解詩歌類別及其特征1.愛祖國、愛生活、愛自然……2.避世歸隱、恬淡閑適……3.豪情、不滿、苦寒、思鄉(xiāng)、郁悶……4.人格、志向、理想、追求……5.依戀、不舍、安慰、祝愿……6.歷史冷靜之思、自身渺小之感，羈旅流離之苦，壯志難酬之憂，思古懷遠之情、家國身世之慨……7.旅途中孤單寂寞的愁苦，內(nèi)心的凄涼；或?qū)懰寄钣H友8.孤單寂寞冷，惦記牽掛悔9表達忠誠、擔憂、怨憤10觸景生情，抒發(fā)心中的感慨或寄寓哲理等11.企慕神仙生活或游歷仙境……1.定義：游仙詩是道教詩詞的一種體式，就其本義而言，是指企慕神仙生活或游歷仙境的詩。2.一般內(nèi)容：一是求仙長生、高蹈輕舉、服食采藥等；二是借游仙表達憤世嫉俗之情、遺世之志。3.藝術(shù)手法：想象奇特，善于運用夸張、擬人、象征等多種修辭手法；善用神仙典故，具備浪漫色彩3.了解詩歌類別：游仙詩的相關(guān)知識知識遷移：學習鑒賞古詩1.利用所學過的知識，體悟兩首詩所表達的情感。2.從兩首詩中，你分別感受到了一個怎樣的形象？3.選擇你喜歡的一首詩，從寫作技巧的角度，談談你的認識。夢游天姥吟留別夢游原因第1段夢游感悟第3段天姥山高大神秘世間行樂亦如此，古來萬事東流水安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏

夢游經(jīng)過第2段

因語而夢——因夢而悟——因悟而別開端到達發(fā)展游山高潮遇仙結(jié)局夢醒對光明自由的渴求,對黑暗現(xiàn)實的不滿以及蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神登高

景

人萬里悲秋常作客百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯頸聯(lián)尾聯(lián)營造意境塑造形象

肅殺凄涼雄渾茫遠窮困病老孤獨漂泊風急天高猿嘯哀渚青沙柏鳥飛回無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來首聯(lián)頷聯(lián)家國身世之慨自身渺小之思羈旅流離之苦報國無門之恨

《夢游天姥吟留別》塑造詩人一個怎樣的形象？或者請簡要分析一下《夢游天姥吟留別》中詩人的形象?！h參考格式：李白是一個

的人（是什么），因為詩中“

”句，用了

手法，寫出了

，表現(xiàn)了詩人的

體現(xiàn)了

（典型意義）

1.這是一個熱愛自然，追求自由、主觀色彩濃郁、憤世嫉俗、蔑視權(quán)貴，具有叛逆和反抗精神（思想性格）的詩人（身份）。2.（1）主觀色彩濃郁：詩中寫到“湖月照我影，送我至剡溪”，一個“送”字，用擬人手法寫出了“湖月”仿佛有情有義一樣一直陪我到剡溪。從這個句子可以看出作者與自然物我合一、親密友好的關(guān)系。因為一個人對世間萬物的看法，其實就是人物內(nèi)心世界的投射。（2）熱愛自然：作者在寫到“腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞”用了夸張手法，寫出了他夢游天姥山的興奮激動之情，體現(xiàn)了他對自然的熱愛。（3）文中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏，用反問的方式，直抒胸臆，表達了作者不滿現(xiàn)實，蔑視權(quán)貴，注重追求內(nèi)心自由的反抗精神3.深刻地揭示了當時社會中那些懷才不遇的知識分子遭受壓抑的境遇，抒發(fā)了他們渴望自由、追求個性解放的強烈心情，具有深刻典型的社會意義。示例1示例2

李白是一個自由奔放，豪放不羈，充滿想象力的才子。本詩第二段：既有關(guān)于自然景物的描寫，也有關(guān)于仙境的描寫，其中既有豐富的想象，也有大膽的夸張，現(xiàn)實與神話水乳交融，毫無違和感。全詩句式從四言、五言、六言、七言、直至九言，風、騷、駢、賦、散各體俱備，運用自如，變化多姿，不拘一格。句式參差錯落，節(jié)奏抑揚頓挫，富于音樂節(jié)奏感。這首詩的用韻也頗講究，全詩所用十二韻，音韻平仄錯落有致，表現(xiàn)了詩人感情的起伏變化，更易使讀者與之產(chǎn)生共鳴，不僅增強了全詩的浪漫主義色彩，也使詩人的形象更加倜儻瀟灑、傲岸不羈。

作業(yè)：《登高》塑造詩人一個怎樣的形象？或者請簡要分析。如何應對古詩詞中的人物形象鑒賞類題目？一、高考詩歌人物形象主要有兩類：抒情主人公自身的形象。如杜甫《登高》中的詩人形象；作品中刻畫的人物形象，如《琵琶行》中的琵琶女。如何應對古詩詞中的人物形象鑒賞類題目？二、設問方式1、詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象?2、詩中刻劃了的某形象怎樣的特征？3、請簡要的分析某形象如何應對古詩詞中的人物形象鑒賞類題目？三、答題步驟1、概括人物形象的特征。組織語言的格式一般為“性格特征+人物身份”——是什么；2、結(jié)合詩作簡析相關(guān)語句，分點說明、概括——為什么。切忌以譯代析。3、總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。一、關(guān)注高考，知己知彼。平時學習，我們需要怎么做？——悟二、記住要領(lǐng)，依綱答題。1.掌握答題要領(lǐng)和格式。組織語言的格式一般為“思想性格特征+人物身份+具體分析+形象意義”。人物形象鑒賞題，所選詩歌多為抒情詩，詩中人物多為抒情主人公形象。2.要善于積累，了解作者所處的時代、作品創(chuàng)作的背景，從而推知作品所表達的思想感情，從而達到知人論世。一般說來，盛唐詩歌多抒發(fā)建功立業(yè)的豪情，晚唐詩歌多為表達憫農(nóng)情懷和對黑暗現(xiàn)實的批判，南宋詩歌多為表達壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。3.平時要積累一些常見的人物形象類型。如心懷天下、憂國憂民的形