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文檔簡介

盤古開天地的第一課時教學設計一、課程背景《盤古開天地》是中國傳統神話中一個著名的創(chuàng)世神話。故事講述了盤古利用他巨大的身軀，開天辟地，形成了天地、山川、河流等萬物。這個神話充滿了啟發(fā)性，不僅可以幫助孩子們理解自然界的形成，還可以啟迪他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。因此本次課程將以盤古舉例為引子，讓孩子們了解創(chuàng)造，啟發(fā)他們發(fā)揮自身創(chuàng)造力。二、教學目標學習盤古開天地的神話故事，了解創(chuàng)造的過程和原理；探討創(chuàng)造的本質，思考如何用自己的創(chuàng)造力產生新的物質和文化；提升孩子們的口頭表達能力和邏輯思維能力。三、教學內容1.導入環(huán)節(jié)通過引導孩子們觀察周圍的環(huán)境，促進其對物質世界的認識。隨后提出問題：你小時候做過自己喜歡的事情嗎？比如畫畫、拼樂高等。如果現在給你一個機會，讓你創(chuàng)建一樣東西，你想創(chuàng)建什么？引導孩子談論，引出創(chuàng)造的概念，并引入盤古開天地的故事。2.教學內容講解盤古開天地的故事，包括盤古誕生、開天辟地、生出天地萬物等。通過問題激發(fā)孩子們思考：盤古是如何開天辟地的？盤古創(chuàng)造了什么？我們如何了解并掌握自己的創(chuàng)造力？利用思考題和小組討論的方式，讓孩子們探討創(chuàng)造的本質和方式。3.達到目標根據課堂討論的結果，讓孩子們完成一個小型的創(chuàng)造任務：以紙板、廢物等材料搭建屬于自己的“城市”，并完成發(fā)言環(huán)節(jié)，分享對自己的創(chuàng)造力的理解以及對城市的想象。評估孩子創(chuàng)造力，口頭表達能力。四、教學方式情境導入法：通過情景故事引入課程，激發(fā)孩子們的興趣。問題導入法：通過提出問題引導孩子們思考創(chuàng)造的本質和方式。討論互動法：利用小組討論和發(fā)言的方式，讓孩子們進行互動和交流。制作小作品法：通過制作小作品的方式，讓孩子們實踐創(chuàng)造，鍛煉手腦協調能力。評估互動法：通過互相評估，提高孩子們的口頭表達能力。五、教學反思通過這次課程，孩子們了解了盤古開天地的神話故事，并探討了創(chuàng)造的本質和方式，發(fā)揚了自身的創(chuàng)造力，提高了口頭表達能力和邏輯思維能力。但是因為時間緊湊，小組討論環(huán)節(jié)的時間較短，導致一些孩子沒有充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造

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