三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案7篇

三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案7篇三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案篇1

第一單元時(shí)、分、秒

單元目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

2、時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

第一課時(shí)時(shí)、分、秒

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

3．板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？

2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）

（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。

②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？

（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長時(shí)間？

課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間？你是怎么想的？

計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

第二課時(shí)時(shí)間的換算及計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；

方法（2）時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競賽：

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

第三課時(shí)時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計(jì)算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

2.使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、口算：10×68×6012×2

700×812×46×500

2、筆算：12×4180×3105×7832×9

3、談話：同學(xué)們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)歷吧。在購物的時(shí)候，你幫助爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請同學(xué)們看這里的購書情境。(課件出示例1購書的情境圖)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，喚起學(xué)生對舊知的回憶，引出新知;通過情景導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活用于生活。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)

二、探索交流，解決問題

1、出示例1的畫面，讓學(xué)生觀看圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生說一說。

你發(fā)現(xiàn)了什么信息?你能提出什么問題?

請學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，根據(jù)乘法的意義列出算式為：24×12。

2、各組討論：怎樣計(jì)算24×12。

請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。提出要求：

①介紹自己的計(jì)算方法時(shí)，要把計(jì)算過程說清楚。

②要認(rèn)真傾聽別人的介紹，想一想他這樣算有沒有道理。

③把正確的方法確定下來。

3、組織溝通。

(1)口算

各組展示本組的算法。不容易說明白的，就寫在黑板上。

方法一：

24×10=240

24×2=48

240+48=288

多讓學(xué)生說一說口算的過程和方法。

(2)同學(xué)們會(huì)口算了，會(huì)用豎式計(jì)算嗎?試著算一算。師巡視輔導(dǎo)。

(3)學(xué)生展示匯報(bào)，據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式，理清筆算過程及算理：先用個(gè)位上的2乘24，得48;再用十位上的1乘24，得24。設(shè)問：這個(gè)24表示……接著，邊敘述邊書寫：它表示24個(gè)十，是240，是24乘10的積。個(gè)位的0不寫，4要對著十位。然后，把兩次乘得的數(shù)相加，算出兩個(gè)因數(shù)相乘的積。

邊敘述、對話，邊書寫成:

方法二：

24

×12

————

48……24×2的積

24……24×10的積(個(gè)位的0不寫)

————

288

3、師生評議。

(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?

(2)老師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。

(3)重點(diǎn)評議筆算，寫算法時(shí)應(yīng)該注意什么。

研討豎式每一步計(jì)算的方法，再現(xiàn)筆算過程。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么要做到數(shù)位對齊，數(shù)位應(yīng)該如何對齊。

4、小結(jié)，筆算乘法的方法。先請多個(gè)學(xué)生說一說然后總結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的個(gè)位對齊;再用十位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的數(shù)加起來。

(設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的口算，使學(xué)生明白算理，在掌握算理的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行筆算，使學(xué)生掌握算法，重點(diǎn)說數(shù)位如何對齊的問題，加深了學(xué)生對筆算乘法方法的理解。)

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算63頁“做一做”的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

3、判斷并改正：

21133423

×12×22×11×12

42263446

21263423

2525237469

()()()()

4、我會(huì)解決：植樹節(jié)到了，同學(xué)們?nèi)ブ矘?，一共種植了12行，每行有21棵，請問同學(xué)們一共植了多少棵樹?

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我檢測，綜合測試自己，找到成功與失敗的地方，有利于及時(shí)改正錯(cuò)誤，有層次的練習(xí)，滿足了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。解決生活中的問題，既鞏固算法，又體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。)

四、回顧整理，反思提升

1、請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并溝通。

2、老師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，精確處置進(jìn)位問題。

板書

筆算乘法

方法一：

24×10=240

24×2=48

240+48=288

方法二：

24

×12

————

48……24×2的積

24……24×10的積(個(gè)位的0不寫)

————

288

三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案篇3

第1課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究。

3、學(xué)生反饋：

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。

填上合適的時(shí)間單位。

補(bǔ)充：

①們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動(dòng)：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）

師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

課后反思：

秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的.場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí)。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時(shí)可借鑒作比較。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

第2課時(shí)：時(shí)間的換算及計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于??？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（一）：時(shí)、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）

60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第3課時(shí)：時(shí)、分、秒的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第3題。

要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、完成“練習(xí)一”第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習(xí)一”第5題。

讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

4、完成“練習(xí)一”第6題。

先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習(xí)一”第8題。

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習(xí)一”第9題。

指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒4時(shí)=（）分9分○9秒36分○2時(shí)

5分=（）秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？

三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。

教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課，通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。

三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在回顧和整理本單元知識(shí)的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡單問題。

3．在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

三、教學(xué)難點(diǎn)

滲透學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

練習(xí)小篇子

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。

我們先來回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？

你有什么要提醒大家的呢？

口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）探究新知

1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4×60=（說算法）80×5=（注意0的個(gè)數(shù)）103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）

2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）同桌訂正

（3）全班交流

3．選擇合適的方法解決下面的問題。

（1）第1個(gè)問題你選擇什么方法？

（2）第2個(gè)問題你怎么選擇筆算呢？

（3）第3個(gè)問題可以估算吧嗎？

（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。

（三）拓展延伸

1.快速搶答爭第??

（1）出示題目：

（2）學(xué)生搶答

2．認(rèn)真觀察填表格

（1）出示題目：

（2）觀察：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

（1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？

三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案篇5

教案：秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第59－61頁

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。

2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念，通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。

3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？

生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補(bǔ)充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）

生：……

師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來大家學(xué)過的知識(shí)是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認(rèn)讀的？）

二、導(dǎo)入新課

1、揭示課題

師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！

今天咱們就來一起來認(rèn)識(shí)一下秒。（板書課題---秒的認(rèn)識(shí)）

2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。

3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）

4、體驗(yàn)1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？

鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘

師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

三、聯(lián)系鞏固

1、填單位

師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時(shí)間單位。

人每天睡覺大約9（）系紅領(lǐng)巾大約20（）煮飯大約30（）

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！

五、課外作業(yè)。（略）

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒

1分=60秒

三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案篇6

第一單元

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的'一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、認(rèn)識(shí)自身的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時(shí)候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時(shí)候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。

2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長小時(shí)候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時(shí)對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對未來學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。

2）說說自身參與學(xué)?；顒?dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)校活動(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自身印象最深的學(xué)校活動(dòng)。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

三年級數(shù)學(xué)教案上冊人教版教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究。

3、