健康教育方式對牙周病患者口腔衛(wèi)生維護(hù)依從性的影響

健康教育方式對牙周病患者口腔衛(wèi)生維護(hù)依從性的影響仇海華;吳云暖;鄒亞清【摘要】Objective:Toexploretheoralhealthinfluenceofhealtheducationmodeinpatientswithperiodontaldisease.Methods:130patientswithperio-dontaldiseasewererandomlydividedintocontrolgroupandexperimentalgroup.Thepatientsincontrolgroupwereeducatedbynormaloralhealtheducationonlyduringperiodontaltreatment,whiletheexperimentalgroupwereeducatedbynormaloralhealtheducationanddemonstrateeducationmode.Comparedthecomplianceoforalhygienemaintenanceintwogroups.Results:Thecomplianceoforalhygienemaintenanceofexperimentalgroupwasobviouslyhigherthanthatofcontrolgroup(P<0.05).Conclusion:Changinghealtheducationmethodcaneffectivelyhelpperiodontaldiseasepatientstomastertherelevantknowledgeofperiodontaldiseaseandcorrectoralhygienemaintenancemethod,soastoimprovethehealtheducationeffectofperiodontaldiseasepatients,isconducivetothetreatmentofperiodontaldisease.%目的:觀察健康教育方式對牙周病患者口腔衛(wèi)生維護(hù)依從性的影響.方法:選擇牙周病患者130例,隨機(jī)等分為試驗(yàn)組和對照組，對照組在患者診療過程中行常規(guī)健康教育,試驗(yàn)組在常規(guī)健康教育基礎(chǔ)上加用示范教育方法.比較兩組患者口腔衛(wèi)生維護(hù)的依從性.結(jié)果:試驗(yàn)組患者口腔衛(wèi)生維護(hù)的知識掌握和依從性高于對照組(P<0.05).結(jié)論:改變健康教育方式能有效地幫助牙周病患者掌握牙周病的相關(guān)知識及正確的口腔衛(wèi)生維護(hù)方法,從而提高牙周病患者健康教育效果，有利于牙周病的治療.【期刊名稱】《護(hù)理實(shí)踐與研究》【年(卷)，期】2015(012)009【總頁數(shù)】2頁(P60-61)【關(guān)鍵詞】健康教育;牙周病;口腔衛(wèi)生;依從性【作者】仇海華;吳云暖;鄒亞清【作者單位】213000常州市江蘇省常州市中醫(yī)醫(yī)院鐘樓院區(qū);213000常州市江蘇省常州市中醫(yī)醫(yī)院鐘樓院區(qū);213000常州市江蘇省常州市中醫(yī)醫(yī)院鐘樓院區(qū)【正文語種】中文牙周病是口腔常見疾病之一，具有發(fā)病率高，病情發(fā)展快，病程長，且不能被根治等特點(diǎn)，嚴(yán)重影響患者的健康生活［1］。良好的口腔衛(wèi)生是牙周病治療成功的基礎(chǔ)，這取決于患者對口腔衛(wèi)生指導(dǎo)的依從性［2］。提高口腔門診患者對口腔衛(wèi)生指導(dǎo)依從性的主要方法是健康教育，傳統(tǒng)的健康教育以口頭講授為主，由于患者處于被動接受狀態(tài)，參與性差，效果不滿意［3］。我們在傳統(tǒng)健康教育方法的基礎(chǔ)上，利用牙齒模型對患者進(jìn)行相關(guān)知識的示范指導(dǎo)，增強(qiáng)患者口腔衛(wèi)生維護(hù)的相關(guān)知識和依從性，提高牙周病患者的行為矯正能力，提高和鞏固牙周病基礎(chǔ)治療的療效?，F(xiàn)報(bào)道如下。1.1—般資料選擇2012年9月~2013年9月在我院口腔門診牙周科就診的牙周病患者130例，并隨機(jī)等分為試驗(yàn)組和對照組，對照組男25例，女40例；平均年齡(39.20±8.45)。試驗(yàn)組男34例，女31例；平均年齡(38.88±7.77)歲。兩組患者在性別、年齡方面比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。1.2方法1.2.1健康教育（1）健康教育內(nèi)容。包括：什么是牙周病，引起牙周病的常見病因，正確的刷牙次數(shù)、時(shí)間、方法，牙線、牙間隙刷的使用方法。（2）健康教育方式。對照組和試驗(yàn)組均實(shí)施常規(guī)的口頭宣教，試驗(yàn)組在常規(guī)宣教的基礎(chǔ)上加用牙齒模型示范口腔衛(wèi)生維護(hù)方法，并指導(dǎo)患者在牙模上進(jìn)行正確的刷牙方法練習(xí)，直至掌握。1.2.2調(diào)查方法采取隨機(jī)對照的方法對牙周病患者口腔保健知識及口腔衛(wèi)生維護(hù)的依從情況進(jìn)行比較。自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，內(nèi)容包括：（1）口腔保健知識的知曉率。（2）刷牙次數(shù)、刷牙時(shí)間、刷牙方法。（3）牙線、牙間隙刷的使用情況。對兩組患者就診1個(gè)月后，由醫(yī)院門診患者回訪辦公室負(fù)責(zé)電話回訪調(diào)查，共填寫調(diào)查表130份，應(yīng)調(diào)查項(xiàng)目均填寫齊全，有效率100%。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料的比較采用X2檢驗(yàn)。檢驗(yàn)水準(zhǔn)a=0.05。3.1牙周患者健康教育的重要性牙周病是一種慢性感染性疾病，早期癥狀常不明顯，易被患者忽視而不及時(shí)就診，患者對牙周病的認(rèn)識不足導(dǎo)致治療時(shí)機(jī)延誤，從而使病情加重，最終導(dǎo)致牙齒松動、脫落等嚴(yán)重后果［4］。大部分初診患者不知道牙周病是導(dǎo)致缺牙的重要因素，對其危害性的認(rèn)識明顯不足，這與患者缺乏牙周病相關(guān)知識有關(guān)。因此開展有效的健康教育可以使患者增加對牙周病知識的了解，促進(jìn)其建立良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，提高其對口腔的自我保健能力及行為矯正能力，鞏固牙周基礎(chǔ)治療的療效。3.2改變健康教育方式明顯提高牙周病患者健康教育效果正確認(rèn)識牙周病及了解口腔衛(wèi)生維護(hù)的方法對牙周病的防治至關(guān)重要，但這些措施的實(shí)施都需要患者積極主動的配合，患者的依從性與牙周病的防治效果有密切關(guān)系。依從性是指患者的行為與醫(yī)務(wù)人員的要求相符合的程度，它往往對療效和轉(zhuǎn)歸起著決定性的作用［5］。因此對患者適時(shí)進(jìn)行口腔衛(wèi)生宣教，指導(dǎo)正確的口腔保健方法，提高患者口腔保健行為的依從性成為牙周病治療的重要一環(huán)。傳統(tǒng)口腔健康教育以醫(yī)護(hù)人員講授為主，患者處于被動接受的狀態(tài)，參與性差，患者的依從性也差。本研究我們通過模型示范、圖片的解讀及現(xiàn)場指導(dǎo)患者練習(xí)正確刷牙的方法，增強(qiáng)了患者參與意識，使其易于理解和接受醫(yī)護(hù)人員的健康教育內(nèi)容。同時(shí)通過講解和發(fā)放宣傳資料，使患者主動選擇學(xué)習(xí)自己所需要的知識，加強(qiáng)了患者對牙周病知識的了解。研究結(jié)果表明，試驗(yàn)組患者口腔保健知識掌握及口腔衛(wèi)生維護(hù)的依從性優(yōu)于對照組。對牙周病患者通過利用牙模進(jìn)行示范教育，能有效調(diào)動患者學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性，收到較好的健康教育效果，進(jìn)而在日常生活及行為方面有所改善，從而明顯提高患者對口腔衛(wèi)生指導(dǎo)的依從性，改善其口腔衛(wèi)生狀況，明顯提高牙周病的治療交攵果，融洽了醫(yī)患關(guān)系。仇海華:女，本科，副主任護(hù)師，護(hù)理部主任【相關(guān)文獻(xiàn)】曹采方.臨床牙周病學(xué)[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2006:1-5.朱光勛，彭志慶，尹作姣.認(rèn)知行為干預(yù)對慢性齦炎治療效果的臨床研究[J].臨